教学质量监控及评价条例.docx

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教学质量监控及评价条例

教学质量监控及评价条例

何氏医学院字[2012]45号

目录

第一章总则

第二章教学主要环节及其目标

第三章教学质量监控及评价体系

第四章教学质量评价标准

第五章信息的采集及统计分析

第六章评价

第七章信息反馈

第八章调控机制

第九章附则

第一章总则

第一条本条例是根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、教高厅[2004]21号《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》和教育部（2005）1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件精神及内容制定。

第二条教育教学质量是学校生存与发展的生命线。

教育教学质量是培养合格人才的基本保障。

第三条广大教师要积极参与和支持教学质量监控及评价工作，随时接受学生、同行教师、各级教学管理部门、教学教学督导委员会成员对教学工作的质量监督和评价工作。

教学质量监控分为日常监控和每学期和/或学年一次的定期监控。

本条例适用各专业课程任课教师及教研室的教学质量监控及评价。

第二章教学主要环节及其目标

第四条各教研室应根据本课程教学大纲要求组织教师集体备课，统一教学内容和基本要求。

任课教师应从培养目标出发，认真研究授课课程教学大纲，对教学大纲的科学体系、主要内容、重点难点、深度广度要钻深吃透，了解该课程在整个教学计划中的地位和作用；深入钻研教材和教学参考书，明确各章节在整个课程中的地位和作用，提出各章节的教学目的和要求以及教学的重点、难点，认真研究教学方法，选择适宜的教学手段，注意教学内容的整合，与时俱进，不断精简、充实和更新教学内容，提前撰写好较为详细的讲稿或教案，选择或拟好思考题和作业题，备好课堂教学各种用具。

第五条课堂教学是教学的基本形式和中心环节。

要贯彻少而精的教学原则，根据教学大纲的要求，向学生系统地传授该门课程的基本理论、基本知识和基本技能，发展他们的智能和素质，进行科学世界观的教育，着重培养学生分析问题和解决问题的能力和创新精神。

做到科学性与思想性统一，教学内容能反映现代科学的新发展、新成就。

第六条实验课是培养学生独立工作能力的实践性教学环节，实验应明确实验目的、内容和要求，做好实验药品、设备、材料等的准备工作和预试。

实验过程中应有意识地启发学生独立观察、分析、思考、解决问题的能力和创新精神。

第七条课程考核与评定是教学过程的终末环节，是检查学生学习情况的重要方式，对促进学生全面系统复习、巩固和加深所学知识有重要作用。

认真做好命题、考试、评卷工作，把好质量关至关重要。

试卷的命题要反映本课程的基本要求、重点内容，有合理的难度和区分度，要兼顾“三基”考核与分析解决问题能力的考核。

命题时要制定评分标准或答案要点，推行教考分离制度。

第八条课间实习是医学教学过程中的重要环节，其主要是为学生提供验证理论的实践机会，使学生初步掌握和熟悉临床常用诊疗技术，为培养学生独立工作能力打下良好基础。

课间实习应有明确的实习指导，充分体现本学科教学大纲的要求，明确规定课间实习的具体项目、内容、要求和方法。

带教教师应具有主治医师以上职称或具有三年以上临床工作经验的住院医师。

第九条毕业实习是临床医学、预防医学和医学相关专业学生培养实际工作能力的最重要的环节，是保证培养应用型人才的具体体现，加强毕业实习的指导工作是保证教学质量的最终一环。

毕业实习教学必须按学院制定的关于指导毕业实习的各项具体要求，严格执行、落实，严格考核。

第十条毕业论文是对学生进行综合性的专业实践和科研方法训练，使他们获得初步从事科学研究能力的重要教学环节。

教师在指导毕业设计、毕业论文过程中应注意学生能力的培养，使学生掌握文件综述、毕业设计、毕业论文写作的基本方法，提高科学研究能力；要引导学生以正确的思想方法、工作方法和科学态度，创造性地运用所学基础理论、基本知识和基本技能，独立完成毕业设计和毕业论文，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，将创新能力的培养贯彻于毕业论文工作的全过程。

