北师大语文四上第十四周导学案.docx

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北师大语文四上第十四周导学案

第十四周导学案

主备人：

杨鹏审核人：

审核时间：

课题：

语文天地九

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

练习展示课

学习目标：

1、学习自读课文《我的吉他》。

2、在阅读中理解和积累词语，在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

学习重点：

学习自读课文《我的吉他》。

学习难点：

在阅读中理解和积累词语，在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

学习流程

批注

一、初读课文

1、学生自读课文。

2、要求：

读准字音，读通句子。

二、合作学习

1、四人小组接力朗读课文，思考：

诗人分别把吉他比喻成什么？

2、四人小组交流。

3、全班讨论。

把吉他比喻成：

丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

三、体会思想

1、讨论：

诗人的比喻是否合适？

2、指名回答。

3、师：

这些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。

）

4、师：

谁能发现这首诗还有什么特点？

（每一段歌词的结尾都是一句：

你是我的吉他。

）

5、师：

作者为什么这么写？

6、四人小组交流。

7、个人汇报。

（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。

）

四、课外拓展

1、师：

诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？

2、指名回答。

小结与反思：

课题：

想象作文

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

作文指导课

学习目标：

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

学习重点：

1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

学习难点：

学习按一定顺序有条理地进行叙述。

学习流程

批注

一、启发谈话：

 回忆，美好而甜蜜。

音乐在生活中的作用？

假如世界上没有了音乐又会是什么样子？

 以及假如世界上没有了其他的（例如：

人、动物、植物……）会是什么样的呢？

展开想 象的翅膀，想象一下吧。

板书命题：

想象作文 假如世界上没有了…… 

提出作文要求：

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想。

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。

二、 指导作文。

1、激发想象的兴趣。

假设对未来世界上没有了……想象。

（包含激情的语言或彩色 图象） 

2、 打开学生的思路。

（想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。

） 

三、鼓励学生自由表达。

1、 先明确你想写的题目。

2、 想表达的中心思想，围绕中心组织材料。

3、 学生自由表达。

四、练习列提纲，然后同位互评。

 按顺序选择材料，列出小标题。

五、根据提纲独立作文。

小结与反思：

课题：

想象作文

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

作文讲评课

学习目标：

通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

学习重点：

通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

学习难点：

通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

学习流程

批注

一、完善习作。

１、修改草稿。

各自或者互相修改习作草稿。

２、誊写习作。

二、讲评作文。

（一）小结作文一般情况，肯定优点。

1、 优点：

 大多数作文大胆想象，不少同学展开了合理的想象，而且想象新奇独特。

2、 不足：

 有些作文内容不够具体，条理不够清楚。

（二）出示一个中上等学生的作文，请该生读作文，然后在老师指导下 评改。

1、 肯定主要优点。

2、指出不足以及怎样修改。

3、 找出内容上的不足并进行修改；找出文字上的不足并进行修改；找出表达上的不足：

调 整段序、句序、词序，增删字、词、句，改正错别字或用错的标点符号。

4、 请原作者读修改后的作文。

（三）对想象不美好的作文的引导。

（肯定独特思维，树立信心。

）

三、同学各自修改自己的作文。

修改或重写想象作文。

小结与反思：

课题：

单元复习

总课时：

一课时

分课时：

第一课时

课型：

练习展示课

学习目标：

1.复习巩固第九单元知识要点。

学习重点：

巩固知识点。

学习难点：

交流展示，突破提升。

学习流程

批注

一、词语组合（6分）

谱（　）胁（　）卷（　）键（　）淘（　）钓（　）

普（　）协（　）券（　）健（　）陶（　）钩（　）

二、成语乐园（14分）

（1）表示看的2个词语：

俯瞰

（2）表示高兴的2个词语：

（3）描写山水的2个词语：

（4）描写人物神态的2个词语：

（5）把下列词语补充完整：

（9分）

（）（）洋洋（）安（）危（）（）力尽

（）风（）雨西（）（）履（）（）峭壁

（）不（）色　　省吃（）（）（）（）闪闪

三、句子练习（5分）

1.把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

_______________________________________________________________

2.把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

_______________________________________________________________

3.改变词序，意思保持不变。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。

_______________________________

4.改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。

____________________________________

这几道题你全没有做对。

________________________________________

四、课文填空（12分）

1、皮鞋匠静静地听着。

____________，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，_______________。

月亮越升越高，_______________。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

________________，一个连一个朝着岸边涌过来……（6分）

2、老人满脸的风霜，和他谦卑的笑容，怄楼背影，也时常浮现眼前。

这句话选自课文《____________》（2分）

3、默写《琵琶行》。

（4分）

五、口语交际（3分）

同学们在过年的时候一定受了不少压岁钱吧！

请同学们简单来谈谈你是如何来支配压岁钱的。

六、阅读天地（30分）

（一）一朵早醒的桃花

残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。

小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。

我想念一朵小花。

这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。

至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。

那时天空正阴郁。

这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。

而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。

它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。

高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。

但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。

它就在这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。

它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。

