部编人教版七年级 语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练及解析.docx
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部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练及解析
部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练及解析
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读《最优秀的学生》,回答小题。
最优秀的学生
①那年那天,我被一个很不显眼的学生感动了。
②那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报,动员也不行。
其中一个是女生100米,这个项目成了本班的一大羞事,从来拿不了名次不说,还出了几个笑话,比如被甩得太远干脆坐下不跑了,比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来……反正我们班的女生都恨透了这个项目。
③那天自习课,我正在办公室里愁这件事,一个女生喊报告进来,红着脸很认真地说:
“我想报100米”。
④我有点吃惊,看着她一时无语。
她又说:
“放心,我会跑出好成绩!
”
⑤我怕我的异常反应有伤她的自尊,忙说:
“好吧,我考虑一下,你先回去吧!
”
⑥她转身走时又说了一句:
“老师,相信我!
”
⑦我开始认真地考虑她的请求。
张梅,女生中最不显眼的一个,黑胖憨厚,而且肢体动作显然比常人迟钝一些,她从来没违反过任何纪律,但也从来没有迸发过任何光彩,学习成绩排在后15名,没参加过任何赛事,在班级赛跑中她也是跑得最慢的一个,成绩尚未达到及格线。
我一直以为,这是一个无可指责也无可指望的憨厚孩子,平日也不大留意她,单独说话这还是第一次。
⑧可是,就这一次,我发现她的言语和姿态里有一种奇特的东西,一时理不清,但让我感动。
想来想去,我决定答应她的请求。
在班会上我对她提出了表扬,果然,全班哄笑起来。
我发现她只是笑了笑,起身说:
“谢谢老师!
”
⑨运动会中,我最关注的就是女生百米了,我知道张梅取得名次是不可能的,究竟在关注什么,我自己也不大明确。
终于到女生百米比赛了,我在终点张望着,内心有一种莫名的紧张。
起跑时,张梅就迟缓了一步,前方各班的巾帼名将们几乎没有差距,狂风一团,张梅一开始就被孤零零地甩在了后面。
第一名冲线时,她离终点至少还有40米。
全场气氛却异常热烈,笑声、叫声海啸一般。
⑩我紧盯着张梅的每一个动作,很快我看懂了,真正感动了:
她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
这时,全场喝倒彩的学生不约而同静了下来,显然,全都感到一种赛事之上的奇特力量!
⑪张梅跑到终点后,直接跑到计时人员跟前问:
“多少?
”计时人员报:
“16秒08!
”张梅一听欢呼起来:
“好啊!
太棒了!
……”这时我的眼睛已经湿润了,对计时人员解释:
“她是最优秀的!
她上次的百米成绩是17秒67!
”
⑫就从那次百米赛开始,张梅成了我最关注的学生,也成了我心目中最优秀的学生。
我发现了她身上的许多亮点,她一直在进步,虽然非常缓慢;她一直很刻苦,虽然成绩一直落后。
她是唯一不崇拜明星的学生,她是唯一一个学习一般却认真参加中考而且多方打听成绩的学生,她是唯一一个让我泪流满面的学生。
她离校时还憨笑着对我说:
“老师,我的百米现在15秒08了!
谢谢您!
”
⑬14年过去了,张梅现在是一家家政服务公司的总裁,连锁公司8家,拥有近亿资产,并成了济达八方的“爱心天使”。
就目前来说,当初这个最不显眼的学生已成了最优秀的学生。
(1)概括文章的主要内容。
(2)结合文章内容说说张梅是怎样的一个人。
(3)分析第⑩段画线句子的描写方法,并说说它的作用。
(4)张梅的成功你获得了哪些人生启示?
