学年第二学期六3班数学计划.docx
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学年第二学期六3班数学计划
2012—2013学年度第二学期
小学数学科教学计划
镇（街道）：
大塘镇
学校：
中心小学
班级：
六（3）班
任课教师：
一、学生基本情况分析
上学期期考成绩统计表
班
级
参加考试人数
达标率（％）
优秀率（％）
各等级段人数
A
B
C
D
E
六（3）班
45
82
56
19
13
4
6
3
学生基础知识与基本技能
四
则
计
算
在这之前学生已经学过整数、小数、分数的四则混合运算，大部分学生能够较准确地进行运算，个别学生对小数、分数计算掌握不够熟练，所以计算常有错误。
对简便计算有部分学生不够灵活运用，有部分学生对同级的运算顺序有时混淆,计算正确率也不算太高。
本学期要加强训练。
逻
辑
思
维
学生的逻辑推理思维能力不强，如对有关数学概念能作出分析、比较，区别异同，根据各种表象，综合，概括出各种数学规律，法则和公式，根据概念判断正误。
大部分学生在这方面能力仍比较差，缺乏逻辑思维的有序性和灵活性，大部分学生未能正确使用数学语言，故此口头叙述能力比较弱。
对学习方法也不够灵活运用，独立思考推理能力不强。
尤其是发散性思维。
对于一题多解的题目做得不理想。
几
何
图
形
知
识
与
空
间
观
念
学生的空间观念比较薄弱，对于实际的例子不懂得用学过的知识去灵活处理；学生已经学习了长方形、正方形、圆的周长计算，还学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的面积计算。
大部分学生能灵活地应用公式进行计算，只有个别后进学生还有待提高。
立体图形如长方体、正方体等空间观念和实际操作能力较差。
表面积、体积的概念有所混淆，计算不准确。
对轴对称图形方面掌握得比较好。
解
决
问
题
学生对解应用题能力不强，存在读题不深入，不认真，对应的条件和问题不清，利用已学的知识解决实际问题的能力还需不断提高，较多的学生都是生搬硬套，不会对应用题进行分析综合。
应加强学生的读题审题能力。
学
习
态
度
、
方
法
、
兴
趣
、
习
惯
等
状
况
本班大部分学生学习态度端正，学习方法比较灵活，课堂上能积极思考，认真讨论，主动参与，作业工整，正确率较高，学习成绩优良，有部分学生对数学的学习态度不够端正，有个别对数学产生厌学的情绪，缺乏学习数学的方法，纪律散漫，性格懒惰，作业字体马虎，质量较差，不懂得灵活安排课余时间来做作业和复习功课，老师提出的问题很少举手发言，学习缺乏自觉性。
其
它
对
基
本
情
况
的
分
析
我班学生大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。
他们学习认真主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。
在学习过程中，能充分发挥互帮互助的精神，共同进步。
当然，班级中也有少数同学基础较差，学习积极性不够，偶尔又贪玩，作业不按时完成，有待于对他们进行补缺补漏。
今后打算加强学习习惯的培养，如学前的预习、课后的复习等。
在激发学生兴趣方面多寻找方法，使他们乐学、愿学。
在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
二、本学期的教学目标
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施及教改教研课题
教
学
措
施
1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。
2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。
3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。
4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。
5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。
6、加强导优辅差，提高学习的质量。
教
改
教
研
课
题
及
教
学
措
施
提高小学数学课堂教学的有效性
1、创设有效的问题情境
2、组织有效的探究活动
3、建立有效的合作方式
4、捕捉有效的生成资源
5、运用有效的课堂评价。
四、单元教学计划
单元名称
一．负数
3课时
教
学
目
标
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、０、负数之间的大小。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解负数的意义。
难点：
借助数轴比较数的大小。
关键：
创设生活情境，结合实际进行教学。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生对正数和负数理解得较好。
能比较正数和负数的大小。
并且能在数轴上表示出正数和负数的。
但还有部分同学对整数和正数不能区分，仍要加强这方面的练习。
教学
内容
及
教时
安排
1．负数2课时
2．练习课1课时
教具
与
学具
课件
实物投影仪、三角板
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
让他们在完成书本习题的同时，设计一些有思维训练的题目和操作训练的题目让学生练习，提高他们的思维能力和实践能力。
中下生赶队措施：
多设计一些在数轴上表示正负数的练习让他们完成，并让优生多帮助他们，提高他们对学习数学的兴趣。
第二
课堂
在数轴上标出数据
教改
教研
实施
让学生通过动手操作，互相讨论，从中学会有关负数方面的知识。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
六（3）
40
14
16
2
8
50%
64%
主要成绩、问题及简要分析：
