河北省望都中学学年高一下学期月考语文试题.docx
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河北省望都中学学年高一下学期月考语文试题
2014——2015年度第二学期5月考
语文试题
说明：
本试题满分150分，考试时间120分钟。
请在答题卡上作答
一、基础知识部分（每小题3分共27分）
1、下列各句中对加点词解释有误的一项。
（）
A、秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉、谢罪）
B、阿母谢媒人（感谢）
C、谢家来贵门（辞别）
D、多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉、劝告）
2、下列句子的句式，与其他三项不相同的一项是（）
A．句读之不知，惑之不解
B．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．求人可使报秦者
3、下列句中加点词的意思相同的一组是（）
A．臣诚恐见欺于王而负赵 决负约不偿城
B．强秦之所以不敢加兵于赵者臣所以去亲戚而侍君者
C．唯大王与群臣孰计议之公之视廉将军孰与秦王
D．相如度秦王特以诈佯为予赵城均之二策，宁许以负秦曲
4、下列句子中加点字全属于词类活用的一组是（）
①舍相如广成传舍 ②卒廷见相如，毕礼而归之
③使臣奉璧，拜送书于廷 ④大王必欲急臣
⑤度道里会见之礼毕 ⑥秦御史前书曰
⑦左右欲刃相如 ⑧秦王恐其破璧 ⑨且庸人尚羞之
A．① ④ ③ ⑦ B．② ⑤ ⑥ ⑧
C．① ② ⑥ ⑨ D． ④ ⑤ ⑦ ⑧
5、下列加点词用法归类正确的一项是（）
①宁许以负秦曲②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
③范增数目项王④乃使其从者衣褐⑤故令人持璧间至赵矣
⑥卒廷见相如⑦毕礼而归之⑧常以身翼蔽沛公
⑨且庸人尚羞之⑩群臣吏民能面刺寡人之过者
A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨B.①②⑦/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨
C.①②⑨/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦D.①/②⑦⑨/③④⑥/⑤⑧⑩
6、下列各句中加点成语使用恰当的一句是（）
A、人们不禁要问,为什么有些人对政府“禁放”的相关规定熟视无睹,对警察的劝阻置之不理,在北京市中心违规燃放A级烟花呢?
B、从去年八月开始，他们几个经常结伴去网吧，完全不听家长和老师的劝告，长此以往，今年都没能考上理想的大学。
C、对待野生动物，我们再也不能像过去那样“为渊驱鱼，为丛驱雀”，赶尽杀绝，只顾眼前利益。
D、从洞口入内，你会看到一幅气势恢宏的洞中峡谷雄奇画卷，峡谷深近百米，两壁如削，宽处百余米，窄处仅可容身，成具体而微的地下三峡。
7、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）
A、2008年北京奥运会将全面运用人脸识别系统。
人们在进入奥运场馆时会对其面部特征进行快速核对，安全人员就可以在最短时间内发现各类“危险人物”。
B、只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，减少对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。
C、在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。
D、“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A、对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：
要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇退，套现获利，回归软件市场。
B、深处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
C、记者注意到,在解释“和谐世界”这一理念时,李肇星引经据典,多次举起随身携带的《联合国宪章》宣读其中的内容。
D、今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花。
