《鼠小弟的小背心》教案.docx
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《鼠小弟的小背心》教案
《鼠小弟的小背心》教案
《鼠小弟的小背心》教案1
一、内容的选择
在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：
鼠小弟的小背心，故事非常适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心（红色）。
以小背心为故事发展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地氛围中学习。
二、教具的选择
此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的发展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。
三、存在的不足
1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。
2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。
3、作为绘本教学，让幼儿观察图片是非常重要的，让他们自主的去发现绘本中的奥秘比教师直接讲述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观察发现表达的机会太少。
4、在活动中教师在延伸环节中引导幼儿感受宽容并学习调节自己的情绪，这个对于中班上学期的幼儿来说是有一定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调节情绪等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。
《鼠小弟的小背心》教案2
活动目标：
1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。
2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。
3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。
活动准备：
《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。
活动过程：
一、导入。
1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事
师：
今天大
（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！
可是不一会儿，小背心怎么啦？
鼠小弟觉得怎么样？
发生了什么事情呢？
二、幼儿自主阅读。
1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构
师：
请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？
发生了什么事情？
三、师幼共同阅读。
1.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式
师：
我们来看看到底是怎么回事。
谁来了？
他说了什么？
谁做了什么事情？
他穿上小背心以后什么感觉？
你怎么知道的？
为什么他会有这种感觉？
2.引导幼儿尝试复述故事
师：
这是一个什么样的故事？
故事里有谁？
他做了什么，说了什么？
（根据幼儿的描述出示动物卡片）
3.根据动物卡片发现动物排列的规律
师：
这些试穿小背心的小动物有什么特点？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演
师：
有没有人愿意来表演一下这个故事？
（请1-2次幼儿表演。
在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）
师：
休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。
活动反思：
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
《鼠小弟的小背心》教案3
活动目标：
1．细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2．学习故事中反复出现的语句。
3．体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备：
教学ppt、动物图片、绘本。
活动过程：
一、出示鼠小弟图片，导入活动
（出示图片一）师：
今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？
鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！
（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
它为什么不开心啊？
（它的小背心变得又大又长）
你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？
这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。
）
二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐
（一）欣赏第一段：
妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。
这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。
它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
鼠小弟大方说：
“可以可以，不过别弄坏了。
”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：
就是有点紧，不过还挺好看吧。
教师引导提问：
1、鼠小弟把背心借给了谁？
小鸭子开心吗？
为什么？
（二）欣赏第二段：
小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。
小猴高兴的穿上了背心自言自语说：
就是有点紧，不过还挺好看吧？
小结：
虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。
原来好东西是要和大家一起分享的。
（三）欣赏第三段：
小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：
“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？
”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。
小海狮高兴地穿上了背心说：
就是有点紧，不过还挺好看吧。
狮子看见了小背心，对海狮说：
“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：
“有点紧不过挺好看的，”狮子高兴地穿上了背心说：
就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说：
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：
就是有点紧，不过还挺好看吧。
（四）欣赏第四段：
大象看见了拉拉小马身上的背心说：
小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
设置悬念：
大象这么大，小马还会把背心借给他吗？
让我们看一看小马大方的点点头，把背心脱给了大象，大象高兴的穿上了背心说：
就是有点紧，不过还挺好看吧。
教师引导提问：
小马真大方，看看背心穿在大象身上还像背心吗？
为什么？
三、回忆绘本，感受动物的变化赋予情节的意义（出示图卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片）
教师引导提问：
1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？
（教师逐一出示小动物并依次排列）（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话）
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？
（鼓励幼儿观察动物的变大导致背心变了样）（“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发现什么小秘密啊？
动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？
）
教师引导提问：
1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？
它们的手有怎样的变化？
2.虽然很紧，但他们还是非常开心的，因为啊，小背心实在是太漂亮了。
3.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？
当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？
教师小结：
事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想办法让鼠小弟重新变得快乐。
（引导幼儿想办法安慰、帮助鼠小弟）
四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的情绪。
1.我们一起来想一想该怎么帮助鼠小弟重新获得快乐呢？
我们一起来看一看最后到底怎么样了。
欣赏画面：
我们看看动物朋友们想到什么好办法？
小结：
虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？
为什么又变得开心了呢？
小结：
鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。
