学年青海省平安县第一高级中学高二下学期期中考试语文试题 解析版.docx
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学年青海省平安县第一高级中学高二下学期期中考试语文试题解析版
2016-2017学年青海省平安县第一高级中学高二下学期期中考试语文试题解析版
一、现代文阅读
一．现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面小题。
《保护非物质文化遗产公约》给非物质文化遗产所下的定义是：
指被各群体、团体有时被个人视为文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
它强调两个重要的条件：
一是各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和人类的创追力；二是在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遗产。
非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。
所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。
以我国的古琴艺术为例。
作为非物质文化遗产，古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。
由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深邃感人，而且历久弥新。
可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容，于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。
而遵循大音希声的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。
每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号（比如古琴乐器本身）独立存在。
相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象的宇宙观、生命观更具价值。
非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。
非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系，因为在每个人身上都存在着他所在社会的传统。
1．下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是（）
A.非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。
B.随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。
C.对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。
D.非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。
2．下列表述不符合原文意思的一项是（）
A.非物质文化遗产无论有多少表现形式，都应该与孕育它的民族、地域构成不可拆解的文化综合体。
B.古琴艺术被列为非物质文化遗产，凭借的是它所蕴含韵美学特质和哲学意味，而非其乐器本身、曲目及弹奏技术。
C.包含着儒家中正平和旨意和道家清静淡远韵味的古琴艺术，追求的是一种大音希声的境界。
D.借助语言、民间音乐、舞蹈和民族服装等非物质文化遗产，可以更深刻地了解一个民族及其日常生恬。
3．根据原文的信息，下列推断正确的一项是（）
A.雅士阶层之所以能够将音乐境界与生命境界、乐晶与诗品文品沟通，正是由于他们具有欣赏古琴艺术的水平。
B.一个实物，如果不与非物质的形式，如表演、表现形式、技能等相联系，就不能独立成为非物质文化遗产。
C.由于非物质文化遗产中存在着无形的环境、抽象的宇宙观、生命观，所以它比其他形式的文化遗产更值得保护。
D.非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每个人身上都存在着他所在社会的传统，所以每个人身上都有非物质文化遗产。
【答案】
1．C
2．B
3．B
【解析】
1．（C与原文意思不符，是非物质文化遗产不是要求各个团体都应该具有认同感和历史感）
2．（原文第三段第一句话可知非物质文化遗产包括乐器本身、曲目及弹奏技术）
3．（A原文没提到这一点，C原文只说是更有价值并不代表更值得保护。
D并不是所有社会传统都是非物质文化遗产）
4．阅读下面的文字，完成后面小题。
报业奇女子，建海外第一座抗战纪念馆
张忆耕
2015年8月15日，海外抗日战争纪念馆在旧金山唐人街落成。
这个坐落在中心地段的二层白色小楼，看似寻常，却注定承载着不寻常的历史记忆。
这里曾是《美洲国民日报》的所在地，上世纪三四十年代，当中国土地被战火硝烟所笼罩时，1万公里外，这家报馆大声疾呼，积极宣传抗战，号召海外华人解囊捐助，共赴国难。
斗转星移，70多年后的今天，它成为海外首座抗日战争纪念馆，带领世人回望那段屈辱与抗争并存的历史。
纪念馆落成当天，80岁的方李邦琴特意穿上藏青色花纹旗袍，盘起发髻，神情庄重肃穆。
多年前，美国媒体曾送给她一个称号——“钢铁花木兰”，当年她靠200美元起家，成为美国历史上第一位执掌英文主流媒体的华人。
今天，站在这座华人华侨捐资300万美元建起的纪念馆前，性格坚毅的她难掩激动之情，几度哽咽。
纪念馆建筑面积超过1000平方米，分为战争综述厅、华侨助战厅、中美友谊厅以及飞虎队等展厅，借助实物展品、文字展板以及电子、影视手段，呈现中国抗战全貌以及美国华人助战和中国与美国在第二次世界大战中并肩浴血的历史。
展品除了美国飞虎队历史委员会以及飞虎队后人捐赠的在美国本土收集的抗战文物，还有湖北武汉市捐赠的在“武汉会战”中被日军炸沉的“中山舰”的模型，以及建川博物馆提供的127件珍贵文物。
值得一提的是，其中还将设立一个口述历史保存室。
方李邦琴说，纪念不是为了诉苦，而是要告诉世界，中国在这场战争中如何赢得了最后的胜利。
纪念馆的筹建远没有想象中简单。
筹款网站曾遭“黑客”入侵，留下“支那猪”的字样；改建施工期间，纪念馆窗户玻璃遭人砸碎；一位日裔人士发起网络“请愿”，要求封杀纪念馆……
