Unit3PeriodTwoword文档.docx

Unit3PeriodTwoword文档.docx

《Unit3PeriodTwoword文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit3PeriodTwoword文档.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Unit3PeriodTwoword文档

PeriodTwo　Wordpower&Grammarandusage

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

Ⅰ.重点单词

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1．professionn．职业，行业

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

2．breakthroughn．突破

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

3．originaladj.原来的，起初的；首创的；非复制的

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

originn．起源，起因；出身

4．judgementn．判断力；看法，评价；（法律）判决

judgev．判断，评价；n.裁判

Ⅱ.重点短语

1．turnout结果证明

2．put...inplace准备就绪；把……放回原处

3．besimilarto与……相似

4．figureout弄明白；算出

5．be/getburntout耗尽体力，累垮

Ⅲ.重点句式

1．表示地点的介词短语位于句首的倒装

Atthetopoftheschoolistheheadmaster，knownasthebrain.

高居学校顶部的就是校长，就是众所周知的中枢人物。

2．always与进行时连用

Heisalwaysworkinginhislab，tryingtofigureoutallthemysteriesthatmakehimpuzzled.

他总在实验室里工作，尽其所能弄明白所有让他感到困惑的神秘事件。

重点词汇

1．Inmyopinion，tightlawsshouldbeputinplacetomakecloninghumanbeingsillegal.

在我看来，应当实施严格的法律，使得克隆人类是非法的。

put...inplace准备就绪，布置妥当；把……放回原处

inplace在适当的位置

outofplace不在恰当的位置，不合时宜

taketheplaceof代替……；取代……

（1）Afteryoureadthebook，pleaseputitinplace.

书看完之后请你把它放回原处。

（2）Itwasoutofplaceforyoutolaughatthattime.

你在那个时候笑是不合时宜的。

（3）HereisabooktotaketheplaceoftheoneIlost.

这儿有本书可替代我丢失的那一本。

[单项填空]

（4）Injuredinhand，themanfounditdifficulttoholdtheboxinplace.

A．the；/B．the；the

C．/；/D．his；the

答案　A

解析　injure/hurt/beat/hit等词后跟sb.作宾语，表示某部位时加定冠词the；inplace在适当的位置，准备就绪。

2．Hetoldmehehadhadabreakthrough.

他告诉我他取得了一个突破。

（1）breakthroughn．（知识或技术领域的）突破，重大进展

have/make/achieveabreakthrough取得突破

（2）breakthrough突破

（1）Toourjoy，therearesomanybreakthroughsinscienceandtechnologyallovertheworldinrecentyears.

使我们高兴的是，最近几年全世界在科学和技术方面有那么多的突破。

（2）Hehasmade/had/achievedabreakthroughinphysics.

他在物理方面取得了突破。

[单项填空]

（3）Scientistshopetosoonintheirfightagainstheartdisease.

A．breakupB．breakout

C．breakthroughD．breakin

答案　C

解析　句意为：

科学家们希望能尽快在治疗心脏病方面有所突破。

breakup分解，破裂；breakout爆发，发生；breakthrough突破；breakin闯入，打断。

3．Ithinkweshouldbecautiousandusegoodjudgementwhenmakingdecisionsaboutcloning.

当我们做有关克隆的决定时，我认为我们应该慎重，并运用良好的判断力。

（1）judgementn．判断力；见识；看法，意见；判决，裁决

inone’sjudgement在某人看来

makeajudgement作出判断

（2）judgingfrom/by从……看来，由……判断

（1）Inmyjudgement，heisaverygoodfootballplayer.

依我看，他是一个非常优秀的足球运动员。

（2）Herefusedtomakeajudgementaboutthesituation.他拒绝对形势作出评价。

[单项填空]

（3）thehappylookonherfacewhenshereceivedthecall，itmustbegoodnews.

A．JudgedfromB．Judgingfrom

C．TojudgefromD．Judgefrom

答案　B

解析　judgingfrom根据……来判断，是一种固定的表达方式。

句意为：

从她接电话时高兴的表情可以判断出一定有好消息。

4．I’mtotallyburntout.

我完全累垮了。

be/getburntout筋疲力尽，累垮

burnout耗尽体力，累垮；燃尽，烧光

burndown烧毁

burnaway烧光，烧掉

（1）Heletthefireburnitselfout.

