学习实践XX初一语文上第15课春导学案.docx

学习实践XX初一语文上第15课春导学案.docx

《学习实践XX初一语文上第15课春导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习实践XX初一语文上第15课春导学案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习实践XX初一语文上第15课春导学案

XX初一语文上第15课春导学案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　盐阜中学七年级语文学科导学案

　　执笔人

　　审核人

　　月

　　日

　　课题

　　春

　　课型

　　讲读课

　　课时

　　学

　　习

　　目

　　标

　　积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受思路。

　　2学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

　　3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

　　【学习重点】

　　学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。

享受语感默读

　　【学习难点】

　　领悟的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

　　课

　　前

　　预

　　习

　　学

　　法

　　指

　　导

　　本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

　　知

　　识

　　构

　　建

　　散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。

散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。

本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。

本专题的知识网络如下：

　　特点：

形散神不散

　　叙事散文

　　分类

　　抒情散文

　　写景散文

　　散文

　　想像

　　表现手法

　　联想

　　象征

　　意境：

雄浑或质朴典雅

　　语言：

华丽优美或朴素自然

　　相

　　关

　　链

　　接

　　.【作家作品】朱自清原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。

著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：

“我们中国人是有骨气的。

……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

……他表现了我们民族的英雄气概。

”

　　2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。

　　知

　　识

　　预

　　习

　　一．字音。

　　嗡嗡（wēng）散（sàn）在草丛里酝酿应和

　　黄晕蓑笠抖擞卖弄

　　眨（zhǎ）眼

　　二．解释词语。

　　.欣欣然:

高兴的样子。

　　2.朗润:

明朗润泽。

　　3.赶趟儿:

原意是赶得，这里是“赶热闹”的意思。

　　4.卖弄:

有意显示，炫耀。

　　5.酝酿:

原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

　　6.黄晕:

黄色的光圈。

　　7.蓑:

蓑衣，用草或棕制成的披在身上的防雨用具。

　　8.笠:

用竹或草编成的帽子,可以遮雨，遮阳光。

　　9.抖擞:

振作。

　　0.应和:

相呼应。

　　1.烘托:

画画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,突出.文中是衬托的意思。

　　2.呼朋引伴:

呼唤朋友，招引同伴。

　　3.花枝招展:

花枝迎风摆动，娥娜多姿。

比喻女子打扮得十分艳丽。

　　4.宛转:

形容声音圆润柔媚。

　　5，盼望：

殷切地期望。

　　6．软绵绵：

形容（状态）柔软。

　　7．润湿：

.潮湿，湿润。

　　8．胳膊：

肩膀以下手腕以上的部分。

　　二．本文共描绘了哪几幅春天的图景？

　　课

　　堂

　　探

　　究

　　一．导语：

同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》

　　二．自读感知整体把握

　　．设疑：

朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？

描绘了几幅图？

　　描绘了五幅画面：

　　①春草图:

着力描绘春草勃发的景象。

　　②春花图:

着力写春花竞放的景象。

按照树上——花下——遍地的顺序（春花→秋实

　　实→虚），层层铺叙，层次井然。

这段文字中，色与味，虚与实，动与静，高与低结合，勾连映衬，烘托渲染。

　　③春风图:

描绘春风的和煦,芳香和悦耳。

这一段从嗅觉、触觉、听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写的有形，有味，有声，有情有感。

　　④春雨图:

描绘了雨中特有的美景。

　　⑤迎春图:

写人勤春早。

　　2．讨论：

在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答

　　3．生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。

　　三．合作交流解读探究

　　．赏析：

　　A在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？

请说出理由。

　　B这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。

　　①选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征.

　　②大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，增强了语言的表现力。

　　③运用许多精彩生动的比喻句、拟人句描绘景物特点，抒发感情.

