七年级思想品德下册全册教案人民版.docx

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七年级思想品德下册全册教案人民版

七年级思想品德下册全册教案（人民版）

第八让我们的耳朵醒

教学目标：

知识与能力

1、教导学生学会倾听

2、理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因

过程与方法

通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

情感态度价值观

发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。

教学重点：

不善于倾听的原因？

教学难点：

如何正确对待父母、老师的唠叨？

教学时：

三时第一时倾听的魔力

教学目标：

教导学生学会倾听

教学重点：

倾听的魔力

教学难点：

倾听的魔力

教学方法：

讨论式

教学过程

用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭

一、善于倾听的人，别人欢迎，自己长智

冷静一分钟——听到气话怎么办

怎样正确对待别人的气话呢？

首先是不能以牙还牙，反齿相讥。

因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。

例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本就对星期日组织活动有意见。

如果以牙还牙就必然会争吵起，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事。

第二，当听到气话时可采取这样两种办法：

一是马上在心里对自己说：

“我一定要冷静！

”“我一定不发脾气！

”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下。

李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。

二是“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条不复存在。

第三，对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。

不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。

实际上，说气话的人往往事后冷静下想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。

王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：

“我早把这事忘了，你可千万别再放在心上。

”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。

当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。

说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。

但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。

二、倾听的魔力

听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。

倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。

三、小结：

学生小结

第二时让我们的耳朵为什么沉睡

教材简析

本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因，一个是人微言轻，另一个是废话、唠叨。

本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

学情分析

对于中学生说，学会倾听很重要，同时拥有倾听的能力也十分重要，但重视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象，不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，根本听不进他人的话。

因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分紧迫。

教学目标：

知识与能力

理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因

过程与方法

通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。

情感态度价值观

发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。

教学重点：

不善于倾听的原因？

教学难点

如何正确对待父母、老师的唠叨？

教学准备：

教师准备：

搜集材料、制作多媒体。

学生准备：

预习、搜集材料。

教学方法：

合作探究法、讨论交流法等

教学过程

导入新

倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。

是谁偷走了我们的“倾听“？

我们的耳朵为什么会沉睡？

讲授新

让我们的耳朵为什么沉睡

一、人微言就轻吗？

在现实不和：

“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？

实话实说

1、同一事，老师说和同学说，你听起是一样吗？

2、同样一事，不起眼的同学说与班干部说，你听起有什么不一样吗？

3、同样一事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起有什么不一样吗？

4、____________________________________________________；

、____________________________________________________；

6、_____________________________________________________

…………

二、废话？

唠叨？

1、我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!

其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。

2、你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？

________________________________________________________

_____________________________________

三、让我们的耳朵醒

1、专心，当你全身心地倾听别人说话，对方觉得受到了尊重。

2、对对方的谈话表示出兴趣，

3、不要急着提问

4、及时反馈

、避免先入为主

6、技艺很重要

四、传话游戏

让我们做一次传话游戏吧！

在教室的不同方位挑8们同学，排好顺序，由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一事，然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这事……，最后，让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情，然后再请第一位同学说说被除数传的这事发生了什么变化，并找找在哪个环节上出了问题

我们还可以设计什么样的活动训练我们的倾听能力？

五、小结：

学生小结

第八让我们的耳朵醒练习题

一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，×＝2分）

1、对于“善于倾听的人，别人欢迎，自己长智”这句话理解错误的是

A、专心倾听别人讲话，是我们给予别人的赞美和尊敬

B、专心倾听别人讲话，可以增长自己的见识和智慧

、只有善于倾听的人，才是最受欢迎、最有智慧的人

2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能，下图说明了（）

A、我们花费在听上的时间最多，倾听是非常重要的

B、学会倾听是做人的真谛、读写是每一个人的弱点

3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该（）

A、不耐烦地打断他B、听他读完后再回敬他

、耐心地等他说完，一直给对方应有的尊重

4、进入八年级以，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。

你认为他的下列想法中哪一项是正确的？

A、他们说的都是废话，我不必放在心上

B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意

、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心

、在听别人谈话的过程中，下列做法正确的有：

①关心别人说什么②注视着对方③东张西望④不等他说完就插话⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自己的事

A、①②③④B、①②⑤⑥、①②⑤

二、非选择题（每小题1分，共3分）

6、[教材链接]阅读教材第91页《无声胜有声》一，你一定会有很多的感悟吧。

想一想回答下列问题：

（1）写一写你的感悟。

（2）卡耐基的做法有什么益处？

7、[实话实说]请与同学一起交流：

你的生活中面临过哪些“唠叨”？

你喜欢别人的“唠叨”吗？

你是如何对待这些“唠叨”的？

三、分析说明题（20分）

8、[想象空间]

