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教育的秘诀

真爱是教育的秘诀

我国现代最优秀的教育家之一，被称为清华的“终身校长”的梅贻琦认为：

“教育的出发点是爱”。

他说：

“教育工作者当使人悦服，而不在使人慑服，因为，教育的出发点是爱。

”梅还有一句名言:

我的学生即我的子弟，我的子弟亦即我的学生。

这些一直伴随着我，默默地在三尺讲台，寒来暑往，转眼已是22个春秋。

这22年，我用事实诠释着，教育的秘诀是真爱。

古人云：

“爱之不以其道，反足以害之焉”。

爱以其道便是真爱。

真爱，就是真正对学生有益的爱，是以学生为本的爱，而不是功利的爱，不是只让学生得高分数和高名次来交换名利的爱。

真爱，就是把学生当做真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的、科学的爱。

一、对学生的爱，让我与学生共同成长。

1989年的8月，我师范学校毕业，回到家乡，成为了一名乡村教师。

虽然，自己没机会实现大学梦，但我知道，我可以帮我的学生们实现大学梦，实现他们的人生理想。

可是，理想和现实总是有差距的，理论和实践也往往有出入。

第一次出公开课的情景恍若目前。

第一次的公开亮相就不尽人意。

当时是初三毕业班，校长带着全校教师参加，我当然是做了充分的准备，可是还是莫名的紧张，一节课也没敢翻课本，也不敢看学生，更没敢看教案，自顾自的背了一遍，好不容易熬到下课了。

可是没想到，评课时，校长和老师都对我的课给予了肯定，一致认为教师教材熟，知识准，准备充分······可是我知道，这是他们对我这个年轻人的鼓励，我感激他们的善意之余，自己利用空闲时间，把教室中的桌椅当成学生，和他们对话，交流，互动，渐渐地，我不紧张了，课堂上和同学的交流越来越自然了，学生说老师好像换了个人似的，和学生的关系越来越融洽，课也出的一次比一次成功。

1999年因为教学成绩突出，被调入县城第四中学。

面对着完全陌生的教育环境，想着上级领导的信任，我感到肩头的担子更重了。

可是，因为我对学生的挚爱，自己更加刻苦的学习相关知识，了解城乡不同环境中孩子的特点，向所在校教师请教，听课，咨询，很快我的课得到了学生、学生家长，同事及校领导的认可，2000年，获得第一届中学教师课堂教学基本功竞赛的一等奖，2002年的第二届的二等奖，2003年获非毕业班学科奖，2003年全县的优秀课评选被评为优秀课执教者，2005年再获学科奖，2006年的全国中小学英语教师教学技能大赛的大庆赛区一等奖，2007年指导学生荣获英语奥赛省级一等奖，2008年再获优秀课执教者荣誉，2009年获“希望之星”英语风采大赛黑龙江省赛区初中教师组一等奖，2009年再获第六届县教师基本功赛的二等奖，2010年被选拔为县骨干教师和市级骨干教师。

是学生给了我获得这些荣誉的机会，使得我和学生共同成长，感谢我的学生们。

二、对学生的爱，让我觉得世上没有坏学生

世上没有天生的好人，也没有天生的坏人，“人之初，性本善”学生也同样。

所谓的坏学生，往往是家长或老师按照成人的思维方式给他们贴上的标签或暗示，慢慢的孩子朝着这个方向发展或形成“破窗效应”。

曾经听过这样的话：

能够约束人不再重蹈覆辙的唯一缰绳是内省的自尊与自责，它的本质是一种对自己的珍惜。

因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度、委婉含蓄的方式能达到我们的教育目的，不至于使学生遭受到痛至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容、少些惩罚，那样也许结局会更美！

也许就没有了“坏学生”。

上一届我们班有个叫文的男孩，开学那天，是他的爷爷送他来上学的，当时是这祖孙俩的脏兮兮的衣着引起了我的注意，本来开学第一天，又是上初中，孩子一身脏兮兮的，我觉得有点奇怪。