9、把下面几个句子组成语境连贯的一段话，排序正确的一组是（ ）
①“来日绮窗前，寒梅著花未”，“去郭轩楹敞，无村眺望赊”，“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。
②当我们看到建筑中的回廓、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是一诗一般的语言。
③反过来说，由于文学的积淀，中国古代的建筑也变得含情脉脉。
④这些建筑形象，都诗化了，情态化了，所以都是那么感人。
⑤这种形象，却多与建筑有关。
⑥唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。
A．⑥①⑤②④③ B．②①③④⑥⑤
C．①②④③⑥⑤ D．⑥⑤①④③②
二、古代诗文阅读（37分）
（一）阅读下面的文言文，完成10——13题。
（19分）
有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。
有道士破巾絮衣，丐于车前。
乡人咄之，亦不去；乡人怒，加以叱骂。
道士曰：
“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？
”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚，付道士。
道士拜谢，谓众曰：
“出家人不解吝惜。
我有佳梨，请出供客。
”或曰：
“既有之，何不自食？
”曰：
“吾特需此核作种。
”于是掬梨大啖。
且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸，纳之而覆以土。
向市人索汤沃灌。
好事者于临路店索得沸渖，道士接浸坎处。
万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶疏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。
道人乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。
已，乃以镵伐树，丁丁良久，乃断；带叶荷肩头，从容徐步而去。
初，道士作法时，乡人亦杂众中，引领注目，竟忘其业。
道士既去，始顾车中，则梨已空矣。
方悟适所俵散，皆己物也。
又细视车上一靶亡，是新凿断者。
心大愤恨。
急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本，即是物也。
道士不知所在。
一市粲然。
异史氏曰：
“乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人，有以哉。
每见乡中称素封者，良朋乞米则怫然，且计曰：
‘是数日之资也。
’或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然计曰：
‘此十人、五人之食也。
’甚而父子兄弟，较尽锱铢。
及至淫博迷心，则倾囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。
诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。
”
10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．顷刻向尽向：
接近，临近
B．方悟适所俵散适：
恰好
C．急迹之迹：
寻其踪迹
D．憨状可掬掬：
用手捧取
11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A、其见笑于市人且尽，把核于手
B、既有之，何不自食?
此十人五人之食也
C、纳之而覆以土从容徐步而去
D、乃以
镵伐树道人乃即树头摘赐观者
12、下列对原文的叙述与分析，不恰当的一项是（）
A、道士之所以这样做，是想借此来惩罚乡人的吝啬小气，以泄自己遭骂的难堪。
B、异史氏借乡人的痴傻和道士的恶作剧来讽喻社会的一种不正常风气。
C、道士的行为是不可取的，他不懂得做人应有“不食嗟来之食”的骨气。
D、本文揭示了生活一个常理，即做人做事不应斤斤计较，而要有一颗宽大的心。
13、把文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
（5分）
