语文单元知识要点梳理.docx
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语文单元知识要点梳理
四、课文知识要点梳理：
第一部分课文内容理解
第一单元：
走进西部
第1课：
《草原》
1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
4.句子理解
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
理解：
整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
理解：
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
理解：
这个句子运用拟人手法，写出草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此，连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
理解：
这个句子运用比喻手法，把鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，写出蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的情景。
⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
理解：
涯，边际。
天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句诗的意思是：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
5.《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：
那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
6.课文的五个自然段，我们可以分别拟一个小标题为：
自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别。
7.课后习题：
{P52.
（2）}我认为这一句很美，原因是：
作者把草原比作一幅画，突出了小丘的美、绿、线条优美，草原的辽阔，让人向往。
{P53.}蒙汉两族人民的感情很深，怎能忍心分别呢？
大家在无边无际的草原是依依不舍得话别，直到夕阳西下。
8.拓展延伸：
老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，长篇小说《猫城记》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长篇巨作《四世同堂》。
第2课：
《丝绸之路》
1.这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
2.句子理解
①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
理解：
这句与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
②中国使者拱手致谢，高兴地说：
“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!
”
理解：
这句话点明了全文的中心。
这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。
3.重点词语理解
①栩栩如生：
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
②浩浩荡荡：
水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：
颜色繁多，非常好看。
④崇山峻岭：
高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：
轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
4.课后资料袋：
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
第3课：
《白杨》
1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.线索：
望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
4.含义深刻的句子理解
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
理解：
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
理解：
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
理解：
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
5.作者笔下的白杨实际上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为（他看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也就是（一对儿女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才）。
6.文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
7.车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
8.本文在人物描写上也很有特色。
抓住了爸爸的语言和神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿—— ①第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；②第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；③第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；④第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
9.本文写作特点：
借树喻人，抒怀言志。
10.句子仿写：
例句：
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
仿写：
交警叔叔为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。
11.通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍，我知道白杨树有这样的特点：
高大挺秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。
第4课：
《把铁路修到拉萨去》
1.中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2.文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
3.课文采用这样的抒情方法：
一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。
二是运用恰当的比喻，更加突出了建设者的豪情壮志。
三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。
4.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：
一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
5.理解句子
①把铁路修到拉萨去!
理解：
句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
②难怪一些西方媒体预言：
中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!
理解：
“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。
这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!
理解：
“狰狞”，面目凶恶的样子。
“下马威”一开始就向对方显示威势。
句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。
7.理解词语
①银装素裹：
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
②七零八落：
形容零散稀疏的样子。
③不翼而飞：
形容东西突然丢失。
④劈头盖脸：
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
⑤杯水车薪：
这个词语原来是指：
一杯水去就一车着了火的柴草。
比喻无济于事，解决不了问题。
文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。
⑥废寝忘食：
顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
8.《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。
第二部分单元重点词语汇总
第一单元词语汇总：
1.组词：
吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）
2.填合适的词：
（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（欢迎）的阵势（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（奇丽）的小诗（欢腾）的人群（精彩）的表演（漫长）的大道（无限）的乐趣（各色）的衣裳（茫茫）的大戈壁（忽飞忽落）的小鸟（高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人（响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（会心）的微笑（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（高傲）的头（恶劣）的天气（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声（表演）舞蹈（凝望）石雕表白（心愿）（热乎乎）地握着（远远）地望见（高兴）地点头慢慢地（抚摸）（夜以继日）地实验扯得（七零八落）（劈头盖脸）地砸下（源源不断）地送进（一峰）骆驼（一丝）微笑