第三章教学质量监控及评价体系

第十一条教学指导委员会是学院行政在教学工作方面的咨询和审议机构。

教学指导委员会的职责为：

⒈对提高教学质量提出指导意见和建议；

⒉审议职能部门提出的教学管理有关制度，并提出意见；

⒊审议和修订有关教学质量评价和开展各项教学检查的有关文件；

⒋负责监督全院教学质量评价体系的运转情况，研究和协调运转中出现的情况和问题；

⒌组织学院各项教学方面奖励及各类教研项目的评定和推荐工作。

第十二条学院教务处是学院教学监控和评价的执行机构，对学院和教学指导委员会负责，其具体职责为：

⒈负责组织教学质量评价和教学管理信息收集工作；

⒉负责组织开展全院的教学检查工作；

⒊负责组织各种教学观摩活动；

⒋负责全院各类教学评价、教学检查材料的收集、统计、分析、反馈和归档工作。

第十三条学院教学教学督导委员会在学院教学指导委员会领导下具体执行教务处提出和安排的日常教学督导、期中期末和学年末教学质量监控及评价工作，每月汇总一次学院教学质量状况，提出问题及改进意见；加强日常教学质量管理，推动全院教学质量不断提高。

第十四条根据教学管理的规定，部系设教学教学督导委员会，组长由负责教学的系主任或副主任兼任，成员为各教研室主任和部、系主任及相关人员组成。

部系教学教学督导委员会全面监控及评价本部系的教学质量，促进各教研室的教学经验交流和教学研究工作。

部系教学教学督导委员会工作对全系教学质量负责，对部系主任负责。

第十五条各年级学生分会学习部和学生教学信息员是沟通学生、教师和各级教学管理部门间教学信息，监控教学质量的桥梁和纽带，体现学生在教学质量监控及评价中主体作用的重要组织形式。

学院教学质量信息员的具体职责为：

⒈正确及时的反映学生对教学和教学管理的意见和建议；

⒉协助学院和教务处进行教师课堂教学质量评价；

⒊及时报告教学中出现的异常情况；

⒋宣传学院有关教学质量管理工作的政策、规定。

第十六条教研室同行和教研室主任听课制度及教研室对教学质量的监控及评价是保证教学质量的最基础和最根本的环节。

每位教师和教研室主任每学期必须聆听同行教师课程3～5次，教研室每月召开一次教学质量研讨会或通过集体备课解决教学中存在的问题，促进教学质量的提高。

第十七条学院领导、教务处处长、科长及部系主任的听课制度和日常的监控及评价是保证教学质量的重要环节。

通过日常听课和监督，掌握全院教学质量现状并提出指导性建议。

院级领导每学期应听课4～5次；教务处正、副处长每学期应听课4～6次；部系领导每学期应听课5～8次。

第四章教学质量评价标准

第十八条各项教学质量监控及评价标准均分为A级（优秀），B级（良好），C级（合格）及D级（不及格）四个等级，在各项标准中仅给定A级（优秀级）和C（合格极）标准，介于A与C之间为B，低于C为D。

