江苏省赣榆县海头高中1112学年高一第一次阶段性素质测试语文.docx
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江苏省赣榆县海头高中1112学年高一第一次阶段性素质测试语文
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（3分）
A．悲怆（chuàng）呜咽（yàn）促膝谈心（qī）铩羽而归（shā）
B．慰藉（jì）逃遁（dùn）引吭（háng）试啼绿林好汉（lù）
C．菜圃（pǔ）搭讪（shàn）熠熠闪光（yì）按捺不住（nà）
D．安谧（mì）翘首（qiào）命运多舛（chuǎn）瞠目结舌（chēng）
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）
A．与这些可畏的后生相比，一些大家在翻译经典作品时态度却显得有些拘谨，他们对译稿改了又改，往往会把最初的文稿改得面目全非。
B．按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要越俎代庖。
C．点开广东省编办官方网的“机构编制实名制信息公开”专栏，48家省直机关及其下设机构的名称、5000多名公务员姓名等信息昭然若揭。
D．新“国八条”出台后，国务院派出八个调查组，分赴全国各地对先前出台的楼市政策产生的效果顺藤摸瓜，以便了解新变化制定新政策。
3．阅读下面的材料，用自己的话概括“马太效应”造成的结果（不超过15个字）。
（4分）
《新约·马太福音》中说：
“凡有的还要加给他叫他多余；没有的连他所有的也要夺过来。
”社会学家由此引出“马太效应”的概念。
1968年，罗伯特·莫顿首次用这一概念描述科技界的现象：
“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。
”其他社会领域也如此。
教育的“马太效应”使得少数成绩优异的学生成为宠儿，多数学生遭受冷落。
在股市中，最赚的总是庄家，最赔的总是散户，普通大众的钱不断聚集到少数人手中。
富者享受到更好的教育和发展机会，穷者则缺乏发展机遇。
▲ ▲ 4．继北京市限制汽车执照发放的政策发布后，又有几个城市发布了类似的政策，就连西部城市贵阳也不例外，预计还会有更多的城市出台类似政策。
请你对这一情况这件事从赞同和反对两个角度发表看法，并简要陈述理由。
其中，反对的态度要用反问句。
（5分）
赞同的理由：
▲ ▲
反对的理由:
▲ ▲
二、文言文阅读（19分）
阅读下面一段文言文，完成5~7题。
杨维岳传
戴名世
杨维岳，庐州巢县人也。
生而孝谨，好读书，毅然自守以正。
尝以文见知于郡守。
一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。
维岳谢曰：
“犯罪自有公法。
使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。
维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？
”郡守由是益敬重之。
尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。
慕文文山之为人也，画像祀之。
崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。
维岳曰：
“此当代伟人也，不可以不见。
”乃徒步诣军门往谒。
居无何，寇益急，诏天下勤王。
时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。
维岳捧檄泣曰：
“国事如此，吾何以家为！
”即毁家以为士民倡。
崇祯十七年，上崩于煤山。
维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。
未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。
维岳泣曰：
“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！
”于是设史公主①，为文祭之而哭于庭。
家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。
曰：
“今值国事如此，饮食能下咽乎！
”居三日，北兵至，下令剃发。
维岳不肯。
人谓：
“先生曷避诸?
”维岳曰：
“避将何之？
吾死耳！
吾死耳！
”其子对之泣，维岳曰：
“小子！
吾生平读书何事？
一旦苟全幸生，吾义不为！
吾今得死所矣，小子何泣焉？
”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。
作不髡永诀之辞以见志。
凡不食七日，气息仅存。
亲属人来观者益众，忽张目，视其子曰：
“前日见志之语，慎毋以示世也。
”顷之遂卒，年五十六。
闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。
呜呼！
三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉！
（选自《南山集》，有删节）
注：
①主：
死者的牌位。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．以维岳故贳之贳：
赦免B．累昼夜不能寝食累：
连续
C．北兵渡江，京师溃溃：
被攻破D．慎毋以示世也慎：
小心
6．下列句子中，直接表现杨维岳忠义大节的一组是（ ）（3分）
①以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也
②即毁家以为士民倡
③北面痛哭，累昼夜不能寝食
④避将何之？
吾死耳
⑤乃作不髡永诀之辞以见志
⑥闻者莫不为之流涕
A．①⑤⑥B．①③⑤C．②③④D．②④⑥
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．杨维岳喜好读书，坚守正道。
他宁可不要数百两银子，也不为犯法的富民“代请”。
郡守因此越发敬重他的为人。
B．杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥画像经常祭拜；在史可法死后，为杨维岳又设牌位写文章哭祭他。
C．清兵南下后，下令士民剃发。
杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而亡。
D．作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。
8、翻译下列句子（10分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（3）
译：
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（4）
译：
（3）吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
（3）
译：
（1）诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点?
