人教版语文九年级下册第二单元 单元检测试题含答案.docx
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人教版语文九年级下册第二单元单元检测试题含答案
九下第二单元单元检测试题
时间：
90分钟满分：
120分）
班级：
姓名：
得分：
一、基础（24分）
1.根据课文默写古诗文。
（5分）
（1）宁为百夫长，。
（杨炯《从军行》）
（2），玉垒浮云变古今。
（杜甫《登楼》）
（3）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
，。
（鱼我所欲也》）
（4）韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明英雄失路的血泪之悲的诗句？
。
（5）将白居易的《望月有感》补写完整。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
，。
，。
2.根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样kuòchuò（）。
（2）于是，人们一半是xìxuè（），一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。
（3）孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duànbìcányuán（），埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地。
（4）太奇怪了，他想道，这是幻像吧，也许是hǎishìshènlóu（）吧。
3.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）（3分）
A.六一儿童节，小朋友们和老师聚在一起，唱歌跳舞，享受着天伦之乐。
B.林语堂上世纪在东吴大学法学院教英文课的时候，开学第一天，上课钟打了好一会儿他还没有来，学生引颈翘首，望眼欲穿。
C.农场主德里斯是个刻薄而吝啬的人，平时工作中，他屡屡对罗斯福吹毛求疵。
D.我忐忑不安地离开经理办公室，回到熟悉的座位上却如坐针毡，我不知道等待自己的是经理的责备还是盛情的挽留。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A.目前，“威马逊”已离开菲律宾，马尼拉市内的证券交易所以及政府办公点已于当地时间17日恢复，但由于断电等问题，许多学校仍处于关闭状态。
（在“恢复”之后加“办公”）
B.齐仁睿是历城二中的高三学生，他少言寡语，却在第55届刚结束的国际数学奥林匹克竞赛中一鸣惊人，勇夺金牌，被保送至清华大学数学学堂班。
（将“第55届”和“刚结束的”交换位置）
C.国家发改委副主任连维良接受媒体采访时表示，为防范“既拿补贴又坐公车”，本轮车改将采纳三项措施：
釜底抽薪、科学设计、加强监督。
（将“防范”改为“防止”）
D.调查显示，逾一成市民反对广场舞等活动，当被问及反对的主要原因时，大约80%左右的市民认为是噪声影响周围居民的生活和休息。
（去掉“大约”或“左右”中的一个）
5.请仿照前面的句式，续写句子，使之构成一组完整的排比句。
（4分）
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；，。
生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
6.阅读下面的选段，完成后面的题目。
（5分）
为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。
结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。
弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。
莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。
这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。
那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：
“爱是不是太阳？
”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。
”老师回答说。
她似乎意识到我仍然是困惑的，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：
“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
你也知道，在经过一天的酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！
爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
没有爱，你就不快活，也不想玩了。
”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