读右图，运用所学知识回答下列问题：

（1）漫画反映了生活中的一种什么

现象？

（2）接电话者的做法会给他带一

些什么影响？

（3）假如你的朋友也有这种倾向，你会怎么办？

四、活动与探究题（20）

9、[当回设计师]随着生活节奏的加快，越越多的人不太愿意花时间听别人说话了：

孩子不愿意听家长的唠叨，家长也不想听孩子的理由；学生不想听老师的教诲，老师也不屑于听学生的解释；同学之间不耐烦听别人的看法……人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。

为此学校决定开展一系列活动，请你协助完成下列任务：

（1）为该系列活动确定一个主题。

（2）设计几种活动方式。

（3）选取一种活动设计一个活动方案。

参考答案：

一、选择题

1、2、A3、4、B、

二、6、

（1）、要点：

能结合所学的知识，能表达出当时的感受，语句通顺，言之有理即可。

（2）、要点：

“别人欢迎，自己长智”；营造和谐的人际关系。

7、提示：

能结合所学的知识，语句通顺，言之有理即可。

三、8、

（1）参照教材9面作答

（2）如：

造成人际关系不和谐；缺乏正确有益的信息，导致工作上的不利，甚至造成重大失误等（3）提示：

如告诉他这种做法的害处；学会倾听的益处；教给他一些学会倾听的技巧等

四、9、略

第九生命的林子

教学目标：

知识与能力：

1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞争的积极意义。

2、要正确看待失败，敢于竞争。

3、让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。

过程与方法：

通过具体实例分析讨论，提高学生对竞争的认识。

情感态度与价值观；

让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。

教学重点；

竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学难点：

了解竞争的重要的作用，并善于竞争。

教学时间：

五时

第一时处处有竞争

教学目标：

1、了解到生活中处处有竞争。

2、培养学生的竞争意识。

3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学重点：

启发学生认识到生活中处处有竞争。

教学难点：

学生竞争意识的培养。

教学过程：

导入新：

师：

走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：

为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？

同学们能告诉老师这是什么原因吗？

对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。

在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。

可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。

（展示题）今天，就让我们共同感受一下生活中的竞争吧！

第一环节：

我的感受

师：

唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？

对这事，她心里是怎么想的呢？

让我们听听他的心里话吧！

（播放录音及）

听了他的感受，我们回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。

哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？

生：

略

师：

竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？

（接力进行）

生：

略

师：

现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）

师：

竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。

你能说说最令你难忘的一次竞争吗？

在这次竞争中，你有什么启示？

生：

略

师：

在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？

不太理想的方面有哪些？

今后，我们应该怎么做更好？

（小组讨论）

生：

略

师：

在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。

你们是如何看待这些竞争的呢？

请同学们分组讨论，畅所欲言。

生：

略

师：

有一个广告词说：

今天工作不努力，明天努力找工作。

为什么这样说呢？

（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？

生：

略

师：

不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，接下，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。

（）你有什么感受？

受到了什么启发？

我们应该怎么做？

生：

略

师：

竞争无时不在，无处不有。

当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带什么呢？

下节我们再探讨这个话题。

小结：

学生小结

第二时天敌的作用

教学目标：

了解竞争的重要的作用

教学重点：

你敢竞争吗

教学难点：

失败的意义

教学方法：

启发式

教学过程：

导入新

一、细细品味

竞争无处不在。

我们生活在一个充满各种各样的竞争时代，真可谓竞争之潮汹涌澎湃。

竞争，它究竟能带给我们什么呢？

讲授新：

有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他刚剃发的时候，在法门寺修行。

法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

玄奘想静下心神潜心修佛，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起，自己远不如寺里许多僧人。

有人劝玄奘说：

”法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快就光芒迸露了。

”

玄奘自忖了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深小寺去。

于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘说：

“烛火和太阳哪个更亮些？

”玄奘说当然是太阳了。

方丈说：

“你愿做烛火还是太阳呢？

”

玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：

“我愿做太阳！

”于是方丈微微一笑说：

“我们到寺后的林子去走走吧。

”

法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。

方丈将玄奘带到不远处的一个头上，这座头上树木稀疏，只有一些灌木和偶尔的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说：

“这棵树是这里最大的最高的，可它能做什么呢？

”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：

“它只能做煮粥的薪柴。

”

方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。

方丈问玄奘说：

“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？

”