（3分）
▲ ▲
（2）颔联的景物描写很有特色，杜牧因为此句而称作者为“赵倚楼”。
请结合诗句简要分析。
（4分）
▲ ▲
（3）尾联运用了什么手法？
抒发了诗人怎样的情感?
（3分）
▲ ▲
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
1）故不积跬步，；，无以成江海。
2），官盛则近谀。
3）鹰击长空，鱼翔浅底，。
4）锲而舍之，；锲而不舍，。
5）纵一苇之所如，。
6），善假于物也。
五、文学类文本阅读（22分）
阅读下面的作品，完成11～14题。
被春天染红的小溪
莫景春
⑴不知有多久没回桂西北的故乡了。
春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满整个心窝。
于是沐着习习的春风，回老家住了几天。
⑵村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。
溪水清澈见底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的混黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。
⑶早上起来，第一件事就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼到脸上，让那种清凉淌满整个脸，让自己和故乡作最亲密的接触，再跟大伯大婶们聊聊，听听他们亲切的话语，感受久违的乡情。
⑷一个春意盎然的早上，我惊呆了。
小溪变了，那清亮可人的脸不见了，换成了粉红的脸，满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。
我伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。
那红红的溪水，缓缓流着，不再清澈的水倒映不出我的脸了。
将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。
我情不自禁地想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。
⑸再看看早起的大伯大婶，他们若无其事地在那里洗脸洗菜。
一位大伯似乎看出了我的迟疑和惊讶，跟我搭腔：
“娃儿，没什么奇怪的，那漂在水上的是桃花。
”
⑹什么？
桃花？
我心里猛然出现一片迷人的桃花灿烂的画面。
⑺“那是你家邻居大叔前两年在后山种的桃树落下的桃花。
”接着他便告诉我邻居家大叔全家到村后的荒山上开垦桃林的事。
⑻听着大伯的叙说，手迫不及待地伸进了溪水，满满地捧了一把，扑到脸上，那样的清凉芬芳，我按捺不住内心的激动，便急急地往山后赶去。
⑼桂西北很多地方九分石头一分土，满是怪石嶙峋，只在石缝中窝着一点泥土。
辛勤的乡亲们便在这石缝间抠出一点点泥土，连成巴掌大的地，便一窝一窝地种下玉米。
由于土浅坡瘦，保不住水，若是十天半月没淋过一场雨，那玉米可能就枯黄了。
近着小溪的可以挑上几桶水浇浇，远的只能望天兴叹，眼睁睁看着庄稼活活枯死。
平日，便靠着养点羊、砍柴烧点木炭来补贴家用。
乡亲们的日子就这样缓慢而沉重地过着。
⑽沿着小溪往上走，香气越来越浓。
徜徉在迷人的芬芳中，我陶醉了，不知不觉间，眼前闪现出一片迷人的粉红世界。
只见一棵棵粉红的桃树，枝连着枝，遮住了身下那高高低低的石头。
尽管有的树花瓣已凋谢，青翠欲滴的嫩芽探头探脑的，但一眼望去，仍是迷人的粉红。
哦，原先放牛的山谷变成桃花源啦！
⑾鸟儿在树林间鸣声不断，吱吱喳喳上下翻飞，真是一片热闹的海洋。
我情不自禁地扑进了这片粉红。
⑿“回来啦，小春。
”丛林深处传来熟悉的喊声。
哦，是给果树打药的大叔。
他放下喷雾器，满脸笑容地迎上来。
⒀原先乡亲们总是愁眉苦脸的，恨自己“生不逢地”。
我也是在这种恨意中苦苦读书考到山外的，想不到如今他们变得神采飞扬。
大叔眉飞色舞地说：
“今年村里有收成的果园有好几个呢！
我们这样的山地种别的都不行，种点果还不错。
明年把路修一修，开个农家乐，让城里人到山里来亲自摘果观光。
”多美好的想法呀！
⒁说话间，一阵温暖的春风轻轻拂来。
桃树们兴奋起来，传电般地颤抖着，桃花像雪花般飞舞，纷纷扬扬的。
霎时间，眼前满是迷乱的粉红，像是下起了一场桃花雨。