第十九条课堂教学质量监控及评价A级（优秀）标准

⒈模范遵守学院教师教学工作规范，为人师表，教书育人，表现突出；

⒉精通理解教学大纲、教学内容、认真备课。

教案、讲稿、教师手册规范齐备，并有适量现代化的CAI课件。

教学态度认真、严谨，有明确的教学目标和要求；

⒊严格按教学计划和进程组织教学，严格遵守各项教学纪律规定；

⒋语言精练、流畅，各项教育技能熟练，板书工整，设计合理，简洁明快，文字规范；

⒌思路清晰，层次分明，逻辑性强。

保证重点，突破难点，详略得当。

重点精讲透彻，观点剖析分明，举例恰当；

⒍讲授内容科学，具有思想性和逻辑性。

准确及时反映本学科新理论、新技术、新成果；

⒎加强基本理论、基本知识和基本技能的传授，注意加强与相关学科及今后应用的密切联系；

⒏教学方法灵活，讲究教学艺术，贯彻启发式教学，充分发挥教师的引导作用。

注意调动学生的主动性，创造性，注意培养学生的能力及解析精神；

⒐结合教学内容特点，科学合理使用教学多媒体课件及各种现代化教学手段进行教学。

教学过程中注意培养学生外语能力；

⒑有效使用课堂教学时间，教学结构严谨，课堂气氛活跃，时间分配科学恰当，教学效果显著。

第二十条课堂教学质量监控及评价C级（合格）标准

⒈较好地遵守学院教师教学工作规范，注意为人师表，教书育人；

⒉熟悉教学大纲和教学内容，认真备课。

教案、讲稿、教师手册合格齐备，并有适量的CAI课件。

教学态度认真，对所教课程有较明确的教学目的和要求；

⒊能按教学计划和进程组织课堂教学，能遵守各项教学纪律规定；

⒋语言表达清楚，较生动流畅，各项教学技能较熟练，板书工整，文字规范；

⒌讲授思路清晰，层次较分明，逻辑性较强，重点明确，讲清难点，主次较分明，注意举例；

⒍讲授内容较充实，无知识性错误，能补充新知识，新理论，信息量较适当；

⒎注意基本理论、基本知识和基本技能的传授，能考虑与相关学科的联系；

⒏教学方法较灵活，能够贯彻启发式教学，发挥教师的主导作用，注意培养学生的能力及创新精神；

⒐结合教学内容特点，能适当的使用教学多媒体课件和现代化教学手段，教学过程中注意加强专业外语教学；

⒑能较好的分配课堂时间，课堂气氛较好，教学效果合格。

按上述标准分为10个单项内容，每单项给出A,B,C,D四个级别任选一项打“√”。

介于A,C之间的为B，低于C标准的为D。

A=10分，B=8分，C=6分，D=4分。

综合评价：

A≥90分、B≥75分、C≥60分、D﹤60分。

以下各项标准同此标准。

第二十一条实验课教学质量监控及评价A级（优秀）标准

⒈按教学大纲认真备课，实验课所用试剂、药品、物品、器材、仪器准备正确充分。

仪器设备调试良好，处于正常运行状态，上述各项数量充足，厉行节约，实验教学准备完美无缺；

⒉每次实验均有完整的实验预试记录和实验准备记录，保证实验课准时、正确地开出验；

⒊每次实验课，实验目的明确，要求具体，对实验原理，基本操作技能及技术，实验操作重点、关键点、难点、及实验报告撰写均讲解清楚明晰，所用讲授时间恰当；

⒋示教操作正确规范，关键操作演示清楚准确，注意事项讲解清楚，所用时间恰当合理；

⒌指导学生实验操作正确、规范，加强基本能力训练，严格培养学生严肃、严谨、求实的科学作风，学生亲自操作时占总课时不少于80%；

⒍在指导实验操作过程中非常耐心，严格要求，教师解答学生问题准确，并注意启发学生的思维和创新精神；

⒎每单元实验课均有一名教师和一名辅导教师（教辅人员）全程指导，一刻不脱离岗位，作到学生有问必答，有错必纠，调动学生自己操作的积极性和创新性；

⒏学生实验结果的正确率在90%以上，未产生任何教学差错。

安全教学，避免可以避免的对仪器和设备的损害，注意节约和对环境的保护；

⒐每次实验有一个完整的小结，认真总结本次实验学生应掌握的原理、学会的技术和技能、本次实验教学的优缺点、存在的问题及应改进的方面；

⒑认真布置学生写好实验报告，并明确实验报告的要求，标准。

认真批改学生实验报告，每份报告均应有评语。

第二十二条实验课教学质量监控及评价C级（合格）标准

⒈能按教学大纲要求准备实验课所有试剂、药品、物品、器材，实验教学所用仪器设备能够正确调试，运行良好，教学准备合格；

⒉每个实验能作到有预试及以往的教学记录，有简单的实验准备，预试记录，能保证实验正常开出；

⒊实验目的、要求较明确，对实验原理，基本操作，技能及技术，实验操作要点，关键点，重点，及实验报告的撰写，讲解较明确，所用时间基本合理；

⒋示教教学操作基本正确、规范，关键操作能讲解和演示清楚，原理讲解明了，所用时间基本合理；

⒌指导学生操作比较正确、规范，注意培养学生的操作能力和严肃、严谨、求实的科学作风，学生自己动手操作的时间应占课程学时的80%以上；

⒍在指导实验操作过程中比较耐心，要求比较严格，能认真解答学生提出的问题，并注意启发学生的思维和创新精神；

⒎每个单元实验课均有一名教师指导，能作到不离岗，全程指导。

对学生的操作错误能给予纠正。

注意调动学生操作的积极性；

⒏学生实验结果的正确率应达80%以上，未产生影响实验结果的差错。

注意节约及对环境保护；

⒐每次实验有小结，能够总结出本次实验的优缺点，但对所完成实验的原理，关键操作点及存在的问题总结时不够明确；

⒑能认真布置学生写好实验报告，要求简单。

能及时批改实验报告，但是评语简单。

第二十三条指导毕业设计，毕业论文质量监控以及评价A级（优秀）标准

⒈指导教师认真负责地指导学生毕业设计和毕业论文工作，主动与学生进行经常性交流和分重点的阶段性指导，把培养学生严肃、严谨、求实的科学作风和创新精神放在首位，培养学生的科学思维，使学生具有初步的科研能力。