第二天，我向他的同学了解到，他父亲离婚后再娶，和爷爷奶奶前后屋，他是和爷爷奶奶住一起，小学是十足的“坏学生”不写作业，打架骂人，顶撞老师家常便饭，时常逃课出入游戏厅、网吧，甚至夜不归宿，被老师天天罚站门后，爷爷也拿他没办法，几乎是放弃了。

了解这些情况，我心里有数了。

课间我到他跟前找个机会对他笑笑，说：

“你很帅啊，叫什么名字啊，哪个小学的啊”，他看看我，没开口，但我看到，他的眼睛很亮。

一周相安无事，周六中午放学，在等值日生打扫教室时，把文叫道身边，他一听我能叫出他的名字，一脸的惊讶，我说：

“你这一周表现的非常好，今天下午放假，你洗不洗澡啊，我要带我儿子去洗澡，正好你和他做个伴。

”他一听，一咧嘴不好意思了，说：

“老师，不用了，我自己洗。

”我说；“你很了不起啊，自己能洗澡，我儿子还要我帮忙呢，我相信，周一你一定更帅了”，果然，周一，文不但不再是脏兮兮的小脸了，连衣服也换啦。

一个月过去了，文也还是时不时的不完成作业，也时不时的有人告状，但是不缺课了，偶尔课间也能看到露出一点笑容。

可是，11月中旬的一天晚上放学，值日生在打扫教室，我在讲桌边整理，忽然有人告状，老师，微微哭了，“怎么了”我一回头，那个叫微微的女孩站在教室后抹眼泪，问了半天，别的学生才告诉我，文刚才趁微微低头扫地时从后边在她脖子上亲一下，然后，文就跑了。

我一听也楞了，赶紧安慰微微，别害怕，别有压力，看看微微平静下来了，我和班长把她送回家，又和她的家长讲清楚，家长很理解，也很配合。

可是，第二天，文却没来上学。

下自习，我去家访，可是爷爷不在家，奶奶出远门了，只有继母在家，可是他继母并不知道他没上学，也不知道昨天夜里回没回来，我一听，着急了，可他继母却不着急，：

他经常这样的，听说这一段儿都好多了，然后又跟我讲了文如何的让人头疼，衣服只要穿上后，洗也要不下来；袜子穿上就一直到露脚趾，冰激凌盒、水果皮专门往床底下、电视机后塞，让你找不到，然后生虫子；门锁弄坏，纱窗割破……我无语！

回到学校，我让班长带学生在附近的网吧找回了他，面对着这个一身烟味的孩子，我没有训斥他，“还没吃饭吧，让班长带你去校门口吃早饭去。

”“老师，……”“吃饭去吧”文哭了。

后来我也没有在班级同学面前说明他犯了什么错，这是我们之间的一个秘密，可是从此以后，文变了，值日抢着，劳动抢着，活动抢着，每天干干净净，上课听课了，和同学交往了……现在文在职高紧张地准备着高考！

孔子说，老师对学生负有生生世世的责任，所以这一届学生初一开学，我决定利用每天的晨会，教学生《弟子规》，一方面避免了干巴巴的理论说教，学生们感兴趣；同时又给学以是文学的熏陶和积累，另一方面，取其可取，要求学生落实到行动中，这一点是学习的真正目的。

就这样半个学期下来，学生不但人人会背，而且实践得也很好，家长纷纷反映孩子在家表现的都很孝顺，有礼貌，生活习惯也有了明显的改变。

而且在学生有了过错的时候，往往也不用老师长篇大论的训斥说教，只需借情借景，《弟子规》中就有相应的文字，学生就这样既认识了错误，也知道如何改正了，而且又没伤及师生之间的感情，学生对集体，对老师感情都越来越深了，很快就形成了一个健康向上的班集体。