我的头上身上都飘满了桃花，被淋成了一个粉红的桃花人。
大叔花白的头发深蓝的衣服不见了，变成一个粉红的桃花人。
香气更浓了，我们俩相视而笑，尽情地享受这桃花雨的芬芳。
⒂小溪被染得更红了，“叮叮咚咚”地跑着，快快乐乐地要跑出山外了。
六、论述类文本阅读（16分）
阅读下面的文字，回答15—17题。
笑说蟹文之灾
流沙河
老夫银行排队，恭缴电、气、话之三费。
站立久了心烦，不免游目四顾，用以杀死时间（Kill－time就是汉语说的“消遣”）。
忽睹一妇，夏衫华丽，背绣英文曰Speciallady，即特殊太太，不禁莞尔，心情为之一振。
乃自思忖：
“既然特殊，又何必来排队？
”
一自国门乍开，英语涌入，其势滔滔，不可逆挡。
要现代化，要和先进文化接轨，就得容之纳之。
道理大家明白，何须我来饶舌。
但窃以为被动容纳同时，也该主动疏之导之，莫让蟹行文字泛滥成灾才好。
所谓泛滥成灾，别以为指的是“特殊太太”之类。
笑话罢了，那不算啥。
我指的是考试。
学生要考英语，考吧。
读硕士读博士而研究古汉语者，或中国古史者，或中共党史者，也非考英语不可吗？
争取当公务员之非涉外事者，也要考英语吗？
各行各界评专业职称，也要考英语吗？
是不是太看重英文了？
英文应该学，但不能都去学waiter英语，一辈子做低级舌人，侍候商董，至多爬上洋买办的阶梯。
试看今日外文系的，几人能译学术著作。
听他口语多么地道，不过高等waiter罢了。
《颜氏家训·教子篇》云：
“齐朝一士大夫，尝谓吾曰：
‘我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。
’吾时俯而不答。
异哉，此人之教子也。
”观今鉴古，人情不二。
我心窃忧之，有不忍言者。
更值得忧心的是汉语。
早在英语高烧之前，译体文风已经常见报刊文字。
今则变本加厉，坏我汉语生态，竟造出这样笨拙的译体病句来。
罗列如下，请共赏之。
这本书已被我读过了。
（这本书我读过了）
当我早晨起床的时候。
（早晨我起床时）
作为政协委员的我。
（我当政协委员）
浙江女子似乎就像花朵般的娇艳。
（越女如花）
我出门去的同时，看见他正在哭着。
（我出门，见他在哭）
必须加以严厉的惩办。
（必须严办）
你有吃过午饭了吗？
（你吃午饭了吗）
对我说来，她是我的妻子。
（她是我妻）
译体恶风劲吹，从大作家到小学生，同受其愚弄而懵然不觉。
更可怕的是报刊上一窝蜂去学样，还觉得有趣，真要教前辈大师们，鲁胡老梁沈赵，地下同声一哭。
写到这里，猛想起余光中。
他是外文系老教授，一辈子弄外文。
看看他笔下吧，食洋而化为中华的灵与肉，那文字多纯粹，多典雅，多准确，多活泼。
蟹文透过译体病句侵入报刊，我们拿啥武器去抵抗呢？
我答：
拿文言文。
这武器能逢长化短，逢繁化简，逢深化浅，逢晦化显。
笔下仍写现代汉语，但应掌握传统文言，择其铦利者而用之。
必如此，方不至于被蟹文的语法攻占了我们的头脑笔下，杂交出怪胎来。
不是教人排外，是用自家之本，赚取他家之长。
若相反，便是自家无主，尽拾别人的敝屣了。
各种洋文不滥用，择地而用之，那是必要的。
见洋文而反感，义和团心态，贻祸邦国，愚昧可笑。
但是，当今街市上好多店招，货物上好多标识，都来英汉对照，有这个必要吗？
余非新左人士，不会上纲批判所谓文化帝国主义，只是觉得市井流风趋新可笑而已。
还有更可笑的，语文教师引导学生沿街检举店招上的繁体汉字，必铲之而后快，却放过那些毫无必要的洋文招牌字，真有点“相煎何太急”的意味，不免一叹。
（选自《含笑录》，有删改）
15．从全文看，“蟹文之灾”的主要表现有哪些？
（6分）
▲ ▲
16．第三段中“舌人”指什么人？
该段引用《颜氏家训》的用意是什么？
（5分）
▲ ▲
17．请简要概括本文的论述思路。
（5分）
▲ ▲
七、作文（70分）
18．阅读下面的文字，按要求作文。
（70分）
“喧嚣”的常用义为“声音杂乱，不清净”。
放眼社会，股市、网络、娱乐圈以及青春、人生……，呈现出越来越热闹纷乱和骚动不安的迹象。
面对喧嚣，人们的态度也是多种多样，耐人寻味：
有人选择淡然，有人选择逃避，也有人选择融入甚或是享受……
请以“面对喧嚣”为标题，自定立意，自选角度，除诗歌外，文体不限。
参考答案
1．CA呜咽yè促膝xī谈心B慰藉jièD翘首qiáo
2．B（A“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。