对方李邦琴来讲，那场战争是一生都挥之不去的痛楚。
“我亲历了抗日战争，还记得它有多么残酷。
”1940年，方李邦琴的哥哥们响应“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的号召，中断学业参军。
至今她还记得，当时母亲拉着哥哥苦苦哀求“不要去、不要去”的情景。
后来，大哥牺牲，二哥加入空军，并获得飞虎队奖章。
方李邦琴决意筹建抗战纪念馆，还因受到另外一件事情的触动：
“二战期间，600多万犹太人被屠杀，今天全球29个国家共设有167个犹太人纪念馆或纪念碑，而日本军国主义屠杀了3500万中国人，在海外竟一个中国抗日纪念馆都没有，我感到心痛。
”
普通人都会有退缩的时候，但在方李邦琴身上，几乎从来都看不到软弱和妥协。
她的坚毅，是从儿时就培养出来的。
在旧式家庭长大的母亲喜欢儿子，为了讨母亲欢心，方李邦琴从小就表现得像男孩一样。
上学时，她曾是学生自治会主席；跳舞时常常女扮男装……
1960年，方李邦琴跟随丈夫方大川来到旧金山，用仅有的200美元在唐人街开了一家小印刷厂。
丈夫方大川是学新闻出身，一直梦想在美国拥有自己的报纸王国。
1979年，夫妻俩把握时机发行了《亚洲人周刊》。
后来，他们又收购了《独立报》等。
如今，她成为美国历史上第一位执掌英文主流媒体的华人。
2000年，针对美国主流英文报《旧金山观察家报》，方李邦琴与其原来的拥有者赫斯特家族展开了一场收购大战。
方李邦琴作为亚裔，受到了质疑，但她毫不退缩。
赫斯特家族在鼎盛时期曾拥有95份报纸、110家公司。
它的创始人老赫斯特一向排斥亚裔，这位报业大王不会想到，自己的家族有一天会被一名中国女人击败。
收购成功这天，方李邦琴特意佩戴了一条鹰形项链，鹰是赫斯特的标志，而它如今却戴在一个中国女人胸前。
她说：
“成功就是看你的肩膀能够担多少，我不觉得有太大压力。
我从小就没有怀疑过自己的能力，从来没有。
”
在旧金山的大宅子的客厅里有两个造型奇特的工艺品：
一只孔雀和抱着三只小鸡的老母鸡的标本。
她说，这是她人生的写照：
年轻时像一只骄傲的孔雀；到美国后，面对生活的重负，她变成了一只忘我的老母鸡。
如今，更多的人将她称为“一只精明、勇敢的鹰”。
（选自《环球人物》，有删改）
【相关链接〗
①方李邦琴，美籍华人，社会活动家。
1935年出生于北京，11岁时随家人前往台湾，20世纪60年代定居美国旧金山。
（《报业奇女子，建海外第一座抗战纪念馆》）
②参加国际和平文化节的美国侨领、八十岁高龄的方李邦琴女士透露，自己计划2015年10月份搭乘一架抗日战争时期美国飞虎队的援华运输机，重飞“驼峰航线”。
（《美侨领方李邦琴计划乘飞虎队战机重飞“驼峰航线”》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．文章主要采用插叙的手法，先交代海外第一个抗日战争纪念馆落成的相关内容，然后回忆纪念馆建造的过程及传主方李邦琴在美国的生活。
B．方李邦琴筹建海外抗战纪念馆的直接诱因是大哥在抗战中牺牲，二哥加入空军，并获得飞虎队奖章。
C．纪念馆落成当天，神情庄重肃穆的方李邦琴站在纪念馆前难掩激动之情，由于纪念馆落成过程的艰辛和此时内心的喜悦，性格坚毅的她几度哽咽。
D．因为日本右翼势力的强烈反对与阻挠，致使在方李邦琴之前，没有能够成功筹建一座海外抗日战争纪念馆。
E．在成功收购《旧金山观察家报》这天，方李邦琴特意佩戴了一条赫斯特标志的鹰形项链，表达了她办好这份报纸的决心。
如今，更多的人称她为“一只精明、勇敢的鹰”。
（2）文章最后一段有什么作用？
请结合材料简要分析。
（3）方李邦琴建造海外第一个抗日纪念馆有哪些原因？
请结合材料简要回答。
（4）方李邦琴的人生为什么获得如此成就？
请结合材料谈谈你的看法。
【答案】
（1）CE
（2）①照应前文内容，从另一个侧面概括方李邦琴曲折的人生经历，丰富了文章内容。
②使传主形象更加丰满，用三种动物形象生动地体现了她高傲、能干、精明、勇敢的性格特征。
③升华了文章的主旨，方李邦琴的人生形象地启示读者：
成功必历经曲折。
（3）①带领世人回望中国抗战时期那段屈辱与抗争并存的历史，告诉世界中国是如何赢得抗战最后胜利的。
②纪念那些在抗战中牺牲的人们。
对方李邦琴来说，日本侵华战争是她一生都挥之不去的痛楚，她的大哥牺牲在抗日前线。
③海外没有一个中国抗日纪念馆。
日本军国主义屠杀3500万中国人，海外却没有一个抗日纪念馆。
（4）①热爱祖国。
虽然身在遥远的美国，但方李邦琴与祖国同呼吸、共命运，积极宣传抗战的相关事迹，提醒人们勿忘国耻。
②百折不挠。
从200美元起家，到最终成为美国历史上第一位执掌英文主流媒体的华人，方李邦琴靠的是永不言败的品格；筹建抗战纪念馆时，遭遇种种阻碍，但方李邦琴始终坚持自己的目标不放弃。
③善于把握时机。
方李邦琴与丈夫方大川能够抓住时机，发行《亚洲人周刊》，后来又收购了多家报纸等。
④曲折丰富的人生经历。
她从小不受母亲喜欢的家庭环境，上大学时女性的身份，创业时的艰辛，筹建抗战纪念馆时遇到的困难，都促使她更加坚毅顽强
【解析】
（1）试题分析：
这是对文本内容、手法的综合考查。
选项中A“插叙”错，应“倒叙”，B错，诱因应是“一生都挥之不去的痛楚”，只能是大哥的牺牲，D日本右翼的阻扰并非唯一原因。
点睛：
解答此类题的方法：
①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。
第一步：
整体感知。
明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。
文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。
第二步：
筛选文中的关键信息。
无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。
第三步：
评价要具体、客观，不可含糊笼统。
分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。
分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。
文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。
本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。
（2）试题分析：
题干问的是“文章最后一段有什么作用？
请结合材料简要分析”答题关键词“最后一段”“作用”。