所教班多次被评为模范班级，文明班级等，连续四年承担校级主题班会示范课，多次做班主任工作经验交流。

本人也先后被县政府授予优秀教师和模范德育工作者等荣誉称号。

三、对学生的爱，让我对知识孜孜以求。

《学记》说：

“虽有佳肴，弗食不知其旨也。

虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也。

知困，然后能自强也。

故曰：

‘教学相长也。

’”所以，我认为教师是一个需要终身学习的职业。

作为教师应不断探索，积极思考，努力学习，要明确“教之所由兴”，更要明确“教之所由费”。

孩子的心灵是一片地，既可以长庄稼，也可以长杂草，而且杂草的生命力远远比庄稼的顽强，我们当老师的有效工作是播种庄稼，铲除杂草，但这铲除既要得法，还要适时，否则徒劳。

播种，也更是一门学问，我们不能只满足于做园丁，我觉得教师更应该是一个园艺师。

老师不应该只追求做蜡烛，‘蜡炬成灰泪始干’，而应该追求做火柴，做火种。

做老师，和做企业也一样，需要管理和经营。

有人说：

做企业的读点历史、人文、哲学、养生、心里等等方面的书，或许更能帮助自己搞好管理和经营，做老师也不例外，除了需要有精深的专业素养，还应有广博的文化知识。

管理、经营的末节是“术”，或说雕虫小技，而真正的大管理家掌握的是“策”，他们早已摆脱了“术”的局限而走出了一片全新的天地。

遗憾的是，世俗的人看不到这一点，只是在末节上绕弯弯，以为那些大家的成功取决于“术”，却忽略了大道。

“术”可效法，而“策”则必须靠感悟、领悟。

策就是要你把学生看做是一个世界，要你把“教师”当成事业。

所以我除了阅读大量的国内外的教育教学理论著作外，也阅读大量的中国文化方面的书籍，因为我觉得英语老师不仅仅是教英语，而且是中外文化的一个传承者。

每年订阅《英语辅导报》、《外语教学与研究》、《外语考试研究》且认真阅读，认真记笔记，反思对照，而且近几年还多次自费利用假期去哈尔滨、大庆等地听课、观摩、学习，利用网络与教育名家交流，以开阔视野，吸收更多的营养，提高自身的水平和素养。

所以我觉得作为老师，传道授业只是基本的职责，更重要的是我们要给学生一个引领，一个方向。

那么这个引领和方向对老师的要求是很高的，是做人师，而不仅仅是教师，所以一直以来，我都把我们的至圣先师孔子作为永久的榜样，我在尽力学习，向陈寅恪学习，向钱穆学习，向钱伟长学习，向魏书生学习，也向杜威学习。

学习他们教育家的风范，学习他们为师的品格，学习他们治学的精神，更学习他们爱学生的方法。

对我来说，有太多的东西要学，一直都对知识孜孜以求，读书成了我最大的爱好，学习带给我无限的乐趣。

已故上海大学校长钱伟长说，教学必须和科研相结合，教师可以通过科研不断扩大知识领域，掌握新知识，加深对知识的理解，才能教好学生，否则，教师只是照本宣科的教书匠，其教学质量是无法提高的。