学生对正数和负数理解得较好。
能比较正数和负数的大小，并且能在数轴上表示出正数和负数的，会用负数表示一些日常生活中的实际问题。
但还有部分同学对整数和正数不能区分，不会在数轴上表示负数，忘记写上负号，仍要加强这些方面的练习。
单元名称
二．圆柱与圆锥
9课时
教
学
目
标
1．使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
3．使学生理解求圆柱、圆锥的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
4．对学生进行爱惜粮食、学好数学的教育。
教学
重点
难点
关键
重点：
圆柱的侧面积、表面积的计算和圆柱、圆锥体积计算。
难点：
1、圆柱体的侧面积、表面积、体积和圆锥体积公式的推导。
2、会用公式解决有关简单的实际问题。
关键：
充分运用直观教具，进行割拼演示和实验，有目的、有步骤地引导学生观察、思考，推导出计算化工和有关概念。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生能正确认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
能理解圆柱的侧面及表面积计算公公式，理解求圆柱、圆锥的计算公式，会运用公式计算体积。
大部分学生运用知识解决问题得能力较好。
小部分学生应用知识解决综合问题能力很差，还有的连圆锥的体积公式也忘了成三分之一。
对这部分学生我还要他用硬背的方法记好公式。
从基础入手逐步引入较难的到综合运用。
教学
内容
及
教时
安排
1．圆柱6课时
2．圆锥2课时
整理和复习1课时
教具
与
学具
课件
圆柱、圆锥教具，圆柱表面积和圆锥体积课件
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
设计一些圆柱体、圆锥体体积互换的练习让他们训练，提高他们的解题能力。
中下生赶队措施：
让优生多辅导他们，理解圆柱体、圆锥体体积公式的推导过程，提高他们运用公式解决简单实际问题的能力。
第二
课堂
让学生动手度量综合楼前的圆柱，并计算它的表面积。
教改
教研
实施
通过学生动手操作、实验得出圆柱、圆锥的体积计算公式。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
六（3）
40
14
16
2
2
6
50%
64%
主要成绩、问题及简要分析：
本单元中上的学生能够认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高;学生能理解求圆柱的侧面积、表面积和圆锥的体积计算公式，并会计算有关圆柱的表面积、体积、容积和圆锥的体积，并能运用公式解决有关的简单实际问题。
但有部分学生的空间观念较薄弱,不能正确区分立体图形的表面积和体积,更不能运用有关的公式进行计算;圆锥的体积有关计算经常不乘
。
计算不准确。
单元名称
三、比例
14课时
教
学
目
标
1．理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2．理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。
3．认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
4．了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
5．认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解比例的意义和基本性质，理解正、反比例的意义。
难点：
正、反比例的理解和判断。
关键：
通过已学过的常见的数量关系，结合实际进行教学。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生知识技能缺漏：
有部分学生未能正确掌握成正反比例的量的含义，不能正确判断两个量是否成正比例还是反比例，不能用比例知识正确解答有关应用题；求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离小部分学生还未掌握。
补救措施：
采取一帮一的方法，让优生平时多辅导他们，让他们理解有关含义；课堂上多让他们板演，让他们认识到自己错误的地方，从而进行改正，争取进步。
教学
内容
及
教时
安排
1．比例的意义和基本性质4课时
2．正比例和反比例的意义4课时
3．比例的应用5课时
整理和复习1课时
自行车里的数学1课时
教具
与
学具
课件
实物投影仪、尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
让他们在完成书本习题的同时，设计一些有思维训练的题目和操作训练的题目让学生练习，提高他们的思维能力和实践能力。
中下生赶队措施：
多设计一些有关正、反比例的练习让他们完成，并让优生多帮助他们，提高他们对学习数学的兴趣。
第二
课堂
按照一定的比例设计学校的平面图
教改
教研
实施
让学生通过动手操作，实地测量，互相讨论，从中学会有关比例方面的知识。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
六（3）
40
23
11
2
0
4
59.6%
80%
主要成绩、问题及简要分析：
本单元大部分学生能够理解比例的意义和基本性质，会解比例;能理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题;能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
但有部分学生未能正确掌握成正反比例的量的含义，不能正确判断两个量是否成正比例还是反比例，不能用比例知识正确解答有关应用题；求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离小部分学生还未掌握,尤其是单位方面经常不统一单位.