回答问题：

你是愿意做灌木丛中“鹤立鸡群”的大树呢？

还是愿意做林子里众多大树中的一棵呢？

为什么？

_________________________________________________________

___________________________________________________________

进入中学后，我们会发现同学们个个都江堰市很强。

面对“高手如林”的局面，你是如何应对的？

你认为自己的哪些进步与竞争有关？

______________________________________________________________

___________________________________________________

二、竞争带的好处

竞争能力不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展，人类社会正是在部分中不断前进的。

1、由于彩电行业的竞争，我国彩电的质量越越高，价格越越低，服务越越好。

三、你敢竞争吗？

竞争是我们每个人，及至整个国家和社会前进号角，面对激烈的竞争，你敢于拍着胸脯说“我行，我一定行”吗？

四、竞争之道

获取胜利、取得成功是竞争的直接目的，但这不意味着我们可以不择手段地去“赢”胜之有道，才是真正的“赢家”

活动：

你能将同学之间存在不正当竞争行为用漫画、哑剧或其他方式表现出吗？

你认为这些不正当竞争行为会造成哪些危害？

五、小结：

学生小结

第九生命的林子练习题

一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，×＝2分）

1、对“生命的林子”的含义理解正确的是（）

A、人和林中的树木一样在竞争中成长，社会在竞争中前进，国家在竞争中强大B、林中的树林和人一样都有拼搏精神，具有顽强的生命力

、树林有团结合作的精神，不怕风吹雨打

2．下列属于不正当手段从事市场交易，损害竞争对手的是（）

①假冒他人的注册商标②擅自使用知识品牌的名称、包装等③擅自使用他人企业名称④在商品上伪造认证标志、名优标志等质量标志

A、①②③④B、②③④、①③④

3、市场竞争日益激烈，中国移动、中国联通、中国电信、中国网通、中国铁通等多家企业推出各种优惠措施回报客户，让顾客满意，其竞争属于（）

A、保守竞争B、正当竞争、不当竞争

4、“田忌骞马”的故事告诉我们：

A、失败乃成功之母B、要勇敢面对失败，敢于挑战

、智者必胜，胜之有道

、下列对竞争的作用理解正确的是：

①能激发个人的潜能，提高工作、学习效率②能提高每个人的志向水平③可以缩小能力与成绩之间的差距④能促进国家的强大、社会的发展

A、①③④B、①②③④、①②④

二、非选择题（20分）

6、小帅在小学时一直是体育健将，多次在校运动会上获得长跑冠军。

现在进入中学，仍然是体育“明星”。

学校马上要召开运动会，班上全体师生都将希望寄托在小帅身上，可小帅死活不报名参加，他说：

“中学那么多人，竞争多激烈呀，我肯定赢不了！

”。

假如请你给小帅同学做思想工作鼓励他报名竞赛，结合所学知识写出你准备和他谈话的要点。

（至少3点）

三、分析说明题（2分）

7、库金会是铁十一局第三十工程处的职工、只有小学化。

他吃尽了缺少化知识的苦头，于是下定决心要把儿子库博正和库稳正培养成才、弥补自己的遗憾。

两儿子上学后，库金会利用孩子好胜心强的特点，千方百计为孩子营造竞争的学习环境，在家中他让两个儿子比，看谁学习表现好，并给予肯定和鼓励。

十多年的坚持，库金会让高中入学时排名189名的库博正高考考了全市第一名，顺利进入北京航空航天大学；让排名302名的库稳正前进到48名，顺利考入中国地质大学，半盲的父亲创造了家庭教育的“神话”，为此他写了《没有不成功的孩子》、《没有不成功的家长》、《普通孩子也能进名校》等书，由多家出版社出版。

