材料作文的审题立意的思考角度和方法.docx

材料作文的审题立意的思考角度和方法.docx

《材料作文的审题立意的思考角度和方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《材料作文的审题立意的思考角度和方法.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

材料作文的审题立意的思考角度和方法

材料作文的审题立意的思考角度和方法

1、材料作文与命题作文和话题作文的区别

命题作文：

只提供一个作文题

话题作文：

只提供一个话题，材料只引出话题与写作关系不大

材料作文：

提供材料，按材料的内涵作文。

2、材料作文的命题形式

提供材料，规定题目（一题或多题）

提供材料，指定写作范围和文体

提供材料，自拟题目

3、材料作文的类型：

文字类材料作文和图画类材料作文

作文类型的转轨

突破话题作文，趋向命题作文和材料作文。

提升分数的意识要强

1．审题要“准”

2．标题要“亮”（亮眼）

3．立意要“新”

4．选材要“当”（恰当）

5．文体要“明”（明确）

6．思维要“活”“

7．情感要“真”

8.语言要“畅”

9.书写要“正”（端庄、正确）

10.字数要“足

探讨审材立意的原则和方法。

要写出符合题意的文章，首先对材料要有深刻的理解。

如何审读材料？

1、学生研读材料，思考可以从哪些角度立意。

【材料2】两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。

他就是古代最著名的物理学家阿基米德。

他很快就要死在罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：

“不要踩坏我的圆！

”

「角度一」（从“罗马军队”的角度）

立意：

A、收敛残暴，放出人性；B要尊重人才；C、要尊重生命。

「角度二」（从“当剑朝阿基米德劈来时，他只说了一句话：

‘不要踩坏我的圆！

’”的角度）

立意：

A、要临危不惧。

B、要追求知识。

C、比生命更重要的（对科学的热爱、要有灵魂）

D、人的高贵在于灵魂

2、引导总结审材立意的原则和方法

（1）审材立意的四原则。

A、多向性原则：

一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

B、整体性原则：

新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细

节，否则很有可能出现偏题走题现象。

C、筛选性原则：

因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

（多角度立意之后，要揣摩命题者的意图，并服从材料的整体，筛选出最切合本材料的立意；自己有话可说；自己擅长的文体）。

D、就事论理原则：

不能“就事论事”，要联系实际生活，谈出感悟，论述材料包含的事理。

（2）审材立意的四方法。

A、抓关键词句法。

客观、完整、冷静地阅读理解作文材料，准确把握作文要求、揣摩命题意图，搜索相关提示，抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲（这些词句是材料中的“眼”），这样才准确，稳妥。

