教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2660篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2660篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”马斯洛此话批判的是（）。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
马斯洛极端反对行为主义心理学者所提出的条件作用学习理论。
他认为对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”
2.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系。
这体现了人际关系需要中的（）
A、感情需要
B、爱的需要
C、控制需要
D、包容需要
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【答案】：
D
【解析】：
包容需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。
3.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（）
A、领导作用
B、决定作用
C、核心作用
D、纽带作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
4.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。
A、思想水平
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。
5.一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。
卢老师笑着说：
“希望你有马良神笔，让老师美起来。
”这体现了卢老师能（）。
A、宽容学生
B、公正待生
C、严于律己
D、严慈相济
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
卢老师没有因为学生将自己画得奇丑无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了教师对学生的宽容。
6.编制教学目标时要确定所学的知识对学生有（）。
A、现实的直接需要
B、未来的间接需要
C、以往的回顾需要
D、利于现实的发展或未来的需要
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【答案】：
D
【解析】：
知识的学习对于学生的最大意义在于能够满足学生现实或未来发展的需要。
所以。
在编制教学目标时应充分考虑到这种需要。
7.《中华人民共和国教师法》规定，学校与教师签订聘任合同，应当遵循的原则是（）。
A、公平合理
B、诚实信用
C、权利义务对等
D、双方地位平等
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第十七条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。
教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。
8.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班．刘老师便经常找乐乐的茬．上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。
这个材料表明刘老师没有做到（）。
A、公平待生
B、言行一致
C、严慈相济
D、以身立教
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
《中小学教师职业道德规范》规定，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
题干中刘老师没有做到公平待生。
9.标志着我国新一轮课程改革正式启动的通知文件是（）。
A、《义务教育课程设置实验方案》
B、《关于教育体制改革的决定》
C、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D、《全日制普通高中课程改革试行方案》
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
1999年6月，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月出台的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。
10.（）是指在学习某课题的过程中，为使学生把所学理论知识与实际紧密结合而采用的教学方法。
A、总结性参观
B、准备性参观
C、并行性参观
D、现实性参观
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干描述的是并行性参观的内涵。
11.善于沟通的教师是（）的教师。
A、在学生面前总能滔滔不绝．有时候风趣幽默
B、常常能预计到自己的话语会对学生产生怎样的影响
C、常常耐心地聆听学生表达自己的观点．即使在课堂讨论时．某个学生说个不停也不加以制止
D、学识渊博．常常对学生说一些术语
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略
12.1951年，（）提出了“范例教学”的主张。
A、布鲁纳
B、赞科夫
C、瓦•根舍因
D、怀特海
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
范例教学模式是由德国教育心理学家瓦•根舍因提出来的。
13.通过升学考试、学科竞技以选拔优秀生或专业人才，运用的是（）
A、教育调查法
B、教育实验法
C、教育观察法
D、行动研究法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
测验、考试属于教育调查法的内容。
14.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就要补充必要的乡土教材。
这贯彻的教学原则是（）
A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干的描述体现了理论联系实际原则的内涵。
15.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。
他现在认为，空气是有重量的。
从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、一般迁移
D、重组性迁移
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
小石原来的认知结构中存在的概念是空气没有重量，但是他知道自己错了以后就改变了这一概念，导入了正确的概念即空气是有重量的，所以小石是改变了认知结构来适应新知识。
16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的灵魂是（）。
A、追求效率
B、推进教育公平
C、促进教育的多样化
D、实现教育现代化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》其内容除序言外分为总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大部分，其中总体战略部分是整个纲要的灵魂。
到2020年．我国教育事业改革发展的战略目标：
“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
17.以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（）。
A、课程即对话
B、课程即活动
C、课程即知识
D、课程即经验
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
“课程即知识”这一观点把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”，有利于规范教师（特别是新教师）的教学行为，忽略了学习者的主体地位。
18.数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了。
数学老师的做法属于（）
A、连续强化
B、正强化
C、惩罚
D、负强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
题干中数学老师用免除家庭作业的方法来使学生练习题的正确率增加，这种做法属于负强化。
19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出我国的基本教育政策是（）。
A、提高质量
B、促进公平
C、改革创新
D、育人为本
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，把促进公平作为国家基本教育政策：
把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。
故该纲要提出我国的基本教育政策应是促进公平。
20.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。
A、说服法
B、实际锻炼法
C、品德评价法
D、陶冶法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展．实现班主任工作目标的方法。
21.曾因故意犯罪受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证，下列正确的是（）。
A、刑满之后孙某可以取得教师资格
B、经培训后孙某可以取得教师资格
C、五年之后孙某方能取得教师资格
D、依照法律孙某不能获得教师资格
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪收受有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
22.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
23.《山东省职业教育条例》属于（）（易混）
A、教育单行法
B、教育行政法规
C、地方性教育法规
D、教育规章
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
《山东省职业教育条例》是由山东省人民代表大会及其常委会制定的，只在山东省有效，所以属于地方性教育法规。
24.（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
25.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对教师（）领导方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略。
26.著名教育家马卡连柯提出了（）的班级管理理论。
A、民主管理
B、目标管理
C、平行管理
D、常规管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
马卡连柯认为，教师要影响个别学生．首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生。
这样就会产生巨大的教育力量。
27.课外、校外教育与课堂教学（）
A、是同一种活动
B、方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动
C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D、都是一种正规的教育活动，且方向一致
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
课外、校外教育作为学校教育的组成部分，同课堂教学一样，是一种正规的教育活动。
两者目的是一致的，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。
28.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。
这样的行为方式称为（）
A、合理化
B、升华
C、替代
D、认同
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
29.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教学原则是教育学中重要章节，其中因材施教原则是我国古代教育的重要结晶。
所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。
所以本题答案为B。
30.义务感、责任感、是非感、善恶感属于（）。
A、成就感
B、美感
C、理智感
D、道德感
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
义务感、责任感、是非感、善恶感属于道德感。
31.某教师经常体罚学生，学校对他的这种行为进行过多次批评和教育，但他屡教不改。
在这种情形下，学校可以给予他的最严重处罚是（）
A、解聘
B、扣发工资
C、高职低聘
D、通报批评
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有体罚学生经教育不改情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
所以，学校可以给予该教师最严重的处罚是解聘。
32.新课程的课程价值观是（）。
A、学生发展为本
B、科学与人文交融
C、回归生活世界
D、素材处理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观，关注学生的整体人格与个体差异，使每个学生都能得到充分的发展。
新一轮基础教育课程改革体现了以学生发展为本的价值观。
33.下列哪项不是教师申诉制度的环节?