（2）乡人亦杂众中，引领注目，竟忘其业。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成14——15题。
卜算子·旅雁
朱敦儒①
旅雁向南飞，风雨群相失。
饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。
鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。
云海茫茫无处归，谁听哀鸣急!
【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。
②矰缴（zēngzhuó：
系着丝绳射鸟用的短箭。
14、本词描写了“旅雁”怎样的形象?
透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面?
（6分）
答：
15、本词主要采用了什么表现手法?
表达了作者怎样的思想感情?
（5分）
答：
（三）名篇名句默写（7分）
16、补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）、夫以秦王之威， ，辱其群臣。
，
独畏廉将军哉？
（2）、，谈笑间， 。
（3）、念去去，千里烟波，_______________。
（4）、乱石穿空，____________，卷起千堆雪。
（5）、顾吾念之， ，徒以吾两人在也。
三、
实用类文本阅读（26分）
17、阅读下面的文字，完成
（1）~（4）题。
院子里的杨绛先生
严欣久
一
初识钱钟书、杨绛先生是在1988年夏。
那年，我刚调回北京，院子里的月季花开得正艳，婆婆吴瀚将每种颜色的月季剪下一根，扎了一把，要我送给钱钟书、杨绛夫妇。
两位老人非常高兴，笑吟吟地把我迎进了屋。
钱先生说：
“你送我们的礼物，我们也要送礼物给你。
”说着取出一本《围城》，用毛笔写上“欣久通知览存钱书奉”，杨绛先生送了我一本她的译作《小癞子》，是用圆珠笔签
的字。
我真是喜出望外，连声道了好几声谢谢。
见两位老人如此平易近人，我提出有机会想写写他们。
这时，钱先生显得有些严肃起来，郑重地说：
“不要，我们是朋友，不要搞这套东西。
”我这才知道，他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的事。
二
《我们仨》出版后，引起了读者的关注。
出于对杨先生的尊重，有几天杨先生家的电话快打爆了，使这位92岁的老人感到很疲惫。
7月5日，她本要吃完晚饭，散步时顺便到我家，看望一下我婆婆，并取一张她要的报纸，可那晚，她没来。
阿姨来取报纸时说，杨先生太累了，一天接了太多的电话，又忙着查出版社要的资料，就不出来了。
我们都很理解，也并未在意，谁知第二天晚上，杨先生在阿姨的陪同下真的来看望她的老学友了。
我们说她客气，她则说，说了的事一定要做到。
两位老人手拉着手坐到了一起，我和婆婆称赞《我们仨》写得好，真挚、感人，特别是第二部分最艺术化，非常打动人心。
杨先生连声说：
“谢谢，谢谢你们欣赏这本书。
”
三
《我们仨》面世前，我在报上看了部分摘登，其中写道1949年，钱杨夫妇应聘于清华，杨先生考虑到爱女钱瑗身体赢弱，需要恢复，决定让她休学，自己来教她初中的课程。
我感到这是件很不容易的事，杨先生是个文人，数理化也能教得了么？
恰好那天看了文章，散步时遇见了杨先生，便问她，“您让钱瑗休学，自己给她当老师，您年轻的时候理
科一定很好吧？
”杨先生笑了，说：
“我上学的时候，家里人和老师都认为我是学理科的料呢，后来我选择了文科，老师们都感到很遗憾。
”“那您为什么要从文呢？
”“因为我喜欢文学，喜欢读书，而我父亲主张最喜欢什么就学什么。
”杨先生的父亲杨荫杭是江南有名的才子，精通音韵学，并是一位著名的律师，思想民主、激进，家传的博学，培养出杨先生这样的才女。
“只要我对什么书表示兴趣，我父亲就把那部书放在我书桌上，假如我长期不读，那部书就不见了……”
杨先生记忆力惊人，对北京发生的重大历史事件如“张勋复辟”、“五·四”运动都还有印象，尽管当时她还是个小孩子，由于她的父亲经常在家议论时政，在她幼小的心里也早早地萌发了民主与科学的种子。
四
杨先生很注意锻炼，只要天气好，她一定会出来走走。
院子里的人说她能活120岁，她听了笑笑说：
“活那么久太苦。
”可见她对生死的豁达。
杨先生散步时，遇上人总是笑眯眯地打招呼。
她对小孩子尤为喜爱，见了孩子会停下脚步，与他们玩玩，遇上院子里的绿化员工，她也会提个建议，指出哪些树的布局不够合理，相互遮挡阳光，枝叶枯萎了，应该梳理。