例如【材料1】：

抓住文中“小时候就喜欢”、“获得了欧洲城市公共空间奖”这些关键词句，就可立意为：

爱好使人成功；抓住文中“设计灵感也来源于此”，就可立意为：

灵感源于观察生活。

B、追根溯源法。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

C、对比分析法。

假若材料本身有对比关系，就要通过材料中的人物、行为以及结果进行细致的比较分析，从而归纳出主旨，进行立意的一种方法。

D、全面透视法。

把握显、隐全部信息。

　所谓“隐含信息”，是与“明示信息”相对而言。

是从材料“字面”上看不出的信息许多人对显性信息能注意，而对隐含信息容易疏漏。

隐性信息如果没有把握，写起来就会跑题。

如寓言、童话故事等。

立意时，要全面透视，由表及里，挖掘材料和生活中最本质的因素。

巩固训练，强化提升。

训练一

【材料3】多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：

从伦敦到罗马，最短的道路是什么？

很多人从地理位置上找到答案，结果都落选了。

只有一个答案获奖，那就是：

一个好朋友。

有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。

思考：

可以从哪些角度立意？

并想一个能证明观点的事实论据或名言。

点拨：

「角度一」（从“获奖没有从地理位置上找答案”）立意：

打破定势思维，学会换角度思考问题。

「角度二」（从答案是“一个好朋友”）立意：

友谊很重要（很珍贵）。

「角度三」（从“有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短”的角度）立意：

事物是相对的，而不是绝对的。

训练二

【材料4】在一个小火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。

这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方向驶近车站。

假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞，造成不可估量的损失。

这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。

抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。

那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：

“卧倒！

”同时，冲过去扳动了道岔。

一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。

那一边，火车也呼啸而过。

车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过，孩子毫发未伤。

那个扳道工只是一个普普通通的人。

他唯一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退或误工过一秒钟。

更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。

他曾一遍又一遍地告诫儿子：

“你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。

”儿子听不懂父亲的话，依然傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作。

思考：

上述材料可以从哪些角度立意？

并想一个能证明观点的论据。

点拨：

「角度一」（从“他唯一的优点就是忠于职守，从没迟到、早退或误工过一秒钟”的角度）立意：

做事要终于职守。

「角度二」（从“抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。

那一刻，他威严地朝儿子喊了一声：

“卧倒！

”同时，冲过去扳动了道岔。

”的角度）立意：

临危不乱，果断判断。

「角度三」（从“车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过，孩子毫发未伤”的角度）立意：

善良地对待他人，自己也得到回报。

「角度四」（从“‘你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的’，‘但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作’”的角度）立意：

一个人要有独特的地方、出色的地方。

要写出符合题意的文章，首先对材料要有深刻的理解。

（一）古人云：

“文以意为主，意犹帅也”。

又说：

“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也。

”古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。

以上程一凡所讲的审题要“准”、立意要“新”无不体现了这一重要性。

近几年来高考作文中的三自（自定立意、自选文体、自拟题目）要求中，其中“立意自定”是隐性要求，考生切勿当真自定立意，须知，并不是所有的立意都符合命意，怎样才能读懂材料，使高考作文“符合题意”呢？

下面教给你们几把钥匙，正确把握文字类材料作文的审题立意。

1、从分析原因入手。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

如：

针对上面这则材料强调了：

人的思维受许多外界顾虑的影响；此则材料给你的最主要的问题是：

本是小学生就能回答的问题为什么难住了一些专家？

他们不敢回答（是大作家罗素提出来的）。

材料中竟无人回答的“竟”，应从此挖掘命题者的惊叹，这里面有大大的问号？

（出乎意料而又在情理之中），其思想根源罗素是大哲学家，所提问题定含奥秘，慑于权威威名，置客观事实不顾，不敢应声。

可见盲目“崇拜权威、迷信权威”才是此场面出现的症结，由此而抓出中心：

不可迷信权威，要尊重事实。

2、从抓关键句入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

如：

（多媒体展示）

材料二：

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”

先让学生讨论，回答后明确：

读这则材料，就要注意贝利先后回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状，而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神，抓住这一点立意即可。

3、从作者情感倾向入手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可以从材料的情感倾向入手来审题立意。

材料三：

当断臂的维纳斯展示在人们面前，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

他们提出种种接上断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

分析：

材料中的情感倾向十分明显。

“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢洋于言表。

对想接上断臂在做法上持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

据此可立意为：

应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。

如果不注意分析情感倾向，立意为：

坚持就是胜利或攻书莫畏难，就明显偏离题意。

4、从辨明关系入手。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问），主次关系（如奉献与索取），取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

材料四：

在做生物实验时，把一只青蛙放在装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把这只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，直到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。

自主确实立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

分析：

从材料中看，青蛙与水的关系，是相互依存的关系。

青蛙没有了沸水这样的危险境地，处于温水中，生活太安逸、舒适，于是四肢笨拙。

再面对沸水时，无法轻快地跃出，直致死亡。

（多媒体展示）

放进沸水——跳出；慢慢加热——死了。

据此，可立意为：

生于忧患，死于安乐。

小结：

文字类材料作文的审题立意角度

（1）从分析原因入手

（2）从抓关键句入作

（3）从作者情感趋向入手

（4）从辨明关系入手

以上审题立意角度不是孤立的，往往是多种角度交替使用。

（二）图画材料的审题立意

看图作文是一种特殊的材料作文。

图画即是材料，要求把图画的每一部分都要纳入审题的因素，这类作文审题要注意两点，一是观察构图，二是思考寓意。

插入漫画材料：

阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,自定标题:

不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄

让学生说出自己的立意，并相互讨论

在材料中，有家庭、学校、社会三个方面在关注小孩的成长，小孩“跌倒”都说“出事了”，反映了社会的多方面的趋同性，反映的是在孩子教育上存在的严重问题。

画题为“摔了一跤”，有两层意思：

一是指画面上的摔跤，二是指孩子成长过程中会遇到的挫折、失败等。

画面上方三个人分别代表家庭、学校、社会，面对踩了西瓜皮摔了一跤的孩子则一脸茫然，手足无措。

在这里应抓关键语句“出事了吧”作深入分析。

这句话反映了家长、学校、社会三方的心理，潜台词是责备的，孩子踩到西瓜皮摔了一跤在生活中很正常，不值得大惊小怪，这也暗示了在孩子成长过程中出现失败，挫折是正当的，家庭、社会、学校该怎样面对？

据此，可立意为：

（1）过度关注，过度溺爱会阻碍孩子的成长。

（2）不要求全责备，要鼓励孩子，给孩子广泛的发展空间。

板书：

小结：

漫画材料一般可按四步审题：

（1）先看画面内容；

（2）再看画中语言（画面语言、画题）；（3）找画面与画题相统一的内涵。

因为画题往往是画龙点睛之笔（4）看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。

学以致用：

材料一：

读下面一则寓言，按要求作文

一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子各顶着一只草帽。

他想，猴子模仿人的动作，就把自己的头上的草帽摘下来一扔，果然，所有猴子都模仿他扔掉了自己的草帽，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。

很多年后，孙子继承了家业。

有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。

他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没有跟着做，反而冲他嘲笑似的吱吱大叫。

他正纳闷，猴王出来了，说“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？

”

要求：

请以上述故事的寓意为主旨写一篇文章。

立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

先让学生审题立意，学生互评。

提示：

本材料与理解寓意有关的有爷爷和孙子、猴子，涉及到两类人物，可以采用多角度立意法，可以从分析原因、抓关键句，辨明关系入手。

（1）从“孙子”这个角度，孙子继承了爷爷的家业，但在处理丢草帽问题时仍模仿爷爷的做法，结果被猴子嘲笑。

可立意为：

“模仿的基础上要进行创新”，“要批判地继承”，“经验主义要落后”等。

（2）从猴子这个角度，猴子们上次被“爷爷”把帽子弄回去以后，这一次没有再上“孙子”的当，从“你以为就你有爷爷”一句，反映出猴子善于从失败中总结经验教训，可立意为“吃一堑，长一智”，“要进行创新”等。

（3）把二者结合起来立意，本材料暗含了关系型话题，要从模仿与创新、经验与创新、守旧与创新、继承与创新等角度立意，论证模仿与创新的辩证关系，但重在论证要敢于创新，据此可立意为：

“弃机械模仿，要勇于创新，”“经验主义要不得”等。

综合以上三种立意，应该以经三种立意为量佳，有的同学仅从一方面立意，没有扣住二者的关系立意。

如：

“勿机械模仿”，“吃一堑，长一智”，这些立意都背离了原材料的主旨。

立意：

模仿与创新、守旧与创新、继承与创新

材料二：

漫画《无题》（多媒体展示）

画意简介：

一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》

（1）学生分组讨论（4人为一组）

（2）喊学生将立意说出

（3）学生各组间互评

（4）分析：

此漫画因无画题，内涵又难以捉摸，故审题难度相当大。

众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。

莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。

然而老鼠永远也没这个能力。

那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？

看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。

那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？

看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。

我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的，画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。

硕鼠缘何得意？

关键是没有猫。

人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。

硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者，呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。

君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？

此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。

立意：

讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。

作业：

针对以上两则材料任选一题，文体自选，题目自拟，写一篇不少于800字的作文。