答出两点即可。
【答案】
(1)张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
(2)她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
(3)侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
(4)做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【解析】【分析】
(1)①-⑧写张梅主动报名参加班级里无人报名的女生100米赛跑。
⑨-⑪写张梅在运动会上100米赛跑中虽然是最后一名,但一直拼尽全力在跑。
⑫⑬写张梅获得我的关注和赞美,成为优秀企业家。
(2)本题要从具体事件和人物描写中分析总结人物形象。
有集体荣誉感、责任心的人。
①-⑧段中在其他同学都拒绝参加女子100米赛跑时,她主动找到老师报名,看出她对于班集体荣誉的承担。
自信、执着、勇敢、拼搏的人。
⑨-⑪段中,“她拼尽了全力在跑,她几乎不受外界的任何影响,只是尽最大努力完成比赛,当跑道只剩下她一个人时,她反而发挥正常了,更有拼搏的劲头了,没有怯场,没有逃避,而是越跑越快。
”看出她是一个有坚定意志、努力拼搏的人,面对他人的嘲笑,冷静从容面对。
有爱心。
⑬“拥有近亿资产,并成了济达八方的‘爱心天使’。
”看出她是一个有爱心的人。
(3)这是侧面间接描写,写出了周围同学情绪的变化,由喝倒彩到安静下来。
表现了周围同学都被张梅的拼搏的行为、坚持的意志所打动,间接表现了张梅自信、执着、不受外界干扰精神的可贵。
表达赞美敬佩之情。
(4)本题要注意结合具体文章内容。
示例:
①张梅在班级荣誉受到威胁时挺身而出,勇敢的承担起责任让我敬佩,我也要在生活中主动承担起自己的责任,为自己、为集体而努力。
②张梅在受到他人的嘲笑时冷静从容面对,坚持自己的行为。
启示我在面对周围不理解或者嘲笑时,要坚持自己的信念,要勇敢的面对,不逃避不愤怒,冷静从容面对。
故答案为:
⑴张梅自告奋勇要参加无人报名的百米比赛,她在比赛的时候拼尽全力最后超越了平日里的自己,得到了我的关注。
最终通过自己的不懈的努力成了优秀的企业家,成了最感动我的学生。
⑵她主动报名参加比赛说明她是一个关心集体或者有集体荣誉感的人;她在百米比赛中拼尽全力说明她是一个努力拼搏不放弃的人(或:
不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标);她济达八方说明她有爱心。
⑶侧面描写。
描写出喝倒彩的同学由震惊到佩服的情绪变化,突出张梅不受外界干扰,充满自信,执着坚定地追求自己的目标的性格特点。
⑷做事情要有坚持不懈的精神,不放弃的执着,努力勤奋刻苦,不受外界干扰,充满自信等,答对其中两点即可。
【点评】⑴本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句;
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点;
⑶本题考查细节描写的作用,答题时抓住重点词语进行分析;
⑷本题考查文章主旨。
根据第二题对张梅人物形象的分析可知,她是一个有集体荣誉感,不放弃,内心执着坚定,不受外界干扰,自信乐观的人。
围绕她的这些品格拟写启示即可。
2.阅读下面的文章,完成后面的题目。
恶毒的王子
安徒生
从前有一个恶毒而傲慢的王子,他的全部野心是要征服世界上所有的国家,使人一听到他的名字就害怕。
“多么伟大的王子啊!
不过,我还要有更多、更多的东西!
我不准世上有任何其他的威力赶上我,更不用说超过我!
”
于是他对所有的邻国掀起战争,并且征服了它们。
当他乘着车子在街道上走过的时候,他就把那些俘虏来的国王套上金链条,系在他的车上。
吃饭的时候,他强迫这些国王跪在他和他朝臣们的脚下,同时从餐桌上扔下面包屑,要他们吃。
现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里,甚至还想竖在教堂神龛面前呢。
不过祭司们说:
“你的确是威力不小,不过上帝的威力比你的要大得多。
我们不敢做这样的事情。
”
“那么好吧,”恶毒的王子说,“我要征服上帝!