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　欣赏：

第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。

然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。

山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。

作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。

（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

　　欣赏：

第1句从“点”上描绘。

运用拟人方法把春草人格化了。

“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。

“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。

第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。

第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。

第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。

　　（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

　　欣赏：

着力写“树上”三种花。

“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。

然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

　　（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　欣赏：

第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。

一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。

第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。

运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。

散：

写出花多，眨：

展示花和草颜色对比中花的兴亮。

　　（5）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　欣赏：

第1句先总写江南春雨多。

第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。

然后运用排比，比喻写出春雨的特征：

多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。

“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。

一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。

一个“织”字与细丝比喻照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状

　　（6）“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　欣赏：

由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。

作者引用俗语启迪人们：

春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。

激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

　　c选用文中的例句，仿造例句

　　四．拓展延伸

　　仿句练习：

仿照“野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。

　　五．教师小结：

作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：

按盼春—绘春—颂春来组建全文。

在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。

　　巩

　　固

　　训

　　练

　　当

　　堂

　　练

　　习

　　．给下列加点的字选择正确的读音

（1）

　　迷藏（

　　）宝藏（

　　）AzàngBcáng

（2）

　　散步（

　　）散在草丛里（

　　）AsǎnBsàn

　　（3）

　　薄烟（

　　）薄弱（

　　）薄荷（

　　）AbòBbócbáo

　　（4）

　　应和（

　　）和解（

　　）和面（

　　）和稀泥（

　　）

　　Ahé

　　Bhè

　　chuò

　　Dhuó

　　2．给下列加点的词语选择正确的含义

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

（）

　　A万物B全部c它们D大地

（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（）

　　A夸耀B炫耀c显示D卖

　　（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

（）

　　A陪衬B衬托c渲染D突出

　　（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（）

　　A计算B打算c计谋D设计

　　3．散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。

叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。

（1）AA型：

（嫩嫩）

（2）AABB型：

（稀稀疏疏）

　　（3）ABAB型：

（抖擞抖擞）

　　4．从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

　　①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

　　③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

　　④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

　　（3）写触觉的：

　　课

　　后

　　作

　　业

　　一．【拓展延伸】熟读成诵

　　.志南和尚的《绝句》:

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　2.有关春天的诗句

　　●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　●谁言寸草心，报得三春晖。

　　●红豆生南国，春来发几枝?

　　●好雨知时节，当春乃发生。

　　●野火烧不尽，春风吹又生。

）

　　●春种一粒粟，秋收万颗子。

　　●国破山河在，城春草木深。

　　●落红不是无情物，化作春泥更护花。

）

　　●不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　●阳春布德泽，万物生光辉

　　●池塘生春草，园柳变鸣禽

　　●侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条

　　●恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花

　　3.含有“春”字的成语

　　春风得意：

旧时形容考中进士后的兴奋心情。

后形容职位升迁顺利。

　　春风和气：

春天和煦的春风吹拂着人们。

比喻对人态度和蔼可亲。

　　春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。

常比喻及时给人以教益和帮助。

　　春风沂水:

原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。

指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。

　　春光明媚:

形容春天的景物鲜明可爱。

春寒料峭:

料峭：

微寒。

形容初春的寒冷。

　　春和景明:

春光和煦，风景鲜明艳丽。

　　春花秋月:

春天的花朵，秋天的月亮。

泛指春秋美景。

　　春晖寸草:

比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。

　　春回大地:

好象春天又回到大地。

形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

　　春兰秋菊:

春天的兰花，秋天的菊花。

比喻各有值得称道的地方。

　　春露秋霜:

比喻恩泽与威严。

也用在怀念先人。

　　春梦无痕:

比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。

　　春暖花开:

本指春天气候宜人，景物优美。

现也比喻大好时机。

　　春葩丽藻:

比喻美妙的言谈。

　　春秋笔法:

指寓褒贬于曲折的文笔之中。

　　春色撩人:

春天的景色引起人们的兴致。

　　春色满园:

园内到处都是春天美丽的景色。

比喻欣欣向荣的景象。

　　春山如笑:

形容春天的山色明媚。

　　春深似海:

春天美丽的景色像大海一样深广。

形容到处充满了明媚的春光。

　　春笋怒发:

春天的竹笋迅速茂盛地生长。

比喻好事层出不穷地产生。

　　春蛙秋蝉:

春天蛙叫，秋天蝉鸣。

比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

　　春意盎然:

春意：

春天的气象。

盎然：

丰满、浓厚的样子。

形容春天的气氛很浓。

　　春蚓秋蛇:

比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

　　春雨如油:

春雨贵如油。

形容春雨可贵。

　　寒木春华:

寒木不凋，春华吐艳。

比喻各具特色。

　　枯木逢春:

枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。

比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

　　4.描写春天的优美句子

　　●春晨瑕想：

清晨，拉开窗帘、推开窗户。

微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

　　春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

　　生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

　　春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

　　●春光明媚：

自然世界此刻是如此的美丽：

到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。

这是绿的世界、花的海洋。

　　到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

　　恍忽间明白：

春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

　　●春雨绵绵：

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

　　春雨如丝、如雾、如烟、如潮。

透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

　　我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：

踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

　　春意盎然：

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。

　　春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

　　没有春的万紫千红？

哪来秋的硕果累累？

　　●春夜沉思：

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。

有风拂过脸颊，掠起长发。

月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

　　●春：

春天在哪儿呢？

到大自然中找春天去！

春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间！

　　●1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　●2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

　　●3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

　　●4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

　　●5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。

　　●6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

　　●7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　●8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。

　　●9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。

　　●10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

　　●11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　●12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　●13.春梦——枕上片时春梦中，行尽江南数千里。

　　●14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。

　　●15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　●16.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!

快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：

“我要给您唱歌!

我要给您跳舞！

”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!

快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：

“我要钻出来!

我要钻出来!

”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：

“我要长大!

我要长大!

”

　　二．练笔：

请你抓住你眼中“春”的一两方面的特点，写出你心中“春”的风韵，不少于300字。

　　纠错

　　释疑

　　小结

　　课

　　后

　　反

　　馈

　　已经掌握

　　尚有疑问

　　格言警句

　　年轻时读书就像迎着朝阳走路。

　　课题

　　春

　　课型

　　讲读课

　　课时

　　2

　　学

　　习

　　目

　　标

　　．学习欣赏感悟，感知整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感

　　2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

　　3．感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

　　【学习重点】

　　学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

　　【学习难点】

　　感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

　　课

　　前

　　预

　　习

　　学

　　法

　　指

　　导

　　学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景中。

　　知

　　识

　　构

　　建

　　如何让的语言准确、生动？

　　．选用准确的词语写出景物的特征。

　　2．运用叠词叠句和对称排比的短语短句，增强语言的表现力。

　　3．运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。

　　相

　　关

　　链

　　接

　　《春》的评析资料选录①这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。

这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。

　　知

　　识

　　预

　　习

　　．本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？

）

　　“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞方法把春草人格化了；“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。

　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？

）

　　“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。

如果“闹”改为“叫”，就达不到渲染盎然春意的效果。

　　2．本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇的思路和表达的感情。

　　本文构思精巧，情景交融。

全文围绕一个春字依次写了盼春——绘春——颂春三个部分。

三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

　　这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。

　　课

　　堂

　　探

　　究

　　．引导赏析,探究问题

　　风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?

　　从嗅觉，触觉，听觉三个角度写春风。

先引用诗句，既写出春风的温暖，又写出了春风的柔和。

再用一个比喻写出春风的柔情。

然后从嗅觉角度写春风的芳香，最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。

　　这一段从嗅觉,触觉，听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声，有情，有感。

　　俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？

三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？

　　第1句先总写江南春雨多。

第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。

然后运用排比，比喻写出春雨的特征：

多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。

“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。

一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。

　　2．师生互动平台

（1）开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？

找出体现这种心情的词语。

　　连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。

两个“了”中充满了喜悦之情。

（2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系。

　　运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。

这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。

同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。

　　（3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗。

　　3．用一句话概括自己读《春》的感受。

（学生发言）

　　我觉得《春》像一首赞美诗。

　　我觉得《春》像一幅山水画

　　我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。

　　我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

　　……

　　4．教师小结：

我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香

　　的醇酒。

要真正品尝出它的滋味并非易事。

在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。

《春》它确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。

同学们，我们正处在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。

　　巩

　　固

　　训

　　练

　　当

　　堂

　　练

　　习

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别　　　。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜　　着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。

　　１．文中的横线上应填入的词语是（　　）

　　A．织　脑　罩　静默　　B．飞　恼　盖　沉默

　　c．织　恼　笼　静默　　D．飞　恼　飘　静默

　　２．“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是：

　　。

（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情））

　　3．文中的“薄烟”指是指：

　　。

（炊烟和雨雾）

　　4．这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。

春雨的特点：

　　。

描写景物的顺序是：

　　。

（由近及远）

　　５．在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。

　　　书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、　　　、　　　、隆冬火炉的倾谈，它是