答题应该从内容和结构等角度结合原文内容答题。
（3）试题分析：
这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“方李邦琴建造海外第一个抗日纪念馆原因”角度进行概括，联系文章内容答题，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案，并加以适当评价，言之成理即可。
点睛：
筛选并整合文中的信息就要去粗取精。
基本要点有二：
一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。
可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。
本题的块应该集中在中间段落中。
二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。
有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。
瞄准目标。
目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。
瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。
（4）试题分析：
题干“方李邦琴的人生为什么获得如此成就？
请结合材料谈谈你的看法。
”，答题关键“为什么获得如此成就”，联系文章内容答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。
点睛：
探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。
在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。
答题思路可概括为：
观点——引据——论述——小结。
观点：
明白无误地表明观点。
这是第一个得分点。
引据：
恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。
论述：
即归结回扣观点，简要作结。
最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。
作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。
具体步骤：
第一句：
应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。
接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：
1……2……3……”，把理由分点罗列。
最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
二、文言文阅读
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题。
大铁椎传
清·魏禧
大铁椎，不知何许人也，北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。
宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学。
人以其雄健，呼宋将军云。
宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。
时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
柄铁折叠环复，如锁上练，引之长丈许。
与人罕言语，语类楚声，扣其乡及姓字，皆不答。
既同寝，夜半，客曰：
“吾去矣。
”言讫不见。
子灿见窗户皆闭，惊问信之。
信之曰：
“客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。
吾与将军俱不敢问也。
”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
一日，辞宋将军曰：
“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
吾去矣！
”将军强留之，乃曰：
“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
久居，祸且及汝。
今夜半，方期我决斗某所。
”宋将军欣然曰：
“吾骑马挟矢以助战。
”客曰：
“止！
贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。
”宋将军故自负，且欲观客所为，力请客。
客不得已，与偕行。
将至斗处，送将军登空堡上，曰：
“但观之，慎弗声，令贼知也。
”
时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
客驰下，吹觱篥数声。
顷之，贼二十馀骑四面集，步行负弓矢从者百许人。
一贼提刀突奔客。
客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。
众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。
宋将军屏息观之，股栗欲堕。
忽闻客大呼曰：
“吾去矣。
”尘滚滚东向驰去。
后遂不复至。
5．下列句中加点字解释错误的一项是
A.北平陈子灿省兄河南省：
探望B.故尝与过宋将军过：
访问。
C.扣其乡及姓字，皆不答扣：
通“叩”，询问。
D.时座上有健啖客啖：
谈话。
6．下列各组加点字的意义和用法不相同的一组是
A.不冠不袜，以蓝手巾裹头臣以险衅，夙遭闵凶
B.久居，祸且及汝若属皆且为所虏
C.夺其物，故仇我臣从其计，大王亦幸赦臣
D.如锁上练，引之长丈许遽扑之，入石穴中
7．下列省略句中补出的省略内容，解释错误的一项是（）
A.北平陈子灿省兄（于）河南于：
介词，到……（某地）
B.故尝与（之）过宋将军之：
代词，他，指代大铁椎。
C.吾始闻汝名，以（之）为豪之：
代词，你，指宋将军。
D.客不得已，与（之）偕行之：
代词，他，指宋将军。
8．下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是（）
A.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武。
用了以勇衬勇的表现手法。