”
他心里充满了傲慢和邪恶的自负,他下令要建造一只巧妙的船,他要坐上这条船在空中航行。
这条船必须像孔雀尾巴一样色彩鲜艳,必须像是嵌着几千只眼睛。
船的前面套着几百只大鹰——他就这样向太阳飞去。
这时上帝从他无数的安琪儿当中,先派遣了一位安琪儿。
这个邪恶的王子就马上向他射出几千发子弹;不过子弹像冰雹一样,都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。
有一滴血——唯一的一滴血——从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来,落在这位王子乘坐的船上。
血在船里烧起来,像500多吨重的铅,击碎了这条船,同时把这条船沉沉地压下来。
那些鹰的坚强的羽毛都断了。
风在王子的头上呼啸,那焚烧着的船发出的烟雾在他周围集结成骇人的形状,像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹,也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。
王子在船里,吓得半死。
这条船最后落在一个浓密的森林上面。
“我要战胜上帝!
”他说。
“我既起了这个誓言,我的意志必须实现!
”
他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。
他用最坚固的钢制造出闪电来,因为他希望攻破天上的堡垒。
他在他的领土里招募了一支强大的军队。
当这些军队排列成队形的时候,他们可以占满许多英里的面积。
他们爬上这些船,王子也走进他的那条船。
这时上帝送来一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。
这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫,刺着他的脸和手。
他一生气就抽出剑来,但是他只刺着不可捉摸的空气,刺不着蚊蚋。
于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他包起来,使得蚊蚋刺不着他。
他的部下执行了他的命令。
不过帷慢里面贴着一只小蚊蚋。
它钻进王子的耳朵里,在那里面刺他。
它刺得像火烧一样,它的毒穿进他的脑子。
他像疯子一样把帷幔从身上撕掉,把衣服也撕掉。
他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来。
这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进攻,而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。
(选自《安徒生童话选》)
(1)请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。
(2)赏析下面的语句。
(3)结合选文,说说王子是怎样的一个人?
(4)在选文的结尾,面对一丝不挂的王子,士兵们的表现是怎样的?
你是如何理解士兵这种表现的?
(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理?
【答案】
(1)①对所有邻国掀起战争,并且征服了他们;②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。
(2)运用比喻的修辞手法,将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火的巨龙”,突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力,讽刺了王子表面强大,实则在上帝面前很渺小。
(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。
(4)士兵们都讥笑这个发了疯的王子。
从士兵的表现来看,王子要征服上帝的做法,并没有得到士兵们的支持。
征服上帝只是他的一厢情愿,并不能取得真正的成功。
(5)如果一个人心存恶念,哪怕他再强大,最终也逃不了失败的结局。
【解析】【分析】
(1)此题考查梳理文章故事情节。
首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节的发概括出切题的答案,原文中有词语(句子)的,可首选原文中的词语(句子)。
文段第二、三段写的是王子对所有邻国掀起战争,并且征服了他们;倒数第二段写的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。
(2)此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路:
选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。
本句将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火的巨龙”,这是比喻的修辞。
突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力,讽刺了王子表面强大,实则在上帝面前很渺小。
(3)此题考查分析人物形象。
解答时,通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:
由文中人物(言或行)表现该人物的精神(品质性格思想个性)。
从王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一个傲慢愚蠢而又恶毒的人。
(4)此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
根据“这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子——这个想向上帝进攻,而自己却被一个小蚊蚋征服了的王子。
”可知士兵的表现。
从士兵的表现来看,王子要征服上帝的做法,并没有得到士兵们的支持。
征服上帝只是他的一厢情愿,并不能取得真正的成功。
(5)此题考查对文章主旨的理解。
解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨,从而得出文章给人的启示。
从王子愚蠢的行为中可知如果一个人心存恶念,哪怕他再强大,最终也逃不了失败的结局。
故答案为:
(1)①对所有邻国掀起战争,并且征服了他们;②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。
(2)运用比喻的修辞手法,将“焚烧着的船发出的烟雾”比作“伸着尖锐前爪的庞大螃蟹”“滚动着的石碓和喷火的巨龙”,突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力,讽刺了王子表面强大,实则在上帝面前很渺小。
(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。
(4)士兵们都讥笑这个发了疯的王子。
从士兵的表现来看,王子要征服上帝的做法,并没有得到士兵们的支持。
征服上帝只是他的一厢情愿,并不能取得真正的成功。
(5)如果一个人心存恶念,哪怕他再强大,最终也逃不了失败的结局。
【点评】
(1)首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节的发概括出切题的答案。
(2)赏析句子的解题思路:
选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。
(3)概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等;从正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。
(4)解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
(5)解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨,从而得出文章给人的启示。
3.阅读下面的文段,回答问题。
《西游记》精读和跳读
①茶毕,行者回头一看,见后壁上挂著一幅《圯桥进履》的画儿。
行者道:
“这是甚么景致?