每位专职的指导教师指导4-5篇毕业设计和毕业论文为宜；

⒉指导教师能正确熟练地指导学生利用检查工具书及网上资源查阅和检索文献，认真培养学生文献能力和自学能力，引导学生以正确的思维方法和文献资料，创造性运用所学过的基础理论、专业知识和基本技能，恰当选择研究题目；

⒊密切结合本人的教学、科研和工作实际，及国内外、省内外生产和实际工作需要，根据“产、学、研”三结合原则，指导学生正确恰当选题、立题和开题报告。

所选题目可操作性强，在限期内保证达到预期目的；

⒋指导学生根据所选题目及该方向的学科发展成就和发展趋势，写出有30篇以上参考文献的综述，其中外文文献占50%以上（可含文摘）达到或接近杂志公开发表的水平；

⒌指导学生根据所选题目以及掌握的文献资料和实验方法，结合已学过的基本理论，专业知识，以及各项实验技能，写出科学严谨可操作性强的毕业设计；

⒍指导教师应独立为学生开出文献检索方法、文献综述的撰写、实验设计的撰写、科研选题原则及方法和科技论文的撰写等各2学时以上的讲座，教学效果优秀；

⒎在学生完成毕业设计的基础上，教师较系统的介绍相关文献，本题目的研究动态，相关的现代化研究技术，效应指标，研究方法方面的新进展及其在本题目中的应用，并能具体指导研究全过程，指导学生解决技术难点及问题；

⒏能全面正确审阅、修改学生文献综述，毕业设计，针对存在的问题，面对面地提出修改意见和讨论问题并写出评语；

⒐能全面正确修改学生的毕业论文，正确评定成绩，写出恰当的综合评语，所指导的毕业论文优秀率达30%及以上，合格率100%；

⒑全面评价学生在研究过程中的能力、科学作风、工作态度、团队精神、创新精神及能力，教师以身作则，注重教书育人，深受学生尊敬。

第二十四条指导毕业设计、毕业论文质量控制及评价C级（合格）标准

⒈指导教师能较认真地指导学生的毕业设计和毕业论文工作，能与学生交流工作进程并能分段指导学生，注意培养学生的科学作风，每位专职教师指导学生在两名或两名以下，或超过五人；