他让火自己熄灭。

（2）Thathousewasstruckbylightningandburntdown.

那座房子被闪电击中烧毁了。

[单项填空]

（3）Lucywascompletelyafterjogginginthehotsunallafternoon；shehadlittleenergyleft.

A．kickedoutB．burntout

C．handedoutD．putout

答案　B

解析　句意为：

露西在骄阳下跑了一下午之后累极了，几乎没力气了。

beburntout耗尽体力，累垮。

经典句式

Heisalwaysworkinginhislab，tryingtofigureoutallthemysteriesthatmakehimpuzzled.

他总在实验室里工作，尽其所能弄明白所有让他感到困惑的神秘事件。

当always与进行时态连用时，表示反复发生的动作，有一定的感情色彩，如不满、抱怨、厌恶、赞赏等。

类似用法的词还有often，constantly，forever，allthetime等。

（1）Theboyisalwayscrying.那男孩总哭。

（2）Heisalwayshelpingothers.他常常帮助别人。

[单项填空]

（3）Ididn’tlikeAuntLucy，whowithoutwarningandbringinguspresents.

A．alwaysturnedup

B．hasalwaysturnedup

C．wasalwaysturningup

D．wasalwaysturnedup

答案　C

解析　always与现在（过去）进行时连用，表示某种反复发生的动作，往往带有厌恶、不满、责备或赞扬等意味。

Ⅰ.词形变换

1．Hebecameaprofessional（profession）athleteattheageof16.

2．Ican’tmakethatdecisionforyou；youwillhavetouseyourjudgement（judge）．

3．Oneofthepowerful（power）actionsthegovernmenthastakenistoknockdowntheillegal（legal）buildingstorestorethebeautyofthecity.

4．Ifyouareaskeduncomfortable（comfort）questions，there’salwaysapolitewayofrefusingtoanswer.

5．Theoriginal（origin）settlersaretheIndians.

Ⅱ.完成句子

6．Sheisalwaysshowingoff（总是炫耀）herknowledgeinfrontofherclassmates.

7．Justinfrontofourhousestandsatalltree（站着一棵高大的树）withahistoryof1,000years.

8．MyjobistoteachEnglish/teachingEnglish（教英语）．

9．Inmyjudgement/opinion（依我看），allofthemaretoblame.

10．Judgingfrom/bywhathesaid（从他的话判断），hewasverydisappointed.

Ⅲ.单项填空

11．Soabsorbedinhisworkthatnotasound.（2019·徐州高二期中）

A．wasthepresident；didshedaretomake

B．wasthepresident；daredshetomake

C．thepresidentwas；shedaredmake

D．thepresidentwas；shediddaretomake

答案　A

解析　句意为：

总统正全神贯注于他的工作，以至于她一点声音都不敢发出来。

第一空是因为so...that...句型中so＋adj./adv.放在句首，用部分倒装；第二空是否定词或者半否定词放在句首，后面使用部分倒装。

故A项正确。

12．ThetwoChinesescientistshavemadeagreatdiscovery，whichmakesamajorinthebasicresearchinthefield.（2019·泰州中学高二月考）

A．reformB．approach

C．boundaryD．breakthrough

答案　D

解析　reform改革；approach方式，方法；boundary边界；breakthrough突破。

句意为：

这两位中国科学家做出的重大发现使得这个领域的基础研究取得了重大突破。

故选D。

13．Writteninahurry，.Howcanitbesatisfactory？

（2019·无锡江阴四校高二期中）

A．theyfoundmanymistakesinthereport

B．Sammadelotsofmistakesinthereport

C．therearemanymistakesinthereport

D．thereportisfullofmistakes

答案　D

解析　writteninahurry是过去分词短语作原因状语，write与其逻辑主语之间为被动关系，故用其过去分词形式，主语为thereport，所以选D。

14．Nojudgementaboutthecaseuntilalltheevidenceshavebeencarefullychecked.

A．willbemadeB．ismade

C．isbeingmadeD．hasbeenmade

答案　A

解析　句意为：

直到所有的证据都被仔细的检查后才能对这个案子做出判断。

until引导的时间状语从句用了现在完成时，所以主句用一般将来时，而且judgement和make是被动关系，用一般将来时的被动语态。

根据句意可知选A。

15．Thepoorwomanhadnotsleptallnightandwascompletely.