”龙王道:
“大圣在先,此事在后,故你不认得。
这叫做‘圯桥三进履’。
”行者道:
“怎的是三进履?
’”龙王道:
“此仙乃是黄石公,此子乃是汉世张良。
石公坐在圯桥上,忽然失履于桥下,遂唤张良取来。
此子即忙取来,跪献于前。
如此三度,张良略无一毫倨傲怠慢之心。
石公遂爱他勤谨,夜授天书,着他扶汉。
后果然运筹帷幄之中,决胜千里之外。
太平后,弃职归山,从赤松子游,悟成仙道。
大圣,你若不保唐僧,不尽勤劳,不受教诲,到底是个妖仙,休想得成正果。
”A悟空闻言,沉吟半晌不语。
龙王道:
“大圣自当裁处,不可图自在,误了前程。
”悟空道:
“莫多话,老孙还去保他便了。
”龙王欣喜道:
“既如此,不敢久留,请大圣早发慈悲,莫要疏久了你师父。
”行者见他催促请行,急耸身,出离海藏,驾着云,别了龙王。
②正走,却遇着南海菩萨。
菩萨道:
“孙悟空,你怎么不受教诲,不保唐僧,来此处何干?
”慌得个行者在云端里施礼道:
“向蒙菩萨善言,果有唐朝僧到,揭了压帖,救了我命,跟他做了徒弟。
他却怪我凶顽,我才闪了他一闪,如今就去保他也。
”菩萨道:
“赶早去,莫错过了念头。
”言毕,各回。
③这行者,须臾间看见唐僧在路旁闷坐。
他上前道:
“师父!
怎么不走路?
还在此做甚?
”三藏抬头道:
“你往那里去来?
教我行叉不敢行,动又不敢动,只管在此等你。
”行者道:
“我往东洋大海老龙王家讨茶吃吃。
”B三藏道:
“徒弟啊,出家人不要说谎。
你离了我,没多一个时辰,就说到龙王家吃茶?
”行者笑道:
“不瞒师父说,我会驾筋斗云,一个筋斗有十万八千里路,故此得即去即来。
”三藏道:
“我略略的言语重了些儿,你就怪我,使个性子丢了我去。
象你这有本事的,讨得茶吃;象我这去不得的,只管在此忍饿。
你也过意不去呀!
”行者道:
“师父,你若饿了,我便去与你化些斋吃。
”三藏道:
“不用化斋。
我那包袱里,还有些干粮,是刘太保母亲送的,你去拿钵盂寻些水来,等我吃些儿走路罢。
”
④行者去解开包袱,在那包裹中问见有几个粗面烧饼,拿出来递与师父。
又见那光艳艳的一领绵布直裰,一顶嵌金花帽,行者道:
“这衣帽是东土带来的?
”C三藏就顺口儿答应道:
“是我小时穿戴的。
这帽子若戴了,不用教经,就会念经;这衣服若穿了,不用演礼,就会行礼。
”行者道:
“好师父,把与我穿戴了罢。
”三藏道:
“只怕长短不一,你若穿得,就穿了罢。
”行者遂脱下旧白布直裰,将绵布直裰穿上,也就是比量着身体裁的一般,把帽儿戴上。
三藏见他戴上帽子,就不吃干粮,却默默的念那《紧箍咒》一遍。
行者叫道:
“头痛!
头痛!