B.文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征。
C.宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他虚有将军之名，这也是大铁锤辞去的原因。
D.“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
”渲染了战前的肃杀气氛。
9．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
（2）贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意
【答案】
5．D
6．A
7．B
8．C
9．
（1）我多次打死响马贼，夺取了他们劫来的财物，所以他们认为我是他们的仇人（或“所以他们仇视我”）。
（“数”“仇”以……为仇敌，或“仇视”“仇恨”）
（2）强盗本领强且人又多，我想要保护你，就不能杀个痛快（“能”、“众”“快”）
【解析】选自《大铁椎传》作者：
魏禧朝代：
清
5．试题分析：
本题考查考生对于重点实词含义的理解，题干要求选出正确的一项，将解释带入原文中，依据上下文推断含义，题中D项中，啖：
吃。
点睛：
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。
题中就是练习语境，推测实词含义。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
联系上下文，前后照应，保持一致。
要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
6．试题分析：
本题考查考生对于重点虚词意义用法的理解，题干要求选出意义和用法相同的一组，题中A.以：
介词，用。
/连词，因为。
B.且：
副词，将要。
C.代词，他的。
D.代词，它。
7．试题分析：
本题考查对于文章中文言文省略句的理解。
题干“下列省略句中补出的省略内容，解释错误的一项，题中”B项，之：
代词，他，指高信之。
8．试题分析：
本题考查对于文章的理解赏析，答题关键词“不正确的一项”，选项C赏析错误，写宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，是侧面衬托大铁椎。
不能说宋将军是胆小鬼。
9．试题分析：
此题翻译时需要注意计分点：
（1）“数”“仇”以……为仇敌，或“仇视”“仇恨”；
（2）“能”、“众”“快”。
文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。
点睛：
本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
文言文阅读翻译四字诀：
首览全文，掌握大意。
词不离句，句不离词。
词句难解，前后联系。
跳跃句子，补出本意。
人名地名，不必翻译。
省略倒装，都有规律。
常见虚词，因句而异。
实词活用，领会语意。
翻译整句，句子流利。
对照原文，务求直译。
字词句篇，连成一气。
翻译完毕，检查仔细。
三、诗歌鉴赏
10．阅读下面这首词，完成后面小题。
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
（1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？
请简要分析
（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？
请简要分析。
【答案】
（1）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
（2）表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。
【解析】
（1）试题分析：
本题主要考查诗歌的表现手法。
题干“这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？
请简要分析”答题关键词“手法”“分析”，答题先点明手法，然后结合诗句具体分析。
点睛：
对于诗歌的语言和表达技巧的考查。
在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：
表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。
本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟人”。
再次强调答题要领：
内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。
（注意：
这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。
）考生在具体答题时要结合诗句内容分析，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。
（2）试题分析：
本题主要考查诗歌的抒情手法。
题干“诗的最后一联表达了作者什么样的心情？
请简要分析”答题关键词“最后一联”“心情”，答题时，点出手法，然后结合最后一联分析情感。
点睛：
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。
因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。
首先，熟悉形象的符号意义。
众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。
只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。
然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。
第三，了解典故的关联比照。
典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。
不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。
第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描
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