事实验证了这一点。

2008年，在新接任这一届学生后，主持申报了一项科研课题，后被县教育科研所推荐到省里，后被通过批准立项，现已顺利结题，而且教学中取得了明显的效果。

其实这项课题是在上届2004年就设想进行的，可是由于某些原因，没有正式申报，我只是在教学中尝试进行，结果效果很好，所以这一届正式申报。

在课题实施过程中，有四项科研成果分别获得国家级和省级优秀科研成果奖。

班内学生养成了很好的预习习惯，学习成绩明显提高，不仅仅是英语学科，其他学科的学习状况也逐渐有所改善，后来在全校推广，示范课连续被评为优秀课。

该课题非常符合新课改的要求，解决了外研版新标准英语教材的小学初中的衔接问题，现在县进修学校正准备全县推广。

自己也感觉教学风格更加成熟了，科研才能促使一个教师的真正成长，才能使教师成为真正的火种。

在课题实施过程中，对参与课题的徐秀婷老师等做耐心细致的指导，徐老师的专业功底很扎实，上进心强，敬业，只是2008年从小学调到我们初中，教材不熟，学生特点不掌握，教学中常常会遇到困难，有时有为难情绪，通过师傅带徒弟的方式，徐老师进步非常快，2010年被推荐参加赴新加坡种子教师的人选，全县只有两名英语教师被推荐。

对学生的爱，让我快乐教学同时享受教学的快乐，让我与我的学生有着太多的令人难忘的故事，《德润心灵初一始》等文章在2010年大庆市首届班主任网络叙事中获奖。

作为一个在教学一线工作多年的教师，不能以自己的经验沾沾自喜，满足现状，应该不断的调整自己的知识结构，不断更新自己的教学理念，使之与新的教学需要相适应。

教师是一个终身学习的职业，每每反观走过的路，总有丝丝遗憾。

真的是“学然后知不足，教然后知困。

”

我们教师肩负的是一人的希望，一家的希望，一国的希望，也是一个民族的希望，我们面对的是一个个鲜活的生命，心里有的是一种责任，一种使命，一种对这份职业的敬畏，所以无一言可以不慎。

虽然现在我是一名骨干教师，但离专家型的教师还有很大的距离，所以，我将会带着这种责任感，这种使命感，奋发自强，与时俱进，全身心的投入到教育教学当中，向专家型教师迈进，争取早日成为专家，为教育事业更尽绵薄之力。

真爱是教育的秘诀

我叫xx，是一名普普通通的初中教师，1999年肇东师范学校毕业后，不顾家人的反对，回到家乡民意乡中学任教，10年后，因为我的教育教学成绩优秀和工作需要，被调入县第四中学教英语。

2004年在黑龙江省教育学院完成英语本科学业，现任初三年级组长。

寒来暑往，转眼已是22个春秋，这22年中，我一直在班主任的岗位上，用真爱诠释着教育的内涵，因为我深信真爱是教育永远的秘诀。

何谓真爱？

爱以其道便是真爱。

真爱，就是真正对学生有益的爱，是以学生为本的爱，而不是功利的爱，不是只让学生得高分数和高名次来交换名利的爱。

真爱，就是把学生当做真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的、科学的爱。

这22年中，我是这样想的，也是这样做的。

一、对学生的爱，让我与学生共同成长。

1989年的8月，我成为了一名乡村教师。

从我自身的经历，我深知农村孩子求学的不易，所以我要帮我的学生们实现他们的人生理想。

可是，理想和现实总是有差距的，初登讲台的我，感觉力不从心，但我凭着对教师这份职业的热爱，凭着我不服输的劲头，全身心的投入到教育教学当中，认真地备课，钻研教材，研究教法，向有经验的教师请教，听课，使自己的教学能力得到了快速的提高，第二学期开学，学校决定让我出一节汇报课，给了我一个在全校公开亮相的机会。

当时是初三毕业班，校长带着全校教师参加，我虽然做了充分的准备，可是还是莫名的紧张，可是没想到，评课时，校长和老师都对我的课给予了肯定，一致认为教师教材熟，知识准，准备充分……可是我知道，这是他们对我这个年轻人的鼓励，我感激他们的善意之余，利用工作之余，把教室中的桌椅当成学生，和他们对话，交流，互动，渐渐地，我不紧张了，课堂上和同学的交流越来越自然了，和学生的关系越来越融洽，课也出的一次比一次成功，先后被评为优秀教师，1997年在大庆市首届青年教师说课比赛中获奖。