3.词语理解：
⑴境界：
事物所到达的程度和表现的情况。
⑵银装素裹：
从上到下没有一点彩色，非常素洁。
⑶洒脱：
本指言谈举止等自然，不拘束。
⑷崇山峻岭：
高大陡峭的山岭。
⑸拘束：
过分约束自己，
态度显得不自然。
⑹五彩缤纷：
颜色繁多，非常好看。
⑺浑黄一体：
都是浑浊的黄色，分不出界
限。
⑻遐想：
漫无边际地想象。
⑼高大挺秀：
高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
⑽不翼而飞：
形容东
西突然丢失。
⑾杯水车薪：
比喻无济于事，解决不了问题。
⑿七零八落：
形容零散稀疏的样子。
⒀栩栩如生：
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
⒁迂回：
回旋，盘绕。
⒂浩浩荡荡：
水势
广大的样子，形容声势壮阔广大。
⒃美轮美奂：
轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
⒄劈
头盖脸：
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
⒅废寝忘食：
顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤
奋专心。
第三部分读读写写
第一单元：
高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩抚摸介绍新疆陷入热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体
第四部分读读记记
第一单元：
古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食
第五部分日积月累
第一单元：
《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第六部分读读写写、读读记记注音
第一单元：
高（gāo）歌（gē）绿（lǜ）毯（tǎn）柔（róu）美（měi）渲（xuàn）染（rǎn）勾（gōu）勒（lè）低（dī）吟（yín）奇（qí）丽（lì）回（huí）味（wèi）洒（sǎ）脱（tuō）迂回（yūhuí）疾驰（jíchí）马蹄（mǎtí）礼貌（lǐmào）拘束（jūshù）羞涩（xiūsè）摔跤（shuāijiāo）天涯（tiānyá）清晰（qīngxī）插嘴（chāzuǐ）分辨（fēnbiàn）抚摸（fǔmō）介绍（jièshào）新疆（xīnjiāng）陷入（xiànrù）古朴（gǔpǔ）典雅（diǎnyǎ）矗立（chùlì）戎装（róngzhuāng）守候（shǒuhòu）鸵鸟（tuóniǎo）匕首（bǐshǒu）商贸（shāngmào）芝麻（zhīma）妖娆（yāoráo）机械（jīxiè）开凿（kāizáo）巍峨（wēié）媒体（méitǐ）狰狞（zhēngníng）逞凶（chěngxiōng）撕扯（sīchě）效率（xiàolǜ）贯通（guàntōng）热乎乎（rèhūhū）下马威（xiàmǎwēi）一（yī）碧（bì）千（qiān）里（lǐ）翠（cuì）色欲（sèyù）流（liú）襟（jīn）飘带（piāodài）舞（wǔ）浑（hún）黄（huáng）一体（yìtǐ）精神（jīngshén）饱满（bǎomǎn）美（měi）仑（lún）美（měi）奂（huàn）银（yín）妆（zhuāng）素裹（sùguǒ）严阵以待（yánzhènyǐdài）始（shǐ）料（liào）不（bù）及（jí）杯（bēi）水（shuǐ）车（chē）薪（xīn）废（fèi）寝（qǐn）忘（wàng）食（shí）
第七部分近义词、反义词总汇
1.近义词：
热闹（喧闹）洪亮（冷清）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒适）拘束（拘谨）羞涩（羞愧）勾勒（勾画）一碧千里（碧波万顷）襟飘带舞（衣袂飘飘）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）遐想（联想）凝望（凝视）典雅（高雅）飘扬（飘荡）繁荣（繁华）栩栩如生（活灵活现）浩浩荡荡（声势浩大）清晰（清楚）分辨（争辩）抚摸（摩桬）软弱（柔弱）表白（表明）沉思（深思）严肃（严正）粗壮（粗大）关键（主要）高昂（昂扬）提供（供应）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验）威胁（威逼）高傲（骄傲）确实（确凿）
2.反义词：
舒服（难受）洒脱（拘束）热闹（冷清）大方（拘谨）典雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）严肃（活泼）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）恶劣（优良）稀薄（稠密）通明（漆黑）高傲（谦虚）
第八部分课文必备语段
第1课：
《草原》背诵课文第一、二自然段。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
第3课：
《草原》背诵爸爸介绍白杨的那段话。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇
第九部分作文
第一单元习作：
写给远方朋友的一封信
1.[习作要求讲解]
习作要求：
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！
让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？
取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？
然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：
信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：
本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：
给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：
通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
书信写作格式主要体现在两方面①信封的格式：
左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名。
右下方写寄信人的地址和所在地的邮政编码。
②书信的格式：
称呼——正文——祝福语——写信人姓名——日期。
2.[习作写法指导]
同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？
现在我们就来回顾一下。
书信写作格式主要体现在两方面①信封的格式：
左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名。
右下方写寄信人的地址和所在地的邮政编码。
②书信的格式：
称呼——正文——祝福语——写信人姓名——日期。
<书信的基本格式：
开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝福语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期>。
在写信之前要注意以下几个方面：
①要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；②写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；③在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。
写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
3.[习作思路展示]
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？
下面提供集中写作思路，供同学们参考：
①介绍自己的学校生活。
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
②介绍自己的家庭情况。
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
③介绍自己的个性爱好。
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
④介绍自己的学习情况。
作为一名学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：
“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
4.[学生佳作展示]
第二单元：
永远的童年
第一部分课文内容理解
第5课：
《古诗词三首》
牧童〔唐〕吕岩
1.【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
2.【解词】①弄：
逗弄②蓑衣：
棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
3.【翻译】广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。
他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。
4.【中心】描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年生活。
表达了作者对远离喧嚣，无忧无虑自由自在的生活状态的追求。
舟过安仁〔宋〕杨万里
1.【原诗】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2.【解词】①篙：
撑船用的竹竿或木杆。
②棹：
船桨③怪生：
怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）
3.【翻译】一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
怪不得没
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