人教版三年级下册语文第六单元备课.docx
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人教版三年级下册语文第六单元备课
教学单元分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月亮之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。
另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象力，没有想象没有道学创造的说法在这里得到了充分的体现。
重点：
1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
难点：
1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
教学设计
课题
21太阳
课时
2
教材简析
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
学情分析
意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
重点难点
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
课前准备
师：
课件、字词卡片。
学习目标
学习目标
主干问题
创设情境
1、知识与能力：
会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。
在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。
其中“差”是多音字，在课文中读“ｃｈà”。
要引导学生特别注意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”，“疗”字下面不要写成“子”，“庄”字不要写成“压”，也不要多一点，写成“”。
2、过程与方法：
初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学时要引导学生联系上下文理解句子所起的承上启下的作用。
课文的叙述层次非常清楚，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即“远”“大”“热”，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。
两部分内容有着内在的联系，可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。
3、情感态度价值观：
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
引导学生读课后资料袋的内容，了解与太阳相关的更多知识，还可以交流课前搜集到的其他资料和各自对太阳的感受。
再一次说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。
教学过程
教学流程预设
达成的
目标
过程性
评价
第一课时
一、导入。
师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？
（师相机板书：
太阳。
）
师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
师随机鼓励引入下一环节：
同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
课件出示课文第一段前两句（学生自由读）说一说：
这段话主要讲了什么故事？
（指名说）师：
《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。
这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：
看看通过阅读你能读懂什么？
1．学生自由读课文。
2.出示生字新词，多种形式检查认读。
3．默读课文，思考课文主要向我们介绍了什么？
找出课文的中心段、中心句。
师：
谁想来说一说你读懂了什么？
⒋理清文章思路
①学生阅读后归纳：
每一个自然段主要讲了什么？
第1自然段：
讲太阳离我们很远。
第2自然段：
讲太阳很大。
第3自然段：
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：
讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：
讲太阳与雨雪（气象）的关系。
第6自然段：
讲太阳与风（气温）的关系。
第7自然段：
讲太阳与健康的关系。
第8自然段：
讲太阳和人类关系密切。
②根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
第一段（1-3）：
介绍了太阳的有关知识：
“远”“大”“热”。
第二段（4-8）：
讲太阳和人类有非常密切的关系。
师相机板书：
教师：
概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
（课件播放：
动画画面、太阳公公说话的录音及文字。
）
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
”
这时，一学生站起来说道：
“我只知道太阳的三个特点是：
远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
（师进行鼓励，进入下一环节。
）
2．师：
现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。
结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：
太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（学生将课文中的内容读了出来。
）
师引导：
不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
（学生不知该怎么说。
）
师用课件演示、引导：
一亿五千万公里有多远？
课文中怎样说的？
走——三千五百年，飞——二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：
在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：
列数字
师：
写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：
“还运用了写传说故事的方法。
”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。
学习“大”的学生汇报：
课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。
（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。
）
师用课件演示，进行引导：
左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：
你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道：
“拿地球的大小来和太阳作比较。
”
对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：
作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：
（此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：
那中心温度是多少呢？
请同学们动手算一算。
片刻，学生异口同声地说出：
一千八百万度。
教师再进一步引导：
真有一千八百万度吗？
这时有学生强调：
是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