当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！
五、延伸环节：
提供新的线索，发展图书的新内
小朋友们，如果你最喜欢的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？
（叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具）
师：
你们说，如果鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，还会发生什么有趣的事情呢？
小周老师这里还有一本很有趣的故事书，我们一起回到教室里去读一读，好吗？
《鼠小弟的小背心》教案4
活动目标：
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。
2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。
3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。
4、发展目测力、判断力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
绘本PPT活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：
今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？
（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：
鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：
“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！
”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！
我们来夸一夸鼠小弟的小背心！
（引导幼儿说出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！
一起来学学它神气的样子。
师：
呀！
怎么啦！
本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
鼠小弟开心吗？
师：
漂亮的小背心怎么会变成这样呢？
你想知道吗？
那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
1、小鸭子【图2】师：
瞧，鼠小弟碰到谁啦？
（小鸭子）它在干什么？
（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）师：
那小鸭子对鼠小弟说什么呢？
我们来听听看！
（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
”）我们一起来学学。
师：
猜猜鼠小弟会肯吗？
听听看！
（音频“好的”）【图3】师：
小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满意吗？
一起来听听小猴自己怎么说！
（音频“啊呀！
有点紧。
”）教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。
2、猴子【图4】师：
接下来，又会碰到谁呢？
师：
小鸭子碰到了猴子，小猴子也想穿这件背心，他会对小鸭子说什么呢？
（音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？
”）【图5】师：
小猴子穿上小背心满意吗？
师：
一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学小猴子穿着小背心的表情？
3、狮子【图6】师：
看，谁也来啦？
师：
原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿，会对小猴子说什么呢？
【图7】师：
狮子穿上小背心感觉满意吗？
幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。
4、大象师：
还会有谁会想穿这件小背心呢？
【图8】师：
大象会对狮子说什么呢？
它穿上小背心之后满意吗？
请小朋友自己来讲讲这两幅图的内容。
【图10】师：
鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？
它为什么跳的那么高？
【图12】师：
大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。
可小背心已经变成这样了，不能穿了，鼠小弟开心吗？
师：
鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢？
【图13】师：
大象想到了什么办法？
小结：
大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡着秋千可开心了！
三、结束部分
1、完整讲述师：
故事好听吗？
它的名字叫《鼠小弟的小背心》。
猜猜看，还会有谁想要穿小背心？
我们一起再去看看，听一听。
2、情感升华师：
喜欢故事中的鼠小弟吗？
为什么？
小结：
鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平时生活中有了好玩的玩具，好吃的东西，也要和周围的好朋友一起分享，好吗?
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
《鼠小弟的小背心》教案5
设计意图：
《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。
结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
活动目标：
1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：
1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
活动准备：
1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
活动过程：
一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：
今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：
鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？
你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！
一起来学学它神气的样子。
师：
呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？
我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：
瞧，鼠小弟碰到谁啦？
它在干什么？
引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：
那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？
引导幼儿一起学学看。
师：
猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？
一起来听听猩猩自己怎么说！
利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
（2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。
师：
现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！
教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。
三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。
师：
鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
大象是怎么做的呢？
师：
小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？
教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。
教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。
附：
故事《鼠小弟的小背心》
鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：
"这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!
"
来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：
"小背心真漂亮，让我穿穿好吗?
""恩。
"鼠小弟爽快得答应了。
鸭子穿上背心：
"啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
"
来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：
"小背心真漂亮，让我穿穿好吗?
""恩。
"鸭子答应了。
猴子穿上背心：
"啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
"
来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：
"小背心真漂亮，让我穿穿好吗?
""恩。
"猴子答应了。
海狮穿上背心：
"啊呀，有点紧，不过还挺好看的。
"
活动反思：
“鼠小弟的背心怎么了?
”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题”了吗?