体力好的时候，杨先生有时也会走出院子，看休闲的老人放风筝，也要亲手放一放。
我还知道的一件事就是，杨先生在全力完成了钱先生的遗著遗稿出版善后之事，捐出毕生积蓄给清华，设立了“好读书”基金，以激励好读书的年轻人，使好读书的精神永远承传下去。
这里，我想引用一段杨先生《回忆我的父亲》的文字，以彰显杨先生的读书精神。
“父亲
一次问我：
‘阿季，三天不让你看书，你怎么样？
’我说，‘不好过’。
‘一星期不让你看书呢？
’我说，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。
（摘自《中国艺术报》，有删节）
（1）下面对原文的分析和概括，不正确的两项是（6分）（）（）
A．钱钟书夫妇拒绝接受采访，是因为他们认为朋友之间应该以诚相待，搞这套东西太虚伪。
B．《我们仨》出版后，杨绛先生家的电话快被打爆了，一方面看出读者对杨先生的尊重，另一方面也从侧面写出了读者对这本书的喜爱。
C．本文介绍杨绛先生的父亲，不仅丰富了传记的内容，更主要的是说明了杨先生成功的原因。
D．杨绛先生从小就具有民主与科学的思想，参加过北京发生的重大历史事件如“五·四”运动
。
E．这篇传记的标题是“院子里的杨绛先生”，所记叙的传主事迹也是发生在院子里，标题在结构上有统帅全文的作用。
（2）从文本来看，杨绛身上体现出了哪些人格魅力？
请概括分析。
（6分）
答：
_________________________________________________
（3）这篇传记选材独特，作者没有介绍传主在文学方面的巨大成就，而是选取生活中的几件小事来写，这样写有什么好处？
（6分）
答：
_______________________________________________
__
（4）请结合本文，谈谈“读书精神”对你的启示。
（8分）
答：
_________________________________________________
四、写作（60分）
18、阅读下面的文字，按要求作文。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，这是现代著名诗人沈尹默先生的写于“五四”时期的诗句。
诗句中的“立着”、“靠着”引起了那个时代许多人的共鸣。
近一个世纪后的今天，它仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生、对个性等的思考。
请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于800字的文章。
要求：
标题自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。
高一年级月考语文答案2015.05
1、B、谢：
谢绝，拒绝2、A3、B
4、 C（其中③⑤两句中的加点字不是词类活用，利用排除法很快就得出答案。
相关解说：
“舍”是名词用作动词，“安置住宿”；“廷”是名词做状语；“归”是动词的使动用法，“使------归”的意思；“前”方位名词作动词，走向前；“急”形容词的使动用法，即“使------急”，根据现代语法习惯翻译为“逼迫”；“刃”后跟宾语“相如”，作“用刀杀”讲；“破”动词使动用法，作“使------破碎”讲；“羞”形容词意动用法，“以------为羞”；）
5、B6、D7、B8、B9、D
10、B适：
刚才11、D（A被/在；B代词/的；C顺承/修饰；D于是，就）
12、C文中无此信息
13、
（1）旁边围观的人劝乡下人挑一个不好的梨给道士，让他离开，而乡下人却坚决（坚持）不肯。
（2）乡下人也夹杂在人群里面，伸长脖子出神地（集中目光）看，竟然忘记了自己卖梨的事。
解析：
（1）定语后置，省略，“去”（离开），“执”（坚决，坚持）。
（2）“引领”（伸长脖子），“注目”（集中目光），“业”（卖梨的事）。
译文：
有个乡下人，在集市上卖梨。
梨的味道非常香甜，但价钱很贵。
有个道士，戴着破头巾，穿着破烂道袍，在车前伸手向乡下人乞讨。
乡下人呵斥他，他也不走。
乡下人生气了，大声地辱骂起来。
道士说：
“你这一车梨有好几百个，贫道只讨你一个，对你来说没多大损失，为什么还要发这么大的脾气呢？
”观看的人劝乡下人拿一个不好的梨给老道士，打发他走算了，乡下人坚决不肯。
路旁店铺里的一个伙计，见他们吵得不成样子，就拿出钱买了一个梨，给了道士。
道士拜谢，然后对着众人说：
“出家人不知道吝惜东西。
我有好梨，请大家品尝。