为了更进一步地提高自己的教育教学能力，适应教育的需要，我于1991年考入省教育学院，通过三年的努力，94年以优异的成绩毕业，取得专科文凭，同时使自己的理论水平和业务能力都得到了提高。

1999年因为教学成绩突出，被调入县城第四中学。

面对着完全陌生的教育环境，想着上级领导的信任，我感到肩头的担子更重了。

可是，因为我对学生的挚爱，自己更加刻苦的学习相关知识，了解城乡不同环境中孩子的特点，向所在校教师请教，听课，咨询，很快我的课得到了学生、学生家长，同事及校领导的认可，2000年，获得第一届中学教师课堂教学基本功竞赛的一等奖，2002年的第二届的二等奖，2003年全县的优秀课评选被评为优秀课执教者。

为了更好地适应新课改的要求，更新自己的教育教学理念，探索教学改革的新方法，于2001年报考黑龙江省教育学院英语系本科，2004年毕业，三年的学习使我对英语教学的眼界更宽了。

并在教学中不断探索新课改的方法，钻研新课程标准，并用于教学实践当中，改革课堂教学，取得了很好的教学效果。

2003和2006年分别获得学科奖，2006年的全国中小学英语教师教学技能大赛的大庆赛区一等奖。

是学生给了我获得这些荣誉的机会，使我有和学生共同成长的空间，感谢我的学生们。

二、对学生的爱，让我觉得世上没有坏学生

“人之初，性本善”学生也同样。

凭着我多年的班主任工作经验，我认为所谓的坏学生，往往是家长或老师按照成人的思维方式给他们贴上的标签或暗示，慢慢的孩子朝着这个方向发展或形成“破窗效应”。

因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度、合适的方式能达到我们的教育目的，不使学生遭受伤害，那么不妨让我们多些宽容、少些惩罚，多些引导，少些责备，那样也许结局会更美！

也许就没有了“坏学生”。

上一届我们班有个叫文（化名）的男孩，开学第一天，是他的爷爷送他来上学的，当时是这祖孙俩的脏兮兮的衣着引起了我的注意，我觉得有点奇怪。

他的同学告诉我，他爸爸离婚再娶，他和爷爷奶奶住一起，小学是十足的“坏学生”不写作业，打架骂人，顶撞老师家常便饭，时常逃课出入游戏厅、网吧，甚至夜不归宿，老师拿他没办法，爷爷几乎是放弃了。

了解这些情况后，我心里有数了。

课间我到他跟前找个机会对他笑笑，说：

“文啊，你很帅啊，哪个小学的了？

”，他一听我能叫出他的名字，一脸的惊讶。

一周相安无事，周六中午放学，在等值日生打扫教室时，把文叫道身边，我说：

“你这一周表现的非常好，今天下午放假，你洗不洗澡啊，我要带我儿子去洗澡，正好你和他做个伴。

”他一听，一咧嘴不好意思了，说：

“老师，不用了，我自己洗。

”我说；“你很了不起啊，自己能洗澡，我儿子还要我帮忙呢，我相信，周一你一定更帅了”，果然，周一，文不但不再是脏兮兮的小脸了，连衣服也换啦。

一个月过去了，文也还是时不时的不完成作业，也时不时的有人告状，但是不缺课了，偶尔课间也能看到露出一点笑容。

可是，11月中旬的一天晚上放学，我在领值日生打扫教室，忽然有人告状：

“老师，微微哭了”，我一回头，那个叫微微的女孩站在教室后抹眼泪，问了半天，别的学生才告诉我，文刚才趁微微低头扫地时从后边在她脖子上亲一下，然后，文就跑了。

我一听也楞了，赶紧安慰微微，别害怕，别有压力，看看微微平静下来了，我和班长把她送回家，又和她的家长讲清楚，家长很理解，也很配合。

可是，第二天，文却没来上学。

我去家访，可是爷爷不在家，奶奶出远门了，只有继母在家，他继母并不知道他没上学，也不知道昨天夜里回没回来，我一听，着急了，可他继母却不着急，：

他经常这样的，听说这一段儿都好多了，然后又跟我讲了文如何的让人头疼，衣服只要穿上从来不洗，袜子穿上就一直到露脚趾，冰激凌盒、水果皮专门往床底下、电视机后塞，让你找不到，然后生虫子；门锁弄坏，纱窗割破……我无语！