也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。
我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。
在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。
人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。
《鼠小弟的小背心》教案6
内容与要求：
1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。
活动准备：
教学ppt
活动过程：
一、导入（两张图片对比，引出故事）
（一）第一张图片：
1.瞧，谁来了啊？
我们一起打个招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。
瞧，这是一件什么样的衣服呀？
（ppt出示红色的小背心）
3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！
我们一起来学一学神气的样子。
”（集体学神气样子）
（二）第二张图片：
1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？
2.它为什么不开心啊？
（它的小背心变得又大又长）
3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗？
这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏
（一）欣赏第一段：
（鸭子）
1.（教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作）谁来了？
你们怎么知道？
2.小鸭子在干嘛呢？
他在想些什么？
3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗？
为什么？
如果你想向别人借东西，你会怎么说呀？
我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧？
教师小结：
因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？
哎呀，有点紧，不过还挺好看的！
”小鸭子很开心呢。
（二）欣赏第二段：
（猴子）
1.这次又是谁来了呢？
（幼儿说出来后请孩子模仿动作）
2.小猴子在干嘛呢？
他在想些什么？
3.小鸭子答应了。
瞧！
猴子穿上小背心感觉舒服吗？
你从哪里看出来他穿着不舒服？
（观察模仿动作，表情）为什么会不舒服？
（猴子比小老鼠长得大）穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：
“哎呀，有点紧，不过还挺好看的！
”
（三）欣赏第三段：
（海狮、狮子）
1.看，小猴子又遇到了谁呢？
2.海狮穿上小背心舒服吗？
什么表情啊？
3.接着，海狮遇到谁呢？
（请幼儿猜，比海狮大的动物）
4.狮子穿上小背心会怎么说？
（请个别幼儿说说）。
（四）欣赏第四段：
（小马、大象）
1.谁来了呢？
（马儿的叫声）
2.想一想小马会对狮子说什么呢（老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话）
3.谁来了？
（大象）
4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下？
（幼儿完成对话）
5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情！
三、回忆绘本
1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？
（请孩子们来帮忙排列）
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？
3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，都是什么样的表情？
它们的手有怎样的变化？
4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？
教师小结：
因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。
四、引出结局
1.事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐？
2.我们看看动物朋友们想到了什么好办法？
现在鼠小弟现在的心情是怎样的？
小结：
虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。
鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。
当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐！
延伸：
你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……
《鼠小弟的小背心》教案7
活动目标
1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。
2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。
3、能较大胆地表达自己的想法。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1、经验准备：
对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识
2、物质准备：
绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干
活动过程
1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。
2、观察手偶，引起兴趣师：
今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁?
（小老鼠）它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?
（它穿了一件红色的小背心）这个小背心可是妈妈送给它的呦!
鼠小弟可喜欢了。
3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么?
你觉得发生了什么事?
（请小朋友站起来充分表达?
）究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》
4、第一遍讲故事。
鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!
这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。
于是小鸭子说：
鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?
鼠小弟：
让我想想，那好吧，那就借给你吧!
小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：
有点紧，但是还挺好看的。
这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?
小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么?
小鸭子会同意吗?
小鸭子说：
借给你穿穿吧!
咦，小猴子这是怎么了呀?
（幼儿随意回答）原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。
它说：
有点紧，但是还挺好看的。
接下来谁来了?
海狮出来：
（它做了什么?
它怎么说?
小猴子答应了吗?
小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗?
你们发现了什么?
背心对他来说?
但是还是?
）狮子想干嘛：
（谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样了?
它觉得也很漂亮，于是它对海狮说?
我们来看看海狮借给她了吗?
狮子穿起了背心，是什么表情呢?
马出来：
小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?
狮子会答应吗?
于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?
但是它依然很开心。
大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?
你们看看它难受吗?
为什么?
因为背心太小了，身体太大了。
引出提问
（1）都有谁穿了它的背心?
（2）为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?
（3）那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?
（4）我们来看看大象怎么做的?
5、总结：
小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?
你是怎么做的?
6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!
7、操作活动
（1）教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料
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