（）
A、提出
B、受理
C、审理
D、处理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。
34.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的（）
A、压抑
B、置换
C、升华
D、投射
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。
35.小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于（）
A、消退
B、回避条件作用
C、逃避条件作用
D、强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
题干描述的是逃避条件作用。
36.班级授课制是最基本的教学组织形式，最早在教学理论上提出此思想的是（）
A、赫尔巴特
B、杜威
C、桑代克
D、夸美纽斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
37.“生活预备说”的代表人物是（）。
A、斯宾塞
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、格鲁斯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
生活预备说又称前练习说，代表人物是格鲁斯，主要观点是：
在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。
38.世界上最早的师范教育机构诞生于（）
A、英国
B、法国
C、美国
D、日本
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。
39.有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法是（）。
A、量表评价法
B、个案研究法
C、成长记录袋
D、操行评语法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法．是有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的道德评价方法。
40.教师最基本的形象是（）
A、文化形象
B、道德形象
C、人格形象
D、教育者形象
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
教师的道德形象被视为教师最基本的形象。
二、多选题
1.元认知策略的种类主要包括（）。
A、调节策略
B、监控策略
C、计划策略
D、时间管理策略
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【答案】：
A,B,C
【解析】：
元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
包括计划、监控、调节三类策略。
2.当代的迁移理论有（）
A、概括化理论
B、关系理论
C、认知结构迁移理论
D、产生式理论
E、情境性理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D,E
【解析】：
概括化理论和关系理论是早期的迁移理论。
3.能反映出个体意识品质的自制力特征的有（）。
A、自觉控制情绪
B、当机立断
C、约束行动
D、敢作敢为
E、克服懒惰
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,E
【解析】：
自制力是指人们能够自觉地控制自己的情绪和行动，既善于激励自己勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。
4.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有（）
A、练好毛笔字有助于写好钢笔字
B、学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴
C、先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易
D、会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术
E、鲁班被带齿的丝茅草划破了皮肤而发明了锯子
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
E项属于原型启发。
5.影响态度与品德形成的外部条件，主要包括（）。
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、态度定势
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
影响态度与品德形成的外部条件有家庭教养方式、社会风气和同伴群体．内部条件则包含认知失调、态度定势和道德认知。
6.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。
下列关于教育目的的说法正确的有（）。
A、教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实
B、按照教育层次从高到低分别是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C、在当下中小学中，“升学率”最被看重，这属于教育的实然的教育目的
D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C
【解析】：
教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
教育目的是受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。
教育目的不同于教育方针。
教育方针是国家根据政治、经济的要求。
为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。
教育目的与培养目标、课程目标、教学目标是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为：
教育目的—培养目标—课程目标—教学目标。
实然的教育目的与应然的教育目的相对应，是教育工作者在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。
“追求升学率”是众多教育工作者心中的实
7.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其核心思想是教育应使受教育者（）
A、学会认知
B、学会做事
C、学会合作
D、学会生存
E、学会交往
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活（学会合作）”和“学会生存”。
8.瞬时记忆的特点是（）
A、时间极短
B、容量较大
C、形象鲜明
D、意识清晰
E、容易衰退
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
瞬时记忆的特点有：
（1）时间极短；
（2）容量较大；（3）形象鲜明；（4）信息原始，记忆痕迹容易衰退。
9.师生关系的类型有哪几种（）
A、放任型
B、专制型
C、民主型
D、友爱型
E、领导型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
略。
10.中学教师职前教育课程提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括（）。
A、了解教师专业素养的核心内容．明确自身发展的重点
B、了解教师专业发展的阶段与途径
C、了解教师专业发展的影响因素
D、学会理解和分享优秀教师的成长经验
E、了解教师是学生学习的促进者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
《教师教育课程标准（试行）》中“中学教师职前教育课程”提出教师应具有发展自我的知识和能力，具体包括：
①了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。
②了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。
③了解教师专业发展的影响因素．学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。
11.选择教学媒体时应考虑的因素有（）
A、教学情境
B、学生的学习特点
C、教学目标
D、教学评价
E、学生数量
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情境、学生的学习特点、教学目标的性质以及教学媒体的特性等因素。
12.根据阿特金森提出的成就动机理论，影响成就动机强度的因素有（）
A、稳定的追求成就的需要
B、人对成功的期待
C、成功的诱因值
D、个体所受的正强化
E、任务难度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
根据成就动机理论，追求成功的动机是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值三者乘积的函数。
13.关于情绪与情感的联系，正确的有（）。
A、情绪是情感的基础
B、情感离不开情绪
C、情感在情绪稳固的基础上发展
D、情感通过情绪表达
E、情感是情绪的具体表现
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
情绪和情感的联系表现在：
情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约；情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。
14.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）
A、规范
B、管理
C、控制
D、教育
E、奖惩
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,C,D
【解析】：
规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它
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