”那师父不住的又念了几遍,把个行者痛得打滚,抓破了嵌金的花帽。
三藏又恐怕扯断金箍,住了口不念。
不念时,他就不痛了。
伸手去头上摸摸,似一条金线儿模样,紧紧的勒在上面,取不下,揪不断,已此生了根了。
他就耳里取出针儿来,插入箍里,往外乱捎。
三藏又恐怕他捎断了,口中又念起来,他依旧生痛,疼得竖蜻蜓,翻筋斗,耳红面赤,眼胀身麻。
那师父见他这等,又不忍不舍,复住了口,他的头又不痛了。
行者道:
“我这头,原来是师父咒我的。
”三藏道:
“我念得是《紧箍经》,何曾咒你?
”行者道:
“你再念念看。
”三藏真个又念,行者真个又痛,只教:
“莫念!
莫念!
念动我就疼了!
这是怎么说?
”三藏道:
“你今番可听我教诲了?
”行者道:
“听教了!
”“你再可无礼了?
”行者道:
“不敢了!
”
(选自《西游记》第十四回心猿归正六贼无踪(有删节))
【相关注释】心猿意马(xīnyuanyìmǎ):
形容心思不专,变化无常,好像马跑猿跳一样。
——《现代汉语词典》
(1)《西游记》的标题暗含隐喻,体现了作者的匠心。
小说第十四回和第十五回暗含了成语“心猿意马”,结合“相关注释”及这两回的内容,揣摩这两回标题的内涵。
(2)第①段中画的名字“《圯桥进履》”可以略过不读,请写出理由。
(3)阅读文中画线句A,结合文本,回答括号中的问题。
悟空闻言,沉吟半晌不语。
(此时孙悟空在想什么?
请以第一人称写出孙悟空的心理活动。
)
(4)文中画线句B和C是一处矛盾,唐僧教孙悟空“出家人不要说谎”,转眼自己就“顺口儿”骗人,你怎么看待唐僧的自相矛盾?
(5)观音菩萨用“紧箍”来约束孙悟空,这样做有必要吗?
请结合选文和整本《西游记》,以及你的人生体验阐述你的观点。
【答案】
(1)孙悟空和小白龙皈依佛门,一心一意保护唐僧西天取经。
(2)画的名字跟主要情节没有紧密关系;“圯”是生僻字,读不出字音,可以暂时不读,略过即可;下文有龙王对这幅画的具体解读,通过下文内容就可以得知画的主要内容。
(3)张良为黄石公三次捡鞋三次穿鞋,任劳任怨,最后得以宝书,功成名就;而我说是保师傅西去取经,可我却忍受不了师傅的一点教诲,碰到一点小困难就临阵逃脱,这样以后怎能有所成就,取得正果?
(4)骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意,唐僧只是奉命行事;为了西去大业,唐僧也只能打破出家人不能说谎的原则,骗孙悟空;从唐僧骗人的话语中可见,唐僧也不是如常人认为的老实厚道,不懂变通,他也有随机应变,圆滑狡诈的一面。
(5)观点一:
我认为有必要。
孙悟空是天生石猴,喜欢自由的生活,无拘无束,不服管教,这样的性格不足以成就取经大事,难成正果。
正所谓“成人不自在”,没有规矩不成方圆,孙悟空由妖到佛的成长过程,正需要像观音、唐僧这样的大人来约束、教导他更好地收心、成长、成熟。
在以后的故事中,孙悟空一心一意降妖伏魔,保护唐僧西去取经,紧箍咒起到了很好地约束力。
孙悟空就像生活中的我们,紧箍咒就像父母和老师的教育和管教,在成长中学知识,明礼仪,做一个符合社会规范的人,取得生活中的“真经”,成长为合格的“人”。
观点二:
我认为没有必要。
《西游记》是记述孙悟空成长过程的文学作品,他由妖到佛的成长故事,告诉我们一个人的成长离不开艰苦环境的磨练,离不开内心品质的不断净化,正所谓“苦其心志,劳其筋骨”才能“动心忍性”,成长为真正的人。
这个过程是个体主动接受并自我完善的过程,不存在紧箍式的外在力量。
新时代的青少年,正应该像孙悟空一样,奋发图强,自强不息,“自觉成人”。