（1）上面节选的片段主要写了。
（2分）
（2）结合所选的内容，总结一下莎莉文老师这一人物形象。
（3分）
二、阅读（46分）
（一）阅读下面这首词，回答7~8题。
（5分）
卜算子
黄州定慧院寓居作
［宋］苏轼
缺月挂疏桐，漏断①人初静。
谁见幽人独往来，缥缈②孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省③。
拣尽④寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】①漏断：
指夜深。
②缥缈：
隐约的样子，形容孤鸿影子。
③省：
理解，领悟。
④拣尽：
指作者不肯随世俗浮沉的高洁品质。
7.请对词中画线的句子加以赏析。
（3分）
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
8.下面对词作内容或作者的描述不正确的一项是（）（2分）
A.苏轼，字子瞻，北宋时期著名的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
B.这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，词中借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，展现了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。
C.词的开篇两句营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场做了铺垫。
D.词的下片以比喻和对比手法表现孤鸿的心理活动，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人当时的心境。
（二）阅读《得道多助，失道寡助》，回答9~11题。
（10分）
①天时不如地利，地利不如人和。
②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
④故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
9.解释下列加点词语在句中的意思。
（3分）
（1）环而攻之而不胜
（2）亲戚畔之
（3）以天下之所顺
10.把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）委而去之，是地利不如人和也。
（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
11.下面对文章的分析理解，不正确的一项是
（）（3分）
A.本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
B.为证明中心论点，第②部分采用了举例论证，第③部分采用了道理论证。
C.第④部分在论证中运用了排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。
D.文章最后以得“人和”的“君子”“战必胜矣”作结，突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。
（三）阅读下面的课外文言文，回答12~14题。
（8分）
民为贵
孟子曰：
“民为贵，社稷①次之，君为轻。
是故得乎丘民②而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。
诸侯危社稷，则变置。
牺牲③既成粢④盛既洁祭祀以时然而旱干水溢，则变置社稷。
”
（选自《孟子·尽心下》）
【注释】①社稷（jì）：
社，土神；稷，谷神。
古代帝王或诸侯建国时，都要立坛祭祀“社”“稷”，所以“社稷”又作为国家的代称。
②丘民：
庶民。
③牺牲：
供祭祀用的牛、羊、猪等祭品。
④粢（zī）：
稷，粟米。
12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.民为贵/得乎诸侯为大夫
B.是故得乎丘民而为天子/此用武之国，而其主不能守
C.社稷次之/寡人欲以五百里之地易安陵
D.牺牲既成/既克，公问其故
13.用三条“/”给文中画线的句子断句。
（2分）
牺牲既成粢盛既洁祭祀以时然而旱干水溢
14. 孟子在这篇短文中强调了“得民心者得天下”的思想，你能从中国历史中举出“失民心者失天下”的两个例子吗？
（3分）
（四）阅读《用知识欺负人更可耻》一文，回答15~18题。
（11分）
用知识欺负人更可耻
桑林峰
①2013年年末上映的电影《无人区》中，徐峥扮演的律师为了名利，用自己的专业知识，帮一名罪犯成功地逃脱。
他这种用知识欺骗人的轻狂举动，不仅伤害了遇难警察的同事和亲友，也让恶释放出更大的恶，最终造成自己的灭顶之灾。
②这让我想起文怀沙先生的一段话：
“一个地主用土地去欺负人是可耻的，一个资本家用金钱去欺负人是可耻的，一个知识分子用知识去欺负人，也是可耻的。
”综合各种欺负人的现象，用知识欺负人，不仅是一种物质上的欺负，而且是一种精神上、文化上的蔑视，更可怕，也更可耻！
③时至今日，用知识欺负人的现象，有蔓延之势。
医生、法官、经济学家之类，都是以自身的知识、经验、智慧、资历去工作的。