C“昭然若揭”指真相大白。
D“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底）
3．强者更强，弱者更弱
评分建议：
4分（答“好的更好，差的更差/坏的更坏”等表达不准确的给2分。
答“富者更富有，穷者更贫困”等概括不全的给1分。
）
4．赞同的理由：
缓解城市交通的压力，减少污染，节约能源等。
反对的理由：
抑制了人民群众现代化生活的需求，相对于有车族而言对未买车者有失公平，影响中国汽车工业的发展等。
评分建议：
正反观点各2分，反问句式1分，共3分。
5．D（慎，千万）
6．C（①是直接表现，但不是其大节；⑥可以表现其大节，但不直接。
）
7．C（“卧床不应”错，唯唯是指对劝慰者客气而简单的答语，此处有敷衍意）
9．
（1）归雁、篱菊、渚莲。
评分建议：
一个景物1分，共3分。
答到其它景物不给分也不扣分。
（2）①从视觉和听觉多角度写：
残星几点是目见，长笛一声是耳闻。
②动静结合：
雁横塞是动态，人倚楼是静态。
评分建议：
特色各1分，诗句分析各1分，共4分。
（3）用典，羁旅愁思（或思乡归隐）。
评分建议：
手法1分，情感2分，共3分。
10.默写
11．1）小溪是全文的线索，把我对家乡的描摹、赞美串在一起。
2）小溪是家乡的缩影，形象反映出家乡的变化；
3）小溪是情感的载体，寄托了作者对家乡的热爱之情。
评分建议：
每点2分，共6分。
12．1）清澈的小溪在春天被染成了粉红色；2）贫瘠的山谷变成桃花源；3）缓慢而沉重的生活有了转机；4）乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；5）由恨“生不逢地”变为积极建设家乡。
评分建议：
1点1分，共5分。
13．用拟人手法写小溪的变化；从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳；用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动；语言优美，富有韵味。
评分建议：
1、2、4三点各1分，第3点2分，共5分。
14．意境：
通过桃花纷飞，人披桃花，小溪欢歌等秀美图景，营造了情景交融、富有诗情画意的优美意境。
评分建议：
“图景”“意境”各1分，共2分。
效果：
诗意的场景让人真切感受到故乡的变化；大叔的欢笑生动反映了家乡人民精神面貌的改变；小溪的欢唱含蓄预示了家乡未来会变得更美好。
评分建议：
3点，答出1点给2分，答出2点即得4分。
六、论述类文本阅读（16分）
15．各种英语考试泛滥，英语学习功利化倾向严重，译体文风破坏汉语生态，店招货标无意义英汉对照。
（每点2分，答出任三点即可）
16．翻译者。
（1分）借古讽今，讥讽今日学英语和当时齐人教子学鲜卑语，都抱着短浅势利的实用目的。
（4分）
17.先从生活现象引出话题，接着列举蟹文之灾的表现并分析危害，然后提出解决办法，最后回到现实，讽刺作结。
（5分，前三点各1分，第四点2分）
18、作文略
附参考译文
杨维岳是庐州府巢县人。
生性孝顺而恭谨，爱好读书，坚守正道。
曾经凭借他的文章被知府赏识。
一天，去拜访知府，恰好碰上一个犯法的富人，知府教杨维岳替他打官司，可以获得几百两银子。
杨维岳推辞说：
“犯罪自有公法处置。
假使这个人不应该判罪，而我接受他的银子，就会不吉利；假使这个人应该判罪，却因为我的缘故而赦免了他，这是用私情干扰公法。
我小心谨慎地坚守自己的节操，还担心没法报答您的恩德，哪敢因为这件事而连累您？
”知府因此更加敬重他。
杨维岳读书读到忠孝大节之处，常常多次流泪。
他仰慕文天祥的为人，就画了他的像供奉他。
崇祯年间，盗贼蜂起，都御史史可法任扬州巡抚。
杨维岳说：
“这个人是当代伟人，不可以不拜见。
”于是徒步到驻军营地拜见史可法。
没过多久，北寇的进攻更加急迫，皇上诏令天下起兵救援。
这时史可法已被任命为南京兵部尚书，因为国库亏损，军队物资用尽，军队不能出征，发布檄文告晓天下人捐钱财救国。
杨维岳捧着檄文哭着说：
“国家大事到这个地步，我还要家干什么呢！
”当即变卖家产来做大家的表率。
崇祯十七年，皇上死在煤山。
杨维岳听到这件事，面向北方痛哭，连续几个昼夜不愿吃饭睡觉。
不到一年，
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