【解析】【分析】⑴本题考查概括故事情节的能力。
文段主要是讲述孙悟空打死山贼被师傅逐出师门的情景。
结合相关故事情节,可知第十四回标题的“心猿”是指孙悟空,“心猿归正”即是孙悟空愿意保护唐僧去取经。
由此推断,成语中的“意马”是指白龙马。
所以这两回的标题内涵就是孙悟空和小白龙皈依佛门,一心保护唐僧去取经。
⑵本题考查的是学生对故事细节的描写的掌握情况,通过读文本可知略过不读的原因有三:
一是画的名字跟主要情节没有紧密关系;二是“圯”是生僻字,读不出字音,可以暂时不读,略过即可; 三是下文有龙王对这幅画的具体解读,通过下文内容就可以得知画的主要内容。
⑶本题考查人物心理活动的描述。
可以假设自己就是孙悟空,对于眼前看到的一幕内心有何感想,但重要的是结合主题,不能偏离主题。
⑷本题考察的是对文章内容的理解,细读文本③--④的内容可知:
骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意,唐僧只是奉命行事;为了西去大业,唐僧也只能打破出家人不能说谎的原则,骗孙悟空;从唐僧骗人的话语中可见,唐僧也不是如常人认为的老实厚道,不懂变通,他也有随机应变,圆滑狡诈的一面。
⑸本题考查名著《西游记》人物个性的把握及其评价,表明人物个性并言之有理,表达出自己的观点即可。
故答案为:
⑴孙悟空和小白龙皈依佛门,一心一意保护唐僧西天取经;
⑵画的名字跟主要情节没有紧密关系;“圯”是生僻字,读不出字音,可以暂时不读,略过即可;下文有龙王对这幅画的具体解读,通过下文内容就可以得知画的主要内容;
⑶张良为黄石公三次捡鞋三次穿鞋,任劳任怨,最后得以宝书,功成名就;而我说是保师傅西去取经,可我却忍受不了师傅的一点教诲,碰到一点小困难就临阵逃脱,这样以后怎能有所成就,取得正果?
⑷骗孙悟空戴上紧箍帽是观音的旨意,唐僧只是奉命行事;为了西去大业,唐僧也只能打破出家人不能说谎的原则,骗孙悟空;从唐僧骗人的话语中可见,唐僧也不是如常人认为的老实厚道,不懂变通,他也有随机应变,圆滑狡诈的一面;
⑸观点一:
我认为有必要。
孙悟空是天生石猴,喜欢自由的生活,无拘无束,不服管教,这样的性格不足以成就取经大事,难成正果。
正所谓“成人不自在”,没有规矩不成方圆,孙悟空由妖到佛的成长过程,正需要像观音、唐僧这样的大人来约束、教导他更好地收心、成长、成熟。
在以后的故事中,孙悟空一心一意降妖伏魔,保护唐僧西去取经,紧箍咒起到了很好地约束力。
孙悟空就像生活中的我们,紧箍咒就像父母和老师的教育和管教,在成长中学知识,明礼仪,做一个符合社会规范的人,取得生活中的“真经”,成长为合格的“人”。
观点二:
我认为没有必要。
《西游记》是记述孙悟空成长过程的文学作品,他由妖到佛的成长故事,告诉我们一个人的成长离不开艰苦环境的磨练,离不开内心品质的不断净化,正所谓“苦其心志,劳其筋骨”才能“动心忍性”,成长为真正的人。
这个过程是个体主动接受并自我完善的过程,不存在紧箍式的外在力量。
新时代的青少年,正应该像孙悟空一样,奋发图强,自强不息,“自觉成人”。
【点评】⑴本题重在考查对名著相关情节的识记与理解以及对相关人物的分析,在平时的学习中要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新。
⑵本题考查的是对文章内容的理解和情节安排的意图,答题时通读全文结合内容即可作答。
⑶本题考查根据文本内容展开合理的联想与想象。
即补写心理描写,补写时一定把
⑷本题考查名著的人