如果一个医生让患者去做不必要的检查，吃不必要的药，做不需要的手术；如果一个法官用专业的名词，让人不知所云，不辨真伪，从而吃了原告吃被告；如果一个经济学家今天说股市走势如何，明天说经济走向如何，后天说某商品走俏，让人东奔西走，生活错乱，这不是蒙人、骗人、欺负人，又算什么呢？
④一些知识分子之所以用知识欺负人，核心离不开一个“利”字。
去年，在茅台集团媒体见面会上，北大一位专业教授称塑化剂标准不科学，同时表示三聚氰胺基本是无毒的物质。
能出此“雷语”，背后的东西自不多言。
如果专家只关心自己的研究经费，只想着如何赚钱，而不敢对人们的生命承担责任，这样的专家被称为“砖家”一点也不冤枉。
崔永元曾把中国当下的知识分子分成三类：
一类叫拍案而起，二类叫洁身自好，第三类叫随波逐流。
那些用知识欺负人的知识分子，恐怕连第三类也算不上，只能称为“败类”。
⑤专家之所以被社会承认，主要源于自身的权威和公信力。
如果把知识优势转化为谋私利的工具，不仅会让群众蒙受巨大损失，也必将丧失学界声望，降低社会公信度，最终只能导致“斯文扫地”。
⑥现实生活中，很多专家、学者都自封为“公共知识分子”。
所谓“公共”，就不能是某个利益集团的代表，而应是群众利益、时代正义和社会良知的代表。
否则，何谈公共知识分子，大可冠以“自私分子”，或者“精致的利己主义者”。
⑦康德说，知识分子的崇高责任，就是“敢于在一切公共空间运用理性”。
社会越发展越文明，越需要知识分子运用理性，真正为老百姓代言，为学术立威，为社会立信，把自己的名誉看得比生命更重要。
15.下面对第④段文字的理解不符合文意的一项是（）（2分）
A.这段文字的首句为该段的中心句。
B.段中加点的“背后的东西”指的是三聚氰胺实际是有毒的物质。
C.真正的专家不应只想着如何赚钱，而应该对人们的生命承担责任。
D.文段引用崔永元的话，是为了强调那些用知识欺负人的知识分子更可恶。
16.第①段由电影剧情开篇，有何用意？
（2分）
17.第③段主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
（4分）
18.结合你对本文的理解，说说当今社会知识分子应如何实现自身价值。
（3分）
（五）阅读《“致命”的友谊》，回答19~22题。
（12分）
“致命”的友谊
达尔·吉尔科
①12年前的那个夜晚，我在天空，他在地面，互相朝对方发起致命攻击。
12年后，我们紧紧拥抱在一起，流下了理解与感动的泪水。
②2011年，我来到贝尔格莱德附近的斯克里诺瓦克镇，为的是拜访一位名叫左尔坦·丹尼的面包师。
一进面包店，我就看到了左尔坦。
他面带笑容地走向我，我向他敬了一个标准的军礼，他也向我还礼，然后我们紧紧拥抱在一起，仿佛久别重逢的兄弟。
可12年前，我们都曾试图杀死对方。
③12年前，我作为美军飞行员，在科索沃战争开始的第一周，驾驶一架F-117隐形战机参加了空袭。
一天夜里，我飞进塞尔维亚，击中了目标，开始掉转机头，准备飞回位于意大利的空军基地。
就在此时，两枚萨姆-3防空导弹朝我的方向飞来。
④导弹的飞行速度是音速的3倍，我根本没有时间做出反应。
飞机左翼被炸掉，我的身体从座位上飞起来，那一刻，我想这次是真的完了！
⑤1.5秒后，我拉动弹射手柄并打开了降落伞。
塞尔维亚士兵立刻拥向农田搜寻我，我藏在一条灌溉渠里，最近的时候他们离我只有几百米远。
我在那里隐藏了8个小时，直到一架美国直升机赶到将我救出。
⑥（A）在等待被救援的漫长时间里，我的脑子始终想着那个在地面操纵导弹把我打下来的塞尔维亚军人。
我非常想站在他面前，向他说一句：
“谢谢你没炸死我。
”
⑦12年过去了，我终于有机会亲口对他说出这句话。
2006年退役后，我作为平民在新罕布什尔州的空军基地工作。
一天，我收到了来自塞尔维亚纪录片电影制片人泽利克·米尔科维奇的一封电子邮件，问我是否愿意重回一次塞尔维亚，和当年用导弹打下我的人左尔坦·丹尼见个面。
⑧我当然愿意，并且打定主意，不是作为对手，而是作为朋友和左尔坦见面。
⑨科索沃战争结束后，左尔坦从塞尔维亚军队中退役，学习了酥点制作技术。
左尔坦给了我一条围裙和一顶厨师帽，让我试试和他一起干。
那天我糟蹋了不少面粉，好在左尔坦并不介意，一直安慰我。
（B）干活时，我看见他的脸上沾上了面粉，想都没想，就伸出手把它擦了下来。
⑩学完厨艺，我告诉左尔坦，我想看看当年藏身的那块农田。
左尔坦开车，泽利克的摄制组跟在我们身后。
我很幸运，不仅找到了曾经藏身8小时的那条灌溉渠，还见到了在地里干活的几位农民。
我心里所有怕被当作敌人的担心很快就烟消云散了，因为他们把我也当成了一位英雄。
11相处几天后，我向左尔坦告别，我们约定互相保持联系。
左尔坦没有失信，第二年，也就是2012年，他们一家人来美国新罕布什尔州逗留了一星期。
泽利克也来了，他拍摄下了左尔坦的美国之旅。
122012年，我去塞尔维亚参加了泽利克的电影《第二次见面》的首映式，放映结束后，观众们提出了许多问题，一位女士对我说：
“当年，在我们的士兵把你打下来的时候，我欢呼着，和朋友们庆祝胜利。
得知你没被导弹炸死时，我们都觉得还不够解气，我们认为你就应该死掉。
”观众席里一下子安静下来，这位女士接着说，“但是现在，我们终于了解了你，我很高兴你能来到这里，很高兴你当年活了下来！
”我一边听着，泪水就一边流了出来。