⒉指导教师能一般性指导学生查阅文献，完成毕业论文任务，并能结合文献指导学生选题，但对选题原则、方法研究肤浅，指导不深入，创新能力培养不突出；

⒊能为完成学生毕业论文的目的指导学生选题，但与本人的科研方向和国家实际需要结合的较差。

能指导学生较好完成选题和开题报告工作；

⒋指导学生根据所选题目及该方向的科学发展成就及现状写出含有20篇以上的文献综述，其中外文文献占30%以上（可含文摘）。

该综述对实际工作有一定意义；

⒌指导学生把握所选题目，正确利用文献资料、实验方法，结合学生的专业知识和已掌握的实验技能，指导学生写出可操作的毕业设计；

⒍指导教师能一般性的讲解和指导怎样查阅文献、怎样撰写文献综述、实验设计和毕业论文，能保证学生较好的完成毕业论文的需要；

⒎能在学生完成毕业设计的基础上，教师有针对性介绍相关文献、研究动态及研究方法，并能具体指导研究全过程，能指导学生解决技术难题，完成研究工作；

⒏较正确地审阅、修改学生的文献综述，毕业设计，针对学生存在的问题能面对面地指出修订意见，但深度不够；

⒐能较正确全面审阅和修改学生毕业论文，正确评定成绩，写出综合评语，所指导的学生毕业论文合格率达90%以上；

⒑能较全面地评价学生研究过程中的能力，科学作风，工作态度，团队精神，创新精神及能力，能注意到教书育人，学生对教师指导较满意

第二十五条毕业实习质量监控及评价A级（优秀）标准

⒈指导教师认真对实习学生进行入科教育，重点是医德教育、为病人服务的教育、如何书写病例、实习医师职责及对处方权的严格要求，在指导学生过程中突出教书育人，以身作则；

⒉指导教师严格要求学生执行学院和实习医院规定的各项规章制度及考勤制度，执行制度严格，未发生学生任何违纪事情；

⒊保证每个学生实习期间独立管理4~6张床位，认真指导学生接诊病人、问病史、查体，书写完整病志，提出初步诊断意见和治疗方案，对其上述工作认真负责，指导的具体、细致、有耐心，在整个实习期间未发生任何医疗差错及事故

⒋指导教师对学生书写的病志和病程记录认真修改，指出问题并给予指导，并将学生书写的病志及时登记在记录薄上，以便及时总结、备查

⒌每个学科指导教师每周要安排一次教学查房，教师认真提前选好病人，写好教学查房教案，教案规范并有创意。

在教学查房过程中重视培养学生分析、综合、归纳、判断能力，指导学生正确书写医疗文书，严格执行《沈阳医学院何氏视觉科学学院毕业论文、毕业实习管理规定》，教学查房质量高，学生满意；

⒍每月开展一次病例讨论，指导教师认真准备病例讨论的病例及病例资料，指导学生讨论前阅读有关文献资料及相关学科的基础理论，认真指导学生准备病例，讨论发言，并对学生病例讨论中出现的问题和错误认真地讲解和纠正，使学生在病例讨论中提高对疾病的诊治能力和水平，并对病例讨论进行认真总结，在以上过程中加强对学生语言表达能力和思维能力培养。

病例讨论效果优良；

⒎指导教师每周定期安排一次临床专题讲座，结合临床病例、临床工作、结合自身工作经验，对疾病的病因、病理、症状、诊断、治疗等方面进行纵、横联系及讲解，综合分析，以补充理论教学的不足，显著提高学生的实际临床工作能力；

⒏指导教师认真严格抓好技能训练和手术前的预核训练，加强学生动手能力、手术操作基本功及基本技巧的培训。

教师要严格按毕业实习大纲要求安排学生亲自操作，教师认真指导，正确示范，并准确纠正学生的错误及不规范操作，学生基本技能和手术水平显著提高；

⒐指导教师认真执行出科考试各项规定，对学生成绩进行认真公平的评定，教师所指导的学生出科考试优秀率在30%以上，合格率100%；

⒑认真全面评价学生实习表现，特别是医德、医风及“三基”、“三严”方面的评价，认真审阅和修改毕业实习报告，并对学生实习阶段的表现写出全面、准确的综合评语，指导教师受到全体学生的一致好评和尊敬。

第二十六条毕业实习质量监控及评价C级（合格）标准

⒈指导教师能对实习学生进行入科教育，包括医德医风、为病人服务、如何正确书写病志，处方权限及实习医生职责等，在指导毕业实习过程中能教书育人；

⒉指导教师能够要求学生执行学院及实习医院规定的各项规章制度及考勤制度，对个别学生违反考勤制度管理不够严格；

⒊保证每个学生实习期间能独立管理4~6张病床，能常规指导学生接诊病人，问病史，查房，书写完整病志，指出初步诊断意见和治疗方案，指导工作一般，指导期间可能个别学生发生一定的工作差错，但未发生医疗差错及事故；

⒋指导教师对学生书写的完整病志和病志能给予修改，但不够认真细致，能将学生书写的病志登记到记录薄，以便总结、备查；

⒌指导教师能安排教学查房，能提前选好病人，有教案或教案准备充分，在教学查房过程能注意培养学生分析、综合、归纳判断能力，指导学生书写医疗文书，在教学过程中能执行《沈阳医学院何氏视觉科学学院毕业论文、毕业实习管理规定》，教学查房质量一般；

⒍每月能开展一次病例讨论，指导教师能够准备讨论的病例及病例资料，指导学生准备讨论发言，对学生病例讨论中出现的问题和错误能给讲解和纠正，并对病例讨论进行总结，对提高学生的诊断水平起到了一定的作用。

病例讨论效果较好；

⒎指导教师能够每周或每两周安排一次临床讲座，结合临床病例、临床工作及自身工作实际，对疾病的病因、病理、症状、诊断、治疗进行讲解，能够补充理论教学的不足，提高了学生实际临床工作能力；

