教师参加职业技能培训的相关资料x.docx
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教师参加职业技能培训的相关资料x
电子电器应用与维修专业
教师参加职业技能培训的相关资料
一级项目：
24电子电器应用与维修专业
二级项目：
242师资队伍建设
三级项目：
2423双师型教师团队建设
材料1：
行内德育专家进行专题培训
签到表
专题培训内容
名称
培训内容
图1
图注
培训内容1
图2
图注
培训内容2
图3
图注
培训内容3
图4
图注
培训内容4
名称
培训照片
图6
图注
教授培训照片1
图7
图注
教授培训照片2
图8
图注
教授培训照片3
图9
图注
教授培训照片4
材料2：
骨干教师下企业培训，参加生产实践的证明性资料
名称
教师参与企业实践证明
图1
图注
在创维调试
图2
图注
在创维检查电路板
名称
骨干教师在九阳豆浆机实践
图3
图注
在维修机器
图4
图注
维修豆浆机
图5
图注
骨干教师与专业带头人下企业实践
材料3：
教师参加国家培训证明性资料
名称
教师参国培证明材料
图1
图注
培训安排
图2
图注
培训安排
图3
图注
培训内容
图4
图注
材料4：
教师参加省级电子电器应用与维修培训
名称
培训内容
图1
图注
培训内容1
图2
图注
培训内容2
图3
图注
培训过程1
图4
图注
培训过程2
图4
图注
培训过程4
图4
图注
培训过程4
材料5：
外出参观交流学习
名称
培训内容
图1
图注
培训内容1
图2
图注
培训内容2
图3
图注
培训内容3
图4
图注
培训内容4
图5
图注
培训照片5
图6
图注
培训照片6
材料6：
教师参加全国微课培训
名称
培训内容
图1
图注
培训过程1
图2
图注
培训过程2
图3
图注
培训过程3
图4
图注
培训过程4
材料7：
参加全国职业核心能力培训
名称
培训内容
图1
图注
培训内容1
图2
图注
培训内容2
图3
图注
培训内容3
图4
图注
培训内容4
图5
图注
培训照片1
图6
图注
培训照片2
图7
图注
培训照片3
图8
图注
培训照片4
材料8：
德国专家课程开发的培训材料
1.培训申请
2.培训通知
3.培训签名表
4.培训过程相片
图1
图注
培训过程相片1
图2
图注
培训过程相片2
图3
图注
培训过程相片3
图4
图注
培训过程相片4
图5
图注
培训过程相片5
图6
图注
培训过程相片6
材料9：
德育工作培训——高效面谈技巧
图1
图注
培训照片1
图2
图注
培训照片2
图3
图注
培训照片3
图4
图注
培训照片4
材料10：
培训总结
微课培训心得体会
章菁
年12月19日至12月22日，我有幸参加了《全国职业学校微课教学开发、设计与应用暨信息化教学模式创新高级研修班》，进行了为期四天的微课培训，主讲是微课创始人倪彤教授与天津职业大学院长巴士光研究员，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。
在经过培训之后才有了较深入的了解。
认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？
那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。
我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？
没办法解决就会到课外辅导班。
而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。
由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。
制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。
其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？
会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？
微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。
微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