师进行鼓励：
同学们注意了“估计”，特别好。
说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。
又有学生起来说道：
用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
第二课时
小练笔。
1．教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？
（生答：
月亮。
）同时教师演示课件：
用图画的形式出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
（学生用课外知识再次进行交流。
）
2．生进行练笔。
要求：
选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
作业：
1、背诵最后一段。
2、你还积累了哪些有关太阳的知识？
板书：
太阳（大火球）
远
特点 大
热
动植物生长与地球关系密切 天气的变化
为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
从学生的实际出发，让学生依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣。
联系上下文让学生能够更好理解词语。
学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
学习课文的同时让学生也感受爱。
让学生反复地读，在读中感悟学生的情感变化。
通过范读、领读等方式，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。
培养学生自学课文、发现问题的能力。
作者运用什么说明介绍太阳的“大”的呢？
比较说明
仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。
培养学生动手动脑的能力。
在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。
把手举高，老师要点数了！
（师点数）啊，这么多啊！
你们真善于思考。
大家真会读书。
你真会读书。
你的想象合情合理，点赞！
你的感受非常深刻，谈得也一针见血！
你的朗读很感染人。
你读出了这种感觉，真棒！
（师出示的资料为程度差一点的学生保底。
）
反思与改进
在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。
我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。
同时我也注意在朗读中体会、感悟。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。
在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生
通过小组讨论找出来。
在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。
所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。
所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。
在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
附：
练习及自测题
21太阳
一、看拼音写词语。
chuánshuō cùncǎobùshēnɡ chàbùduōdǐdéshànɡ wēndù
（）（）（）（）（）
shèshì ɡānɡtiězhuānɡjia shēnɡcún fánzhí shūcài
（）（）（）（）（）（）
rèliànɡ bǐjiàoshājūnyùfánɡ shìjiè
（）（）（）（）（）
二、想一想，连一连。
美丽的关系治疗探索
温暖的地球吸收疾病
密切的世界凝成热量
神秘的阳光继续水滴
三、填关联词语。
虽然……但是……因为……所以……
如果……就……不但……而且……
1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。
四、按课文内容填空。
1、太阳离我们有（）公里远。
到太阳上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飞机，也要飞（）年。
2、地球上的（）和（），都是（）送来的。
如果没有它，地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有（）。
五、实践活动
1、背诵最后一段。
2、你还积累了哪些有关太阳的知识？
课题
22月球之谜
课时
2
教材简析
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
这篇课文在写法上很有特色：
第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
学情分析
编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。
重点难点
教学本课的重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备
课件课前搜集与月球相关的图文及视频资料，制作成PPT课件，同时布置学生围绕月球收集资料
学习目标
学习目标
主干问题
创设情境
1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
让学生当小老师，组织学习生字。
在本课的认字教学中，要指导学生读准字音。
注意“悬”不要读成“ｘｉàｎ”“ｘｉáｎ”，“努”不要读成“ｌǔ”。
要指导学生根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。
2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
可以让学生先默读课文，思考课后第二题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生知道文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。
理解课文内容，感受月球的神秘和魅力是本文教学的重难点。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜？
出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片。
教学过程
教学流程预设
达成的目标
过程性评价
第一课时
一、谈话导入。
1.[板书：
]认识这个字吗？
它最早指的就是——？
喜欢月亮吗？
为什么喜欢它？
2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客都为月亮写了许多诗句,用来赞美月亮,借月亮表达自己的思乡之情。
人们幻想着能到月球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片]，而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。
那么同学们课前了解了月球哪些方面呢？
从哪儿知道的？
（交流古诗、传说、对联、一些基本情况）
3.从网上、从书本上了解到了许多有关月球的知识，现在想不想看看月球姐姐做的自我介绍呢？
[板书：
月球的自述]齐读。
二、初读感知。
1.自由朗读课文：
认真地朗读课文，从课文中了解月球姐姐到底什么样。
2.刚才同学们自己学习了课文，从课文中肯定学到了好多知识，现在我们来一起来交流一下，你从月球姐姐的自我介绍中，都知道了些什么？
句式：
从月球的自述中,我知道了（）。
随机指导朗读重点的句子。
3、汇报通过浏览网页了解到的月球的知识。
师：
通过浏览网页你们还了解到哪些月球的知识？
师：
你们通过学习已经掌握了一些月球知识，课前的疑惑解决了吗？
4、观看视频录像，感受月球的神秘和魅力。
三、读写结合。
1.真不错!