于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。

这些追随者，摹仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。

于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故事，四处张扬。

于是招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋舞虹彩，于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜蜜的销魂的诉说。

观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：

这些春的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！

但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在那个位置。

那朵站得高高的花不是它，那朵开得最煊赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都不记得它。

在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。

为此，我悼念它，这朵早醒的小花。

1.文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_______________（1分）

2.“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义：

请从三方面来回答。

（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.“早醒的桃花”和“孤独”表现在哪里？

（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.天空和白扬为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？

“毫不羞怯”表现了桃花怎样的精神？

（2分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________

5.“它独自站在枝头”“独自营造着春天”，“露出新鲜的浅笑”，“声音那么甜柔新鲜”等句中反复用了“独自”和“新鲜”，请回答下列问题。

（2分）

（1）“独自”在文中的含义是什么？

________________________________________________________________

（2）“新鲜”在文中的作用是什么？

________________________________________________________________

6.文中多次写到了环境，请回答下列问题。

（3分）

（1）第一、二段的作用是什么？

________________________________________________________________

（2）第五段的作用是什么？

________________________________________________________________

（3）第六段写桃花“张开纯真的眼睛”看外界，视觉是怎样变化的？

________________________________________________________________

（二）童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。

那时侯，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。

我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

有年“六.一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。

我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：

明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。

妹妹笑了，妈妈也笑了。

那天，学校真的蒸了馍。

开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头。

回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。

吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。

三两口下去，嘴里没有品出味来，馒头已不见。

又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。

怎么办？

干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。

妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？

她说过，她不喜欢麦粑呀！

……

等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里边连馒头屑也没有了。

我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。

妈妈笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：

“平娃娘，平娃娘！

你家平娃带馒头回来了吗？

你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！

”

妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！

你看嘛——”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！

“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！

”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：

“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！

”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。

1.联系上下文解释下列词语的意思。

（4分）

苦涩：

故伎重演：

2.本文是以（）为线索安排材料的。

（2分）

3.文中的“我”其实是个懂事的孩子，请用事例简要说明（至少3个）（6分）

___________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）茶杯与茶壶

①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：

“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。

”

②释圆听了，淡淡一笑说：

“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家精品。

既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：

“画什么呢？

”释圆说：

“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。

施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶？

”年轻人听了，信心十足地说：

“这还不容易？

”于是铺开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。

那水壶的壶嘴正徐徐流出一道茶水来，注入那茶杯中。

③年轻人沾沾自喜，问：

“这幅画你满意吗？

”释圆微微一笑，摇了摇头，说：

“你画得不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。

”年轻人听了，说：

“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的？

”

④释圆听了，说：

“原来你懂得这个道理啊！

你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？

涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。

”

1.摘录文中描写年轻人神态或内心的词语______、_____、_______、_______。

（2分）

2.结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。

”这句话的理解。

___________________________________________________________________________________________________________________________________