A．burntoutB．reachedout

C．watchedoutD．turnedout

答案　A

解析　burnout筋疲力尽；reachout伸出手；watchout当心；turnout结果是。

句意为：

那个可怜的女人一个晚上都没有睡好，完全筋疲力尽了。

故选A。

用所给动词的正确形式填空

1．...ifIhadthechance，Iwouldhaveacloned（clone）babyrightnow.

2．Ithinkthescientificadvancesmentioned（mention）inyourarticleareinteresting.

3．Shocked（shock）bythearticle，thewomanwrotealettertothenewspaper.

4．Aftertheaccident，theyfoundthefrontwindowsbroken（break）．

5．Whenthecatfoundallfishgone，itfeltsurprised（surprise）．

过去分词所表示的是一个被动的或者是已完成的动作，相当于一个形容词或副词。

过去分词在句中可以充当定语、表语、状语或补足语。

一、过去分词的语法功能

1．过去分词作定语

单个分词作定语时，通常放在被修饰词之前；分词短语作定语时，则要放在被修饰词之后，其作用相当于定语从句。

Mumthrewawaythatbrokencup.

妈妈扔掉了那只破碎的杯子。

（broken相当于一个形容词，作前置定语）

TheboynamedTomwillcomeheretomorrow.

叫汤姆的那个男孩明天就要来了。

（namedTom是分词短语作后置定语相当于定语从句whoisnamedTom）

2．过去分词作表语

过去分词作表语多表示主语所处的状态，即主语是动作的承受者。

MygrandfatherwasdelightedtohearIpassedmyexams.我爷爷听说我通过了考试很高兴。

Wearemovedbythestory.我们被这故事感动了。

3．过去分词作状语

过去分词作状语，可以表示时间、让步、条件、原因、方式和结果，相当于一个状语从句。

其省略的主语（也称逻辑主语）与主句的主语一致；既可以表示动作，也可以表示状态，并且，多数情况下与副词连用。

（1）表时间

Questionedaboutthemurder，hecametense.（＝Whenhewasquestioned...）

当被问到谋杀的事情时，他很紧张。

（2）表让步

Beatenbytheoppositeteam，theplayerswerenotdiscouragedandpracticedevenharder.（＝Althoughtheywerebeatenby...）

虽然被对方打败了，但队员们没有泄气，而是更努力地训练。

（3）表条件

Ifbittenbyasnake，youshouldaskforhelpanddon’twalk.（＝Ifyouarebittenbyasnake...）

如果被蛇咬了，你应该呼救，并且不要动。

（4）表原因

Deeplymoved，thevillagerscontributedtheirquiltstothearmy.（＝Astheyweredeeplymoved...）

由于被深深地感动了，村民们纷纷向军队捐献被褥。

（5）表方式或伴随

Shewalkedoutofthehouse，followedbyherlittledaughter.

她走出了屋子，后面跟着她的小女儿。

（6）表结果

Ifinallyreachedthefinishinglinebitterlyexhausted.我终于跑到了终点，疲惫不堪。

4．过去分词作宾语补足语

Ifyouwanttomakeyourselfrespected，youareabovealltorespectothers.

如果你想让自己被尊重，你首先要尊重别人。

Theboyfoundhimselflostintheforest.

那个男孩发现自己在森林里迷路了。

注意：

由主动语态变为被动语态后原来的宾语补足语即成为主语补足语。

Theboywasfoundlostandcouldn’tfindhiswayback.有人发现那个男孩迷路了并且找不到回去的路。

5．过去分词可以跟在lie，stand，sit后面表示状态。

Helayshutintheroomfortwowholedays.

他被关在那个房间躺了两整天。

二、过去分词与现在分词的区别

句法作用

现在分词

过去分词

表语

特

征

Thenewsisencouraging.（主语具有鼓舞人的特点）

状

态

Everybodyisencouraged.（主语受到鼓舞）

定语

特

征

Isawanexcitingfilm.（电影使人感到激动）

状

态

Isawtheexcitedgirl.（女孩感到激动）

主

动

Werespectworkingpeople.（people是work的执行者）

被

动

Wepitiedthebeatenboy.（boy是beat的承受者）

进

行

Itisadevelopingcountry.（develop的动作正在进行）

完

成

Itisadevelop