回到学校，我让班长带学生在附近的网吧找回了他，面对着这个一身烟味的孩子，我没有训斥他，“还没吃饭吧，让班长带你去校门口吃早饭去。

”“老师，……”“吃饭去吧”文哭了。

我一直也没有在班级同学面前说明他犯了什么错，这是我们之间的一个秘密，可是从此以后，文变了，值日抢着，劳动抢着，活动抢着，每天干干净净，上课听课了，和同学交往了……，爷爷高兴得见人就说，“没想到啊，吴老师救了我家的文！

我可省心喽，我也能多活几年喽！

”

给学生真正的尊重，给学生一份尊严，一个空间，他们是会醒的。

孔子说，老师对学生负有生生世世的责任，我觉得我得为学生的一辈子负责任，这是真爱。

班主任的一言一行，班主任的观念，都对学生有至关重要的影响。

面对近年来的孩子都是独生子，娇气，过于自我，不肯吃苦，意志薄弱，沉迷网络等等这些具体问题，我从带领学生晨跑开始，我和学生们一起跑，从一圈、两圈…逐渐地十圈，十一圈…...跑步不但锻炼了他们的体质，还磨练了他们的意志，，培养了他们的团体意识和战胜自我的意识。

运动会上我们班总分落第二名的班级50多分，每次劳动我们班都是第一个完成任务，正如王校长说吴凤劼他们班干活，我不用检查……

在班级管理方面，借鉴魏书生老师的经验，并读了大量的有关班主任工作的著作，让学生成为班级的主人，实行班级自制，人人都有具体负责的方面，人人都有机会，学生说，老师，咱们班都是官。

所以班级非常有凝聚力，很快就形成了一个健康向上的班集体。

所教班多次被评为模范班级，文明班级等。

利用班会开辩论会，针对班级中出现的现象，由学生自愿报名组织，我当评委，有时他们也请校领导和学生家长参加。

家长说想不到孩子们的反应这样快，懂得这样多。

这样不但锻炼了学生的能力，也使家长更理解学生了。

我基本不和家长告状，有时充当学生与家长之间的调解员，这样学生不容易出现逆反心理，更有利于学生的成长和教育，和任课老师的关系也都非常融洽。

连续几年承担校级主题班会示范课，多次做班主任工作经验交流和介绍。

对学生的爱，让我快乐教学同时享受教学的快乐，让我与我的学生有着太多的令人难忘的故事，《德润心灵初一始》等文章在2010年大庆市首届班主任网络叙事中获奖。

这一届学生初一开学，针对现在的孩子多是动画迷，网络小说迷，游戏迷，我决定利用晨会和班团会的空余时间，教学生《弟子规》，一方面避免了干巴巴的理论说教，学生们感兴趣；同时又给学以文学的熏陶和积累，另一方面，取其可取，要求学生落实到行动中，让他们懂得圣贤的标准，。

就这样半个学期下来，学生不但人人会背，而且实践得也很好，家长纷纷反映孩子在家表现的都很孝顺，有礼貌，生活习惯也有了明显的改变，而且家长还说，孩子还变得文邹邹的，拿《弟子规》中的话劝起我们来了。

而且在学生有了过错的时候，往往也不用老师长篇大论的训斥说教，只需借情借景，《弟子规》中就有相应的文字，学生就这样既认识了错误，也知道如何改正了，而且又没伤及师生之间的感情，学生对集体，对老师感情都越来越深了，任课老师常常夸：

