幼儿园游戏的分类指导.ppt

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游戏是幼儿的自主性活动，那么是不是幼儿的游戏就不需要教师的指导了呢？

创造性游戏指导,幼儿园游戏的指导策略,一、教师在幼儿游戏中的作用1、游戏前环境和材料的准备者2、游戏中观察者和指导者认真观察、判断需要适度指导3、游戏后评价者二、教师介入幼儿游戏的策略,幼儿游戏中的指导,何时指导,指导途径,外部介入,内部介入,平行介入,合作介入,指导介入,真实身份（现实比照）,（不参与游戏）,（参与游戏）,

（一）外部介入,属于显性介入，也称为直接指导。

教师不参加到游戏中去，而从游戏外部以教师真实身份出现，通过运用“询问式”、“建议式”、“澄清式”、“鼓励式”、“指令式”等语言手段和表情、眼神、手势、动作、身体运动等非言语的手段，对儿童进行指导以推进儿童的游戏。

六种语言的提问方式,

（二）内部介入,1.平行介入,教师在游戏中与幼儿玩同一个主题的游戏，扮演同一角色或使用同一种玩具，但不与幼儿交往，教师以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度，作为对幼儿的示范，启发诱导幼儿。

2.合作介入,教师加入幼儿的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。

3.指导介入,由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。

如“超市”的“总经理”、“小学”的“校长”等。

角色游戏的指导,一、角色游戏的概念1、概念角色游戏是幼儿根据兴趣和愿望，以模仿和想象，幼儿通过扮演角色，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。

2、角色游戏的产生出现年龄：

2岁左右原因：

想象力和模仿力的发展,皮亚杰的游戏阶段,象征性游戏阶段（2-7岁）,娃娃家,理发店,小卖部,角色游戏的特点和结构,

（一）特点1、印象性（社会性）2、自主性和创造性3、想象性（表征性）一是对游戏角色的假想（以人代人）二是对游戏材料的假想（以物代物）三是对游戏情景的假想（情景转换）,

（二）角色游戏的结构1、主题（游戏名称）“娃娃家”、“医院”、“商店”2、角色角色是游戏的中心，儿童常扮演他们认为重要的人物。

概括化了的角色就是现实人物的象征性代表。

3、物品4、情节5、规则（内隐的）,角色游戏的组织和指导,

（一）游戏前的准备1、丰富幼儿的知识和生活经验例开商店游戏参观超市，记录超市所需要的物品开餐馆游戏好吃来美食街2、创设游戏场地，准备丰富的玩具和游戏材料3、提供充足的游戏时间,

（二）游戏过程中的指导1、鼓励幼儿自己提出主题玩理发店游戏，可启发引导幼儿玩理发店游戏，可对玩“幼儿园”游戏中的“老师”说：

“小朋友头发这么长，怎么办？

”或把准备好的自制的推剪及梳子、镜子等，事先放在玩具架上。

2、指导幼儿选择和分配角色针对性：

根据性格内向安静外向活泼公平性：

每个幼儿都能参与，而且都有成为主要角色的机会,念歌谣点将方法轮流担任主角例如：

点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

饼干甜，饼干圆，啊呜一口变小船。

小水壶，吃口哨，水一开，呜呜叫。

3、判断需要适时指导（三）结束游戏1、愉快结束2、整理玩具和场地3、评价游戏，提升游戏水平,角色游戏的年龄特点和指导,

（一）小班

（二）中班（三）大班在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

（法）卢梭爱弥儿,

（一）小班角色游戏的特点和指导强化角色意识,

（二）中班幼儿角色游戏的特点解决幼儿的冲突和提高交往能力上,案例1：

有天老师进餐厅当客人点餐，发现当天这群玩餐厅的幼儿能力比较弱，只会用现成的东西当食品，于是老师点了碗水饺，服务员说：

“我们这没有水饺”，老师说：

“要过年了，没有水饺卖啊，那怎么办呢？

这样你们会没顾客的，要不，你和你们的厨师商量一下，我可以等等，我还不是很饿。

”于是这位服务员就开始和厨师商量了，过了一会用胶泥做了几个水饺端了上来。

随后又用胶泥做了面条，汤圆等食品。

案例2：

旭旭在玩餐厅时，自己推出了火锅套餐，并把锅直接放在餐桌上，这时老师就会说：

“火锅这么烫，会不会把桌子烫烂呀？

”旭旭想了想拿来了一个碗垫在锅下。

老师接着问：

“可以吃了吗？

”旭旭又想了想说：

“等下，我还没点火。

”说完就趴在桌子下面开始点火。

这样我们不仅调动了孩子已有的生活经验，还促进孩子创造性的发展，丰富了游戏的内容。

（三）大班幼儿角色游戏的特点发展创造力和独立开展游戏的能力,（三）结构游戏的种类与指导,1、结构游戏的含义：

在幼儿园内，凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。

幼儿园常用的构造材料：

积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水等等。

2、结构游戏的种类：

积木游戏,积竹游戏,积塑游戏,泥、沙、水游戏,拼图游戏,拼棒游戏,金属构造游戏,3、结构游戏的指导：

（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象,

（2）培养幼儿结构造型的技能和能力,（3）针对不同的年龄特点，具体指导,小班结构游戏的特点和指导,中班结构游戏的特点和指导,大班结构游戏的特点和指导,（四）表演游戏的特点与指导,1、表演游戏的含义：

表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容、情节、角色，通过自己的语言、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。

2、表演游戏的特点与指导：

ThankYou!