13这个世界上有太多的误解，带给我们的是本不该有的伤痛。
我在有生之年能认识左尔坦阳光、快乐的一家人，这改变了我的世界观。
下面这句话也许听起来是老生常谈，但如果世界上所有的宗教、文化和种族团体都有机会相见，并且能真正地彼此了解——就像左尔坦和我这样——怎么可能还会有战争呢？
19.第①段在文中有何作用？
（2分）
20.本文运用了怎样的记叙顺序？
请具体说明。
（3分）
21.从人物描写的角度，对第⑥、⑨段中的画线句子加以赏析。
（4分）
（A）在等待被救援的漫长时间里，我的脑子始终想着那个在地面操纵导弹把我打下来的塞尔维亚军人。
我非常想站在他面前，向他说一句：
“谢谢你没炸死我。
”
（B）干活时，我看见他的脸上沾上了面粉，想都没想，就伸出手把它擦了下来。
22.找出文章的主旨句，并据此说说你对作者写作意图的理解。
（3分）
三、写作（50分）
23.读下面的故事，按要求作文。
有个人向酿酒师请教酿酒方法，酿酒师对他说：
“一斗米、一两酿酒专用的发酵剂、二斗水，三样东西相互掺和，酿制七天，就变成酒了。
”那人回家后用了二斗水，一两发酵剂，相互掺和，七天后尝一尝，还是与水差不多。
于是他愤愤不平地去找酿酒师理论，说明来意后，酿酒师沉思片刻说：
“我待人一向真诚，怎么会欺骗你呢？
你一定是没有按照我说的方法去做吧！
”那人说：
“怎么会呢？
我严格按照你说的方法去做，用了二斗水，一两发酵剂相互掺和，并酿造了七天。
”听到这里，酿酒师笑着问他：
“你放米了没有？
”那人低头想了想，红着脸说：
“这样看来，是我错怪你了，因为，我确实忘记了放米！
”
请结合你对上面故事的理解，选择合适的角度写一篇文章。
要求：
（1）自选文体；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的校名和人名。
参考答案
1.
（1）胜作一书生
（2）锦江春色来天地（3）二者不可得兼舍生而取义者也（4）云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前（5）吊影分为千里雁辞根散作九秋蓬共看明月应垂泪一夜乡心五处同
2.
（1）阔绰
（2）戏谑（3）断壁残垣（4）海市蜃楼
3.A（“天伦之乐”指家庭的乐趣，用在此处不合适）
4.C（应将“采纳”改为“采取”）
5.示例：
喧闹的城市是繁华的美宁静的村庄是淡雅的美
6.
（1）莎莉文老师教“我”理解爱的含义
（2）关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。
但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。
她是一个富有爱心和耐心的人，她尊重孩子的天性，注重引导孩子的学习兴趣，循循善诱，教导有方。
7.这两句先点出一位“幽人”形象，随即由“幽人”写到孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人产生联想。
通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美，强调了“幽人”的超凡脱俗。
8.D（词的下片采用的是象征和拟人手法）
9.
（1）围。
（2）通“叛”，背叛。
（3）凭。
10.
（1）（守城的人）弃城而逃，这是因为对作战有利的地理条件比不上作战中的人心所向、上下团结。
（2）使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武力的强大。
11.B（②③部分均采用了举例论证）
12.D（两个“既”均为“已经”）
13.牺牲既成/粢盛既洁/祭祀以时/然而旱干水溢
14.示例：
商汤、夏桀、隋炀帝等。
参考译文：
孟子说：
“人民最为重要，国家其次，君主为轻。
所以，得到民心的做天子，得到天子欢心的做君主，得到君主欢心的做大夫。
君主危害到国家，就改立君主。
祭品丰盛、洁净，祭扫按时举行，但仍然遭受旱灾水灾，那就改立土神谷神。
”
15.B（“背后的东西”指的是某些知识分子为了谋取私利，而用知识欺负人。
）
16.激发读者的阅读兴趣，引出下文要议论的话题。
17.主要运用了举例论证，通过列举某些医生、法官、经济学家利用自身知识欺负人的现象，证明了“时至今日，用知识欺负人的现象，有蔓延之势”，从而为论证中心论点服务。
18.要抛开一己私利，运用理性为老百姓代言，为学术立威，为社会立信，运用自己掌握的知识真正为推动社会进步发挥应有的作用。
19.既总领全文内容，又设置了悬念。
20.插叙，其中③~⑥段为在记叙过程中插入的对往事的回忆。
21.A句是对人物的心理描写，形象地表现了“我”在飞机被炸毁而自己得以生还时内心的庆幸。
B句是对人物的动作描写，与以前两人在战场上的敌对形成鲜明对比，充分表明“我”和左尔坦已由昔日的敌人变为今天的朋友。
22.主旨句：
“如果世界上所有的宗教、文化和种族团体都有机会相见，并且能真正地彼此了解——就像左尔坦和我这样——怎么可能还会有战争呢？
”这句话说出了每一个爱好和平的人的心声，作者意在通过本文告诉我们，如果不同的民族和国家能够彼此了解，相互沟通，而不是用战争来制裁异己，那么我们生存的这个世界就会更加美好。
23.略。
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