兄弟俩感慨地说，父亲是个很棒的人生策划师，不但将全家策划进了小康，还策划了他们兄弟俩由厌学、成绩差到跳级、考上国家重点大学……

结合材料和所学知识，创新作答：

（1）库金会创造家庭教育的神话，采取的主要教育方法是什么？

（2）你从这个故事中得到了怎样的启发或感想？

（3）你有竞争意识吗？

在今后的学习生活中，你打算怎样竞争以提高自己？

四、活动与探究题（30分）

8、现在社会竞争无处不在，学校也是如此，你看：

学校之间竞相招生；学生择校择师；教师竞聘上岗；年级与年级之间竞争优秀年级组；同年级之间竞争明班集体；班内同学之间竞争“三好学生”……

某校七

（一）班思想品德老师要求该班学生选择上述某一方面为主题，开展一次小调查活动，探究其中是否存在不正当竞争的行为及解决的方案。

假如你是该班的一员，请你完成：

（1）你选择并确定的调查主题是什么？

（2）你可以采取哪些调查方式？

（3）自拟一份调查提纲（不少于3条）

（4）在你调查的主题范围内，就如何消除不正当竞争提几条合理化的建议。

（不少于3条）

参考答案：

一、选择题

1、A2、A3、B4、、B

二、6、提示：

①我们的社会是一个充满竞争的社会，竞争可以催人奋进，激发个人的潜能等；②要敢于面对竞争，勇敢地迎接挑战，主动亮出自己，这是自强、自尊、自信的表现，也是新时代青年必备的素质之一；③敢于竞争的人，才有机会赢得成功、荣誉和希望，不敢参与竞争的人，永远都不会有真正的成功；④不敢竞争的人是弱者，惧怕失败，其实，有竞争就有失败，失败并不可怕，失败并不会折断我们飞翔的翅膀……⑤竞争重在参与……（其它言之有理符合题意的也可）

三、7．

（1）提示：

竞争激励法，（可结合具体事实拓展）

（2）提示：

①要树立竞争意识，积极主动地参与竞争，迎接挑战，树立自信，刻苦学习，严格要求自己等，②谈竞争的必要性，③结合材料谈竞争的重要意义。

（其它言之有理符合题意也可）（3）提示：

根据自身实际作答，鼓励个性化答题，强调要从身边的小事和日常生活学习中的点滴做起。

四、8．提示：

（1）“明班集体”的竞争中是否存在不正当竞争现象等。

（2）方式：

问卷调查、口头调查、走访调查等。

（3）提纲：

①“明班集体”的考核方案有哪些？

你认为公正合理吗？

为什么？

②考核的操作方式如何？

你认为民主公平吗？

为什么？

③你发现在“明班集体”的竞争中存在着哪些不正当竞争的现象？

④这些不正当竞争带了哪些危害？

等。

（4）建议：

略。

（鼓励个性化答题，言之有理即可）[:

第十我的朋友圈

教学目标：

知识与能力：

1、通过对自己交友经历的回顾和对他人交友故事的感读，明确与朋友交往过程中应注意的要素服。

2、要感知和体会朋友给自己带的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区。

3、学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。

过程与方法：

结合自己与他人故事具体分析、讨论、总结归纳。

情感态度与价值观

学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊。

教学重点：

明确朋友是另一个“我”；朋友是我们可以依靠的人。

教学难点：

明确交友的基本原则。

教学时：

四时

第一时朋友挨个数

教学目标：

知识目标：

每个人都有朋友，都有自己的朋友圈。

能力目标：

通过朋友之间的帮助，让彼此提高。

情感态度价值观：

朋友多了路好走，善于结交益友。

教学方法：

讨论式

教学过程：

导入新

每个人都有朋友，都有自己的朋友圈，很多人听到《友谊地久天长》时，都会被深深地感动，这不仅因为它的旋律优美,更因为它唱出了我们每个人的心声。

一、美好的往事

“我能忘记旧日朋友？

”请你将自己的朋友挨个数一数，谈谈你们之间美好的往事。

姓名美好的往事

二、追根溯

朋友二字，甲骨中就有，表示亲近，亲爱之意

在生活中，你喜欢秘什么样的人交朋友，不愿意与什么样的人交朋友？

为什么？

在小组内交流各自的心得，找出大家在择友标准上的共同之处。

三、我的择友标准

喜欢不喜欢

1、志趣相投

2、

3

41小心眼儿的人

2、

3、

4、

赠：

将要离别的同学们

友情的悄然无息，

当你真正明白友情时，

她却离去了，

没有留下一点儿影子。

当我疑惑她是否过时，

她又从我身旁大大方方的走开，

我不知道友情是多么的短暂，

但我知道友情是一个美好的记忆，

当我去回味这个美好的回忆时，

我觉得自己真傻，

不明白友情，

但现在的我将要与朋友离别时才知道珍惜，

朋友们失去才懂得珍惜，

这句话我是彻彻底底的理解了，

友情也是这样……

小结：

学生小结

第二时他们给了我很多

教学目标：

知识目标：

明确朋友是另一个“我”；朋友是我们可以依靠的人。

能力目标：

通过与朋友的交往，提高自己的能力。

情感态度价值观：

朋友像一盏明灯，照亮别人前进。

教学方法：

讨论式

教学过程：

导入新

可依靠的人

郭老师高烧不退，透视检查发现胸部有一个拳头大小的阴影能够，怀疑是肿瘤。

同事们纷纷去医院探望。

回的人说：

有一个女的，叫王瑞，特地从北京赶到唐看郭老师，不知道是郭老