⒏指导教师较好地抓好技能训练和手术前的预核训练，注意学生动手能力、手术操作技术及基本技巧的训练。

教师能按照大纲安排学生亲自操作，教师认真指导，认真考核，教师能正确示教，纠正学生的错误及不规范操作，学生基本技能及手术操作水平有明显的提高；

⒐指导教师认真执行出科考试各项规定，对学生成绩进行认真公平的评定，指导教师所指导的学生出科考试成绩合格率在90%以上；

⒑认真评价学生毕业实习表现，注意医德、医风及“三基”、“三严”方面的评价，较认真的审阅和修改学生实习报告，并对学生实习表现写出综合评语，学生对指导教师工作较满意。

第二十七条试卷、考查、考试质量监控与评价A级（优秀）标准

⒈严格执行考教分离原则，由题库命题或命题组集体命题；

⒉严格按教学大纲要求确定命题范围，命题覆盖面广泛，侧重点突出，深浅度适中，着重考查分析问题、解决问题能力和创新精神，严格按命题比例命题，并分为A、B、C卷，并附有标准答案；

⒊试卷格式规范，打印清楚，无任何错误，经教研究主任、部系主任审查后上交考务部门，试卷质量优秀；

⒋评卷认真负责，流水式评卷，严格按照标准答案评分，公平、公正，不给人情分，不提分；

⒌卷面核查评分正确率98%以上；

⒍学生考试成绩基本是正态分布，平均分范围在70~80；

⒎对学生考试成绩和试卷质量进行认真分析，做出考试工作小结，并提出改进意见；

⒏对考查课能够根据教学大纲和教学进度，按教务处统一要求进行各种形式的考查，考查成绩做到公正、公平、公开；

⒐考查课分数的评定与学生学习态度，作业完成情况，课堂表现及实际操作有机结合起来，注重考查学生能力；

⒑监考教师严格执行学校各项教务规定，在执行过程中不断总结经验。

监考教师严格执行学校各项规定，认真负责，严格考试纪律，在考试监考过程中从未出现差错和事故。

（此条仅由教务处评价，纳入教务处信息收集分析中）

第二十八条试卷、考查、考试质量监控与评价C级（合格）标准

⒈能执行考教分离原则，由题库命题或组成命题组集体命题；

⒉能按照教学大纲要求确定命题范围，命题覆盖面较广泛，侧重点较突出，但深浅度有一定的偏差，注意考查分析、解决问题能力和创新精神。

能按照命题比例命题，并分为A、B、C卷，并附有标准答案；

⒊试卷格式规范，打印清楚，无错误，经教研究主任、部系主任审查批准后上交考务部门，试卷质量合格；

⒋评卷认真，基本做到流水式评卷，严格按标准答案评分，公正、公平，不给人情分，不提分；

⒌卷面核查评分正确率95%以上；

⒍学生考试成绩分布呈偏态分布，平均分范围超过70~80分，范围偏低或偏高，但标准差仍不超过10%；

⒎对学生考试成绩及试卷质量能进行一般分析，但分析质量有欠缺，能做出考试小结；

⒏对考查课能把握教学大纲、教学进程及教务处的统一要求进行考查，考查成绩评定基本作到公平、公正、公开；

⒐考查课成绩的评定与学生学习态度，作业完成情况，课堂表现与实际操作能力有机结合起来，注重考查学生能力

⒑监考教师能执行学院的各项考务规定，认真负责，严格考试纪律，在监考过程中无较大差错发生。

第五章信息的采集及统计分析

第二十九条学生监控与评价信息的采集与统计分析

⒈课堂教学和实验教学的评价信息于每门课程结束时，由教务处、学生分会按相应评价表组织所学该门课程的学生及时采集与填写，由学生分会学习部统计分析，资料汇总教务处教学质量管理科，综合分析评价并存档；

⒉对毕业设计、毕业论文和毕业实习指导教师的教学质量收集，由所在毕业实习的部系办公室组织学生在毕业结束前组织毕业实习学生按相应评价表填写。

第三十条同行教师的评价信息根据教务处的安排，由所在部系组织日常评价，教学检查评价和学期结束前评价信息的收集和统计分析由教务处统一进行并存档。

第三十一条教学教学督导委员会监控与评价信