同学们通过自己的学习、探索到这么多有关月球的知识，为了奖励大家，老师要带同学们亲眼去看一看月球呢？
有一个小小的要求，要边看边想，可以指指点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗？
（播放课件）。
2.此时此刻，大家的心里肯定有许多想法要说，先不急着发表看法了，请同学们放飞想像的翅膀，用“我来到月球上了！
”为开头写话，想写几句就写几句。
3.写完后找一个伙伴互相欣赏欣赏。
4.指名上台交流。
5.小结。
四、拓展延伸。
在这篇课文中，月球姐姐向我们介绍了它自身的特点，我们也通过课前查找资料来了解月球，但是这样做是不是已经完全了解了月球呢？
关于月球，你还想向月球姐姐提些什么问题呢？
（课件出示）
这么多的问号，这么多的问题，都代表着同学们爱动脑筋，爱思考的头脑。
那么，怎么样才能解决这些问题呢？
你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解决自己心中的疑问，打开宇宙这个奥妙无穷的宝库。
第二课时
指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。
下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。
（教师板书课后诗句）
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
作业：
搜集更多关于月亮的诗句。
板书：
尘土是否杀菌？
22、月球之谜 水藻为何青绿？
年龄是否比地球大？
观看月亮图片，创设氛围。
学生欣赏图片，交流自己的想法
教学中采用不同形式的检查如：
每时生领读、齐读、同桌互读、小组读等形式。
创设情境，感悟月亮的文化内涵，积累诗句，体会古诗词的韵味。
精美的图片，动听的音乐，营造出一个美好和谐的课堂，使学生立刻入情入境，真正感受到月亮的魅力。
课文概括可以提供一些片段，让学生填空，会降低难度。
营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
让学生自主提出问题培养学生自主学习的能力。
你能珍惜友情，看来你明白了“朋友”一词的含义。
同位检查得又快又好的组，表扬。
同学们对月球的认识还真不少。
你们组能集思广益，值得全班同学学习。
你是个会观察的孩子、能结合自己的理解谈感受的孩子……
同学们写得真棒！
既有想像来到月球上看到的各种奇怪的东西的，也有表达自己的爱国热情的，更有寄托自己的理想的，老师衷心地希望同学们的幻想在不久后的将来能够得以实现！
反思与改进
每次上过类似今天这种情况的网络课，总是引发很多的思考和争议，许多人关心的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目标和听说读写能力作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目标，在走俏啊？
在确定了这堂课的教学目标之后，我坚定了自己的信念，要体现课程与技术的整合，体现新课程的理念，体现教学方式、学习方式的变革，体现多元智能学习，最终实现融合性学习，以学生综合素质的提高，信息素养的形成为最有力的说明！
附：
练习及自测题
22月球之谜
一、看拼音写词语。
yèmù yèkōnɡ jiànɡlín xuánɡuà cénɡjīnɡ àomì
（）（）（）（）（）（）
nǔlìdēnɡshànɡ rènhé yīdàn ɡūjìniánlínɡ
（）（）（）（）（）（）
shénmìtànsuǒ
（）（）
二、想一想，填一填。
（）的夜空（）的月光（）的景色
（）的遐想（）的阳光（）的水藻
（）的天空（）的月球（）的努力
三、把下列诗句补充完整。
1、（），呼作白玉盘。
2、月来满地水，（）。
3、（），月是故乡明。
4、（），江静碧云天。
四、根据课文内容判断对错。
1、月球上满是尘土、岩石和环形山。
（）
2、人类已经登上过月球。
（）
3、月球表面全是水。
（）
4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。
（）
五、按课文内容填空。
1、（）年7月20日，两名（）国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：
天空是（）的，表面却洒满灿烂的（）。
月球上满是尘土、岩石和（）山，没有（），没有任何（），一片（）。
六、实践活动
1、上网详细了解几个月球的不解之谜。
2、查看关于月球的其他知识。
课题
23我家跨上了“信息高速路”
课时
2
教材简析
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
文章写的是上网经历，语言亲切。
课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。
行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
学情分析
选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
重点难点
教学的重点是初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
课前准备
课件
学习目标
学习目标
主干问题
创设情境
1.会认4个生字。
会写14个生字。
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