六班学生真懂事儿，真有礼貌。

本人也因此先后被县政府授予优秀教师和模范德育工作者等荣誉称号。

对学生的爱，让我觉得世界上没有坏学生。

三、对学生的爱，让我对知识孜孜以求。

我认为教师是一个需要终身学习的职业。

作为教师应不断探索，积极思考，努力学习，要明确“教之所由兴”，更要明确“教之所由费”，为了能给学生真正的爱，我一直对知识孜孜以求，以便对学生付出全身心的爱，不计名利，不求回报。

我们不能只满足于做园丁，我们更应该是一个园艺师。

我们不应该‘蜡炬成灰泪始干’，而应该追求做火柴，做火种，去点燃孩子们心头的希望之火。

我们要把学生看做是一个世界，要把“教师”当成事业。

所以我除了阅读大量的国内外的教育教学理论著作外，也阅读大量的中国文化方面的书籍，因为我觉得英语老师的责任不仅仅是教英语，而且是中外文化的一个传承者。

每年订阅《英语辅导报》、《基础教育外语教学研究》、《外语考试研究》等杂志且认真阅读，认真记笔记，反思对照，而且近几年还多次自费利用假期去哈尔滨、大庆等地听课、观摩、学习，利用网络与教育名家交流，开阔了视野，吸收更多的营养，也使自身的水平和素养得到了提高。

2009年获“希望之星”英语风采大赛黑龙江省赛区初中教师组一等奖，2009年再次在第六届县教师基本功赛获奖。

2010撰写的论文《如何指导学生的读》被评为省级一等奖。

作为老师，传道授业只是基本的职责，更重要的是我们要给学生一个引领，一个方向。

那么这个引领和方向对老师的要求是很高的，是做人师，而不仅仅是教师，所以一直以来，我都把我们的至圣先师孔子作为永久的榜样，我在尽力学习，向陈寅恪学习，向钱穆学习，向钱伟长学习，向魏书生学习，也向杜威学习。

学习他们教育家的风范，学习他们为师的品格，学习他们治学的精神，更学习他们爱学生的方法。

对我来说，有太多的东西要学，读书成了我最大的爱好，学习带给我无限的乐趣，也使得我更加适应新课改和素质教育的要求，更新教育理念，大胆改革，成为校本教研的骨干。

所写论文《初中起始阶段的音标教学初探》获省级奖，并发表在2011年的《在线教育》的第三期，刊号CN15——0070。

2008年，代表学校主持申报了一项科研课题《新课程中初中英语音标教学的改进与研究》，现已顺利结题，而且教学中取得了明显的效果。

在课题实施过程中，科研成果《新课程中初中英语音标教学的改进与研究》和《初中英语音标教学的研究方法——帮学生练好学习英语的第一项基本功》分别获得省级优秀科研成果奖。

班内学生养成了很好的预习习惯，学习能力明显提高，学习成绩改善明显，使得初二英语塌腰的现象得到改善。

不仅仅是英语学科，其他学科的学习状况也逐渐有所改善，后来在全校推广，示范课连续被评为优秀课。

2008年再获县优秀课执教者的荣誉。

该课题非常符合新课改的要求，解决了外研版新标准英语教材的小学初中的衔接问题，现在县进修学校正准备全县推广。

由于在教学中的作用明显，成绩突出，2010被县教育局评为县级骨干教师，而后被大庆市教育局认定为市级骨干教师，2011年3月又在县里出了观摩课，得到了进修校专家和听课老师的好评。

自己的教学风格更加成熟了，能更加积极有效的与年轻老师互动，科研才能促使一个教师的真正成长，才能使教师成为真正的火种。

在课题实施过程中，对参与课题的徐秀婷老师等做耐心细致的指导，徐老师的专业功底很扎实，上进心强，敬业，只是2008年从小学调到我们初中，教材不熟，学生特点不掌握，教学中常常会遇到困难，有时有为难情绪，通过师傅带徒弟的方式，徐老师进步非常快，2010