五年级英语PEP小学英语5年级上册表格教案.docx

1、五年级英语PEP小学英语5年级上册表格教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标：1、 能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstry 部分

2、。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time 、Story time、Good to

3、 know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排：6课时课 时 教 案课时进度 第 1 周第 1 课时（学期第 1 课时）课 题 Unit 1 My New Tea

4、cher教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境3、培养学生热爱、尊敬老师的情感教学重点young old kind funny strong教学难点Whos your .? Whats he /she like ?课 型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、Warm-up1Show a picture of some classrooms.2出现不同的老师的图片T: Whos he

5、 /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/science teacher .3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二、 Presentation1设计一位

6、转学来学校的新朋友ZipT: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be ournew classmate.2 Zip介绍自己的学校和老师。Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? ZipT: Whats he like ? Zip:Hes short and strong .用同样的方法学习 young 和 old 三、Prac

7、tise :完成调查表Subjects Name Whats he/she like? Doyoulike her/him? SuggestionChinese teacher Math teacher Science teacher English teacher 四、 Assessment1 Activity books .2 Check up the answers. 板书设计Unit 1 My New Teacher课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第 2 课时（学期第 2 课时）课 题 Unit 1 My New Teacher教学目标听懂会说Do you have new

8、teachers.? Yes, we have a new English teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 教学重点Do you have、？的问答形式教学难点能将所学句子在实际中进行运用。课 型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程教学过程一、Warm-up1、Lets chant. 2、出示各种体形特征的人物图片，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。二、 Presentatio

9、n and practice让学生介绍各学科的教师风采。S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short.T: Whos your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: Whats he like?Ss: Hes thin and short.T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Whos your science teacher? Ss: Miss Liu.T: Whats she like? Ss: Shes very yo

10、ung and kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好。用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。Open your book，听录音Lets talk.部分，让学生进行对话表演。三、 Consolidation and extension1、练习选词填空。like science short thin1Whos your _ teacher?2Miss Zhao is tall and_3

11、Whats your math teacher_?4Mr. Rice is _But he s smart2、布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。 板书设计Unit 1 My New TeacherDo you have、？Yes,I do.No,I dont.课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第 2 课时（学期第 3 课时）课 题 Unit 1 My New Teacher教学目标1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。教学重点Is she strict? Yes ,she is . No , she isnt .教学难点一般疑问句的简略的

12、可定回答和否定回答形式课 型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、Whats he/she like? 用下面的词来回答young/funny/heavy/kind/old/short/thin。二、Presentation and practice1、Present: Principal, strict, university student.运用Pairwork 中的对话形式：Whos that man/woman? Hes/Shes . Whats he/she lik

13、e? He/She is .然后引到Principal. T: Whos that man? 引出新词principal，带读。展示principal，引出新词university student带讲读，最后T: Is she kind? Is she strict? 引出新词strict.B. Present : smart/ activeT: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart.1) Look! The principal is ki

14、nd and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)游戏巩固新词smart/active/strict/young.Bingo. group work利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。C. Lets chant.听、学Lets chant. 用背景图展现chant内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。三、 Cons

15、olidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成练习。（1）写出下列单词的反义词old tall thin quiet big （2）完成句子1._ your new English teacher? Miss Ye.2._ he like? Hes young and strong.3.Is your Chinese teacher strict? Yes, _.四、Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。 板书设计Unit 1 My New TeacherIs she strict?Yes ,she is

16、.No , she isnt .课后反思课 时 教 案课时进度 第 2周第 1课时（学期第 4 课时）课 题 Unit 1 My New Teacher教学目标1、 能听懂、会说句子Whos ? Is she /he ?2、 能听懂、会说并认读本课单词，短语教学重点Whos ? Is she /he ?教学难点注意男士和女士的称呼课 型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、Warm-up1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答；c. 全班一起说唱二、Presentat

17、ionListen and guess.T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)三、Practice1、Lets talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答c. 听录音，跟读对话2、Group work教学请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss- -b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习四、 Co

18、nsolidation1、Talk and draw教学a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Lets try 教学按要求完成下列词组。1 young（反义词） 2. all（反义词）3. hes（完全形式） 4.who is（缩略形式）5.

19、 smart（中文意思） 板书设计Unit 1 My New TeacherWhos ?Is she /he ?课后反思课 时 教 案课时进度 第 2周第 2课时（学期第 5 课时）课 题 Unit 1 My New Teacher教学目标1、 巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。教学重点四会句子并能在实际情景中运用。教学难点ea/ ee / bl / br字母组合的发音课 型A new

20、 lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的Lets talk二、Discuss the cards with your group members.以小组为单位，看谁先到达终点。三、Read and write1、练习和巩固四会单词：图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四

21、会句子。四、Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。五、Assessment1、Listen and number.2、 Check up the answers.个体设计判断下面各组单词划线部分的读音，相同的打，不相同的打。( )1.A.peach B. beef C. sheep( )2.A. blue B black C. blow( )3.A. bread B. Brown C.

22、 library( )4.A. tea B. Sleep C.meat( )5.A. block B. Break C. Bread读一读，选出每组中发音不同的单词（ ）1.A. peach B tea C.bread（ ）2.A.black B.lake C.apple（ ）3.A.strong B.short C.seat（ ）4.A.blue B brown C.blow 板书设计Unit 1 My New Teacherstrict/funny/prettyIs he strict? Yes ,but he is very kind课后反思课 时 教 案课时进度 第 2周第 3 课时（

23、学期第 6 课时）课 题 Unit 1 My New Teacher教学目标了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂教学重点使学生懂得在日常生活中应尊重别人教学难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力课 型A new lesson教具Recorder,cards教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相

24、问候。胸卡上印有Mr.或Miss.的字样。二、Presentation1、 Smart game.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smart winner.” 2、 Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woma

25、n? 引导学生用此句询问。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。3、: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”4、 Watching.Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short引入“shoot”“missed”；引入比分的说法。

26、如，Ten to three, etc.三、PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。四、Extension介绍一些足球比赛专用术语 板书设计Unit 1 My New TeacherWhats he like?Hes tall/strong/heavy/short课后反思Unit 2 My Days of the Week单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computerand Wednesdays. I often do my ho

27、mework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of he week”。2、知识目标（1）A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、 Lets find out 、Lets sing、Lets chant 和Lets play等部分的内容。（4）了解Pronunciation中的字母组合在

28、单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容. 3情感、策略、文化目标(1)统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。 (2)了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。(二)教学重难点1能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。 2掌握七天名称和基本活动名称书写。3字母组合基本发音规则的理解与运用。4难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。课时安排：6课时课 时 教 案课时进度 第 3 周第 1课时（学期第 7 课时）课 题 Unit 2 My Days of the Week教学目标1、能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursda和Friday。2、能听懂问句：What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正确回答。教学重点Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday五个单词听说读写以及能听懂会说句子：What day is it today?What