春期新人教部编版六年级下册语文教案6骑鹅旅行记节选.docx

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春期新人教部编版六年级下册语文教案6骑鹅旅行记节选

2020年春期新人教部编版六年级下册6.《骑鹅旅行记（节选）》教学设计

［教学目标］

1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2.浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。

3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。

4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

［教学重难点］

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？

那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？

（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。

它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。

（板书课题）

一本好书，背后都有一位好作者。

她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。

我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？

（课件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知

1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。

快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。

（指名反馈）

2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。

（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。

）

三、感知人物

1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？

预设1：

我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。

当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：

我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。

这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：

我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。

他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。

2.从这一部分中，你还读出了什么？

预设1：

我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！

（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？

）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。

……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。

”

预设2：

我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！

（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。

）

预设3：

我读出了尼尔斯对家的眷恋。

他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。

这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？

（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）

4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？

①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。

②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。

③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。

④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。

师：

同学们真棒！

好书不厌百回读。

读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。

记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容

通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。

这本书到底讲了些什么呢？

要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？

1.根据目录了解故事的主要内容。

在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？

引导学生看目录了解大意。

比如：

第6节鹤之舞表演大会。

这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。

狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。

指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。

2.看简介，明晰主要内容。

在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。

根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。

3.了解书中的主要人物，深入书本。

尼尔斯：

作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。

因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。

旅行路上的尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。

那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。

然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。

阿卡：

野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。

她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。

当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。

尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

五、拓展延伸

1.课后阅读全书。

2.读完书后，完成下面的题目。

读完这本书，我知道了（），我了解了（），我积累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3.课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。

［教学板书］

6*.骑鹅旅行记（节选）

人物尼尔斯淘气调皮孝顺

语言优美有趣

情节生动有趣

［教学反思］

这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。

围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。

在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。

当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。

2020年春期新人教部编版六年级下册6.《骑鹅旅行记（节选）》知识点

课文知识点

一、作者简介

塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。

她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。

在一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。

《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

二、多音字

冠：

ɡuān（鸡冠）ɡuàn（冠军）

更：

gēng（三更半夜）gèng（更加）

挣：

zhèng（挣脱）zhēng（挣扎）

三、近义词

估计——估量仍然——仍旧幸好——幸亏

障碍——阻碍忍受——忍耐缘故——缘由　

和善——善良后悔——懊悔捣蛋——捣乱

示弱——认输锋利——锐利照样——依旧

一丝不动——纹丝不动聚精会神——专心致志

垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花

四、反义词

精心——粗心弱小——强大断定——怀疑

和善——凶恶光滑——粗糙舒服——难受

一模一样——截然不同聚精会神——心不在焉

得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得

五、理解词语

头晕目眩：

头脑发昏，眼睛发花。

形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：

指无组织无纪律的一群人。

乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：

形容非常得意的样子。

恼怒：

生气，发怒。

示弱：

表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。

径直：

表示直接进行某件事，不在事前费周折。

混乱：

没条理，没秩序。

报应：

佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气：

形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游：

随意游览。

跃跃欲试：

形容心里急切地想试试。

无济于事：

对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。

比喻不能解决问题。

九牛二虎之力：

形容很大的力量。

六、句子解析

1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。

他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

在文中起承上启下的作用。

承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。

2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。

公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！

”

立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。

3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。

他拼命地喊着救命。

说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。

愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。

在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。

说明男孩此时已经被吓坏了。

4.牛棚里只有三头牛。

但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。

听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。

5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。

“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。

你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！

”

五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。

既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。

七、问题归纳

1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。

作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。

如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。

这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。

2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？

为什么会有这些变化呢？

刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。

当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。

当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。

最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。

3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？

发生了什么？

接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。

4.但是牛都不听他说话。

她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。

这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？

为什么？

不好。

因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。

如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有这种表达效果。

5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？

从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。

从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

八、课文分段

第一部分（1—4）：

尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。

第二部分（5—29）：

尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。

第三部分（30—48）：

男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。

雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。

九、课文主题

课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。

后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。