”有人问：
“你既然有梨，为什么不吃自己的？
”道士说：
“我是需要这个梨核做种子。
”于是捧着梨大口大口地吃了起来。
道士吃完梨，把核放在手里，取下背在肩上的小铁铲，在地上挖了个几寸深的坑，然后放进梨核，盖上土，向旁边的人要点热水浇灌。
有好事的人便到路边店铺中提来一壶滚开的水，道士接过开水浇进了坑里。
大家都瞪着眼看着，见一棵嫩芽儿冒了出来，并渐渐长大，一会儿就长成了一棵枝繁叶茂的大树；转眼间开花、结果，又大又香的梨子挂满了枝头。
道士从树上摘下梨子，分给围观的人吃，一会儿功夫就吃光了。
然后，道士就用铁铲砍树，叮叮当当地砍了好长时间方才砍断。
道士把满带枝叶的梨树扛在肩上，不慌不忙地走了。
一开始，道士做戏法时，那个乡下人也杂在
人群中，伸着脖子瞪着眼看，竟忘记了自己的营生。
道士走了以后，他才回来去看顾他车上的梨，却已经一个也没有了。
他这才恍然大悟，道士刚才分的梨子都是他的；再细细一看，一根车把没有了，碴口是新砍断的。
乡下人心里非常气愤，急忙去追赶道士。
转过一个墙角，见砍断的车把扔在墙角下，这才知道道士刚才砍的那棵梨树，就是他的车把，而道士却已经不知去向了。
满集市上的人都笑得合不上嘴。
异史氏评论：
“乡人烦闷昏庸的样子，憨状可掬，十分痴傻，他受市人嘲笑，也是有道理的。
我每每见到乡中富人，至亲好友向他乞米求助，就表现出一副气愤的样子，就计较说：
‘（这）是好几天的物资开支了。
’如果劝他救济危难的人，给孤独无靠的人饭吃，则又忿然，又计较说：
‘这是十个人、五个人的饭量。
’甚至连父子兄弟，也极微细的钱财也要彻底计较。
（但是）一旦关乎荒淫烂赌，则整个囊袋家产也不吝啬；（就算）刀锯架在头颈上，连赎命也来不及。
诸如此类的事，正是说之不尽；而（相对而言）愚蠢的乡下人的做法，又有什么值得奇怪的呢？
”
14、旅雁的形象：
①失群孤独，②饥寒交迫，③心忧迷惘，④凄苦哀鸣。
（答出3点，意思对即可，每点1分）
南渡的画面：
①风雨中大批民众仓皇逃难。
②人们饥寒交迫，心惊害怕。
③亲
人失散，哭声不断。
（意思对即可，每点1分）（共6分）
15、托物言志（象征）的手法。
（2分）作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛。
（3分）（共5分）
16（略）
17、
（1）AD（A项他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的事。
D项不是参加而是“对北京发生的重大历史事件如‘张勋复辟’、‘五四运动’都还有印象”。
）
（2）①淡泊名利，集中精力做该做的事（“拒绝采访”一事）。
②注重礼尚往来（“回送礼物”一事）。
③守信，说了的事一定要做到（“看望学友”一事）。
④对生死豁达（“活那么久太苦”一事）。
⑤有爱心（“喜爱小孩，捐钱”一事）。
⑥爱读书（“一星期不读书白活”一事）。
⑦有公益心（“给绿化员工建议”一事）。
⑧平易近人（“给绿化员工建议”一事）。
（每点2分，答出3点即可得满分）
（3）①以小见大（2分）。
②从杨绛的生活小事中选材，写出了杨绛的人格魅力（2分）。
③具有真实性，给人亲切感，吸引读者阅读（2分）。
（4）①杨绛身上所体现出的读书精神，值得我们学习。
（2分）②为了有更多的时间读书，杨绛拒绝采访。
（2分）③上学的时候喜欢读书。
（2分）④捐出毕生积蓄，设立了“好读书”基金，以激励好读书的年轻人，使好读书的精神永远承传下去。
（2分）（意思对即可）
18⑴“立着”的角度：
论述“立着”的内涵、意义，阐述我们为什么要“立着”，怎样才能“立着”，或叙述关于“立着”的故事、经历、见闻
立意参考：
男儿当自强/自立、非“立”无以成才、个性“立”中求、成功/幸福/快乐需要“立”……
⑵“靠着”的角度：
在家靠父母，出门靠朋友“靠”无可厚非，适度的“靠”是智者的行为，肯定“靠”的必要，强调“靠”在人生、生活、学习、工作、事业等方面的作用、价值和意义
立意参考：
①正面角度：
不“靠”不“立”、君子善假于物、成功怎能没依靠、适时/适度依靠（外力或外物）、学会“靠着”、善于“靠着”、何妨“靠着”……
②反面角度：
靠者必败、说说“靠着的一代”（“啃老族”、“官二代”、“富二代”）……
⑶综合角度：
论述“立着”和“靠着”的关系，阐述如何正确对待“立着”和“靠着”
立意参考：
“靠着”并“立着”、亦“靠”亦“立”、立者何必不靠、靠者不可不立……
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