单元名称
四、统计
2课时
教
学
目
标
1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2．能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单以预测。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解完整的统计图表能够准确地反映信息的特征。
难点：
分析统计图时不被模糊的统计图所误导。
关键：
引导学生观察和小组交流，结合生活实际解决实际问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
大部分学生能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
能分析统计图的数据并会根据统计图的数据提出简单的问题并计算。
但仍有小部分学生图也不会看。
分析数据的能力极差。
需要加强练习。
一帮一的方法进行补缺。
教学
内容
及
教时
安排
统计2课时
教具
与
学具
课件
实物投影仪三角板直尺
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
让他们到商场了解商品的价格，并制成合适的统计图。
中下生赶队措施：
让优生多辅导他们制作美观的统计表、统计图，并完成相关的内容。
第二
课堂
到市场调查蔬菜的价格，制成统计表并制成条形统计图
教改
教研
实施
通过让学生动手操作，制作美观的统计图。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
六（3）
40
20
12
4
4
60%
82%
主要成绩、问题及简要分析：
部分学生能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
能分析统计图的数据并会根据统计图的数据提出简单的问题并计算。
但仍有小部分学生图也不会看。
分析数据的能力极差。
需要加强练习。
一帮一的方法进行补缺。
单元名称
五、数学广角
3课时
教
学
目
标
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的能力。
教学
重点
难点
关键
重点：
理解“抽屉问题”的“一般化模型”。
。
难点：
提出具体的节约用水的方案。
关键：
引导学生提供两种方法进行比较，结合生活实际解决实际问题。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
学生经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，部分学生会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
学生记得快，忘得也快。
所以要尽享大量的练习才能保证记得牢固。
教学
内容
及
教时
安排
1．抽屉问题2课时
2、节约用水1课时
教具
与
学具
课件
实物投影仪圆规三角板量角器
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
设计一些思维性较强的练习让他们完成，提高他们应用数学的能力。
中下生赶队措施：
让他们多进行生活实际简问题的训练，让他们尽快赶上其他同学。
第二
课堂
到市场调查用水情况
教改
教研
实施
通过直观教具、多媒体进行学习，让学生系统地掌握所学的知识。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
六（3）
40
20
12
2
4
2
60%
82%
主要成绩、问题及简要分析：
主要学生经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，部分学生会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
学生记得快，忘得也快。
所以要尽享大量的练习才能保证记得牢固。
单元名称
六、整理和复习
27课时
教
学
目
标
1．比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易议程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易议程，养成检查和验算的习惯。
2．使学生巩固已获得的一些讲师单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3．使用权学生牢固地掌握所学的几何形体的牲，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4．使用权学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
6．对学生进行热爱生活，认真学习数学，热爱祖国的教育。
教学
重点
难点
关键
重点：
1、整数、小数、分数四则混合运算。
2、复合应用题、分数应用题；几何形体的知识。
3、综合运用知识解决实际问题。
难点：
1、使用权学生的所学知识系统化，并融会贯通。
2、能运用所学知识，对种类应用题分析，寻求灵活解答应用题的途径。
3、发挥教材的内在智能因素，发展智力培养能力。
关键：
掌握小学阶段所学的基础知识——概念、性质、法则和公式，以及常见的基本数量关系。
学生
知识
技能
缺漏
状况
及
补救
措施
教学
内容
及
教时
安排
1．数和代数10课时
2．空间与图形9课时
3、统计与概率4课时
4．综合应用4课时
教具
与
学具
课件
实物投影仪圆规三角板量角器
尖子
生智
能训
练及
帮助
中下
生赶
队措
施
尖子生智能训练：
让他们在完成系统的复习后，设计一些思维性较强的练习让他们完成，提高他们应用数学的能力。
中下生赶队措施：
让他们多进行口算、计算、几何形体、简单应用题的训练，让他们尽快赶上其他同学。
第二
课堂
教改
教研
实施
通过直观教具、多媒体进行复习，让学生系统地掌握所学的知识。
教学
信息
反馈
班别
考试
人数
单元测试等级评定
优秀
率
达标
率
A
B
C
D
E
主要成绩、问题及简要分析：
五、学期教学进度表
周次
教学进度（页）
备注
1
（P1—9）
2
（P10—16）
3
（P17—22）
4
（P23—28）
5
（P29—33）
6
（P34—38）
7
（P39—47）
8
（P48—55）
9
（P56—62）
10
（P63—69）
11
（P70—75）
12
（P76—80）
13
（P81—85）
14
（P86—91）
15
（P92—96）
16
（P97—102）
17
（P103—108）
18
（P109—113）
19
（P114—119）
20
期末复习考试
21
期末复习考试
22
升级会员 