七、妙笔生花（30分）

以“金钱”为主题，写一篇作文，你可以写自己与金钱之间发生的故事，也可以写写自己对金钱的看法，内容不限，体裁不限，四百字左右。

一、自主练习。

二、小组反馈矫正。

三、班上交流展示。

小结与反思：

课题：

一枚金币

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、我能认字7个，写字6个。

继续练习写摘录笔记，独立识字。

2、我能理解“懒惰、省吃俭用、辩解、筋疲力尽”等词语在文中的意思。

3、我能朗读课文并复述故事。

懂得用劳动换取金钱的道理。

学习重点：

1、我能认字7个，写字6个。

继续练习写摘录笔记，独立识字。

2、我能理解“懒惰、省吃俭用、辩解、筋疲力尽”等词语在文中的意思。

学习难点：

我能朗读课文并复述故事。

懂得用劳动换取金钱的道理。

时间预设：

自主学习（10分钟）交流协作（15分钟）

展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）

学习流程

批注

一、自主学习：

（10分钟）

1、我用自己喜欢的方式把课文读两遍，边读边画出不明白的地方，做上记号。

2、我发现这些字容易写错：

我知道“差”字在课文中读，它还有几个读音。

3、我会运用多种方法理解词语。

懒惰：

省吃俭用：

辩解：

坚决：

筋疲力尽：

4、我又默读了一遍课文，我能完成下面填空。

本文是一篇。

它记叙了一个通过劳动懂得终于的故事。

告诉人们。

二、交流协作（15分钟）

对学：

1、互读生字新词。

2、互读课文并纠错。

群学：

1、组内交流自主学习2。

2、我会讲解这些词语的意思：

“懒惰、省吃俭用、辩解、坚决、筋疲力尽、满头大汗”等。

3、讨论自主学习4。

4、我能用简洁的语言复述课文。

三、展示激励（10分钟）

1、自主学习2、4。

2、自主学习3。

3、我能试着用简洁的语言复述课文。

四、达标测评（5分钟）

1、我会给下列词语注音。

懒惰苦差事筋疲力尽火炉

2、我会组词。

板（）疯（）辩（）

晓（）炉（）俭（）

小结与反思：

课题：

一枚金币

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

展示提升课

学习目标：

1、我会分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。

2、我能通过朗读课文，体会课文按事情发展顺序写作的思路。

感悟这位老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

学习重点：

体会儿子“受不了”的心情，也体会父亲当初“受不了”的心情。

进而懂得不能好吃懒做，花钱如流水，珍惜父母挣来的钱财。

学习难点：

我能通过朗读课文，体会课文按事情发展顺序写作的思路。

感悟这位老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。

时间预设：

自主学习：

（8分钟）交流协作：

（10分钟）

展示激励：

（10分钟）深化引领：

（7分钟）拓展延伸：

（5分钟）

学习流程

批注

●自主学习：

（8分钟）

1、我会分角色朗读父亲和儿子的三次对话，并且尝试画出重点词语。

2、我会默读课文，完成下列表格。

金币怎么来的

父亲怎么做的

儿子怎么做的

为什么

第一次

第二次

第三次

3、我会熟读文章23-26自然段，完成下列填空。

儿子挣钱苦差事、当牛做马挣得一枚金币父亲扔儿子受不了

父亲挣钱（）挣的财产儿子（）父亲受不了

●交流协作（10分钟）

对学：

自主学习1

群学：

交流填表内容和自主学习3

●展示激励（10分钟）

1、自主学习1。

2、自主学习2。

3、自主学习3。

●深化引领（7分钟）

1、前两次父亲扔掉儿子的金币儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样的受不了？

2、老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？

●拓展延伸（5分钟）

1、假如你是儿子，你会怎么做？

假如你是父亲，你又会怎么做？

2、我的收获：

小结与反思：

课题：

散落的钞票

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、我能自主学会本课生字7个，认字7个。

继续练习写摘录笔记。

2、我会运用多种方法理解词语。

3、我能有感情的朗读课文。

4、能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

学习重点：

1、我能自主学会本课生字7个，认字7个。

继续练习写摘录笔记。

2、我会运用多种方法理解词语。

学习难点：

1、我能有感情的朗读课文。

2、能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

时间预设：

自主学习：

（10分钟）交流协作：

（15钟）

展示激励：

（10分钟）达标测评：

（5分钟）

学习流程

批注

●自主学习（10分钟）

1、我会用自己喜欢的方式把课文读通读顺，不理解词语做上记号。

2、我的摘录笔记最精彩：

3、我能运用学过的方法理解下面词语。

手疾眼快：

一脸木然：

尴尬：

众目睽睽：

拾金不昧：

支吾：

我还有一些词语不明白：

4、我再来把课文读一遍，边读边想每一段都讲了什么内容？

●交流协作：

（15分）

对学：

自主学习1、2

群学：

1、自主学习3

2、自主学习4

●展示激励（10分钟）

1、自主学习3

2、我会根据“掉钱—捡钱—护钱—还钱”的顺序复述课文。

●达标测评（5分钟）

一、看拼音写词语。

chāolièchēkuājiǎngguóqíjùjué

（）票（）（）（）（）

二、我会辨字组词。

钞（）攒（）昧（）

秒（）赞（）未（）

三、我能补充完整。

手（）眼（）一脸（）（）秋（）气（）

众目（）（）（）恩（）谢拾（）不（）

小结与反思：