国培学习期末总结
电子专业黄宁
今年的国培对于我来说是一个崭新的学习平台。
通过这样的一个平台让我以一名教师的身份重新审视了自己。
它让我深刻的体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。
作为一名教师，我们的工作并非外人所想象的那样，每天只需要站在讲台上，而不必在烈日下暴晒那样轻松。
如果只是作为一个授业解惑的教师，那么，我们只需要将我们的每堂课上好就好。
但是，作为一名教师，特别是作为一名好的老师、一名有责任感的老师，我们需要摒弃长久以来的刻板教育教学模式，即教师讲学生听的教学模式，做到真正的为学生着想，在新课程倡导下的“以学生为主”的教育模式下，改造我们的教学模式。
作为老师，应当将学生放在第一位，在日常教学中让我们的课堂活跃起来，我们是要学习知识，但是，我们更想在一个充满着浓厚的学习氛围和充满趣味性的课堂中学习，而这些，就是我们要为学生作出的付出，这些，就是身为教师的我们的责任。
以下是我此次国家级培训的总结：
一、课件制作
多媒体教学已经成为教学的主要方式，课件制作也成为衡量教师教学技能的指标之一。
制作课件的工具很多，PPT是最简单易用的软件。
王硕老师通过实例，讲解了PPT的应用技巧，使每张幻灯片变活，极大提高教学的效果。
二、拓展训练
一天的拓展训练虽然短暂，可对团队意识和团队协作的锻炼、个人潜能的挖掘、学员间互相熟悉，起到了很好的效果。
结束之后，学员们依依不舍，还希望再参加类似的训练。
三、教师职业素养培训
针对教师职业素养提升，学院从四个方面进行了培训。
通过自我管理提升自我效能通过时间管理和沟通管理，提升职业技能。
四、如何进行教育科学研究
教育科学研究是教师专业成长的有效途径，是教育教学理论水平的提升和升华，是专业知识技能的学习和拓展，进而提高专业教育能力。
甄国红教授从如何选题、申报书的填写进行了详细讲解。
并从研究的方法、资料的整理与分析、成果的表述讲述了如何研究课题。
五、说课的方法与技巧
毕翠玉科长作为历届全国说课大赛的裁判，培训了说课的意义、类型内容及注意事项，这对指导教师教学设计和教学效果起到了很好的帮助。
刘立新老师做了说课演示，使我们学到了说课的方法和技巧。
六、电子电器设计与维修
张凤涛老师任务驱动法，先从焊接光立方开始，激发学员兴趣。
然后直接绘制光立方的电路板，从中领悟PCB板绘制的方法与注意事项。
再通过切割、曝光、显影、清洗、腐蚀、钻孔，完整的操作了PCB板的制作过程。
学员们之前只从书面上了解过这些过程，实际操作还是第一次，收获很大。
管荣强老师通过3D打印技术和多足机器人的讲授，让我们从电路板的制作及产品调试结合一起学习，使我们收获很多，接触了一些目前比较前沿的技术。
李悦老师给我们讲解了智能小车的设计，我们根据要求自己做了红外接收器，然后组装和调试，让我们对单片机的知识也有了一部分了解。
七、微格教学及说课比赛
许艳慧教授给我们讲解了微格教学的一些相关理论知识，这是一种能很好提高教师教学技能的教学方法；此外，她还跟我们讲解了很多关于说课的注意事项以及说课比赛的情况，在说课比赛中，我还取得了不俗的成绩，同时从中学到了其他老师很多教学经验及教学环节的处理方法，确实让我学到了很多的东西。
八、教学考察
在吉林工师的组织下，我们依次对6所国家级示范中职校进行了参观，它们分别是：
长春市机械工业学校、长春职业技术学校、中铁十三局高级技工学校、吉林信息工程学校、吉林机电工程学校、吉林女子学校。
考察过后，留下的是深思。
许多办学的好经验值得我们结合自身实际去认真学习。
我们应该认真研究他们的经验和做法，不断深化我校的教学改革和特色专业建设，充分调动广大师生员工的积极性和主动性，树立信心，努力拼搏，推动我校各项工作再迈一个新台阶！
九、企业实践
我们实践的单位是吉林松原长山屯的长山中化，在这里实习给我印象最深的体会是“企业生产，安全第一”，我在今后的教学工作中必须给学生灌输对待任何事情都一定要认真的态度，因为在企业工作一定要认真，否则可能会出现重大事故。
此次国培对我的帮助是非常大的， 教育，这是我们需要拿出诚意来工作的一份圣神的职业，因为，我们工作的好坏在一定程度上对我们的学生的未来有着深远的影响。
在以后的教学中不断的反思，不断的对教学作出反馈，才能使我在教育中踏上上一层的阶梯。
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