部编版语文七年级下册《说和做》课时练试题.docx
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部编版语文七年级下册《说和做》课时练试题
《说和做》课时练
一、语基达标训练
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）
A.赫．然（hè）仰之弥．高（ní）群蚁排衙．（yá）
B.典籍．（jí）目不窥．园（kuì）一反既．往（jì）
C.卓．越（zhuó）气冲斗．牛（dǒｕ）潜．心贯注（qián）
D.衰．微（shuāｉ）沥．尽心血（lì）漂．白四壁（piāｏ）
2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）
A.他潜心贯注
．．．．，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
B.全军将士气冲斗牛
．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C.十八大以后，各地发扬愚公移山精神，锲而不舍
．．．．地推进各项工作。
D.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年
．．．．里发生的感人故事。
二、语用能力提升
3.仿照画线句子，结合闻一多的事例，再写一句，要求所写句子与前两句形成排比，且句式相近（字数不要求一致）
3、课文内容回顾
4.指出下列句子中“说”字的不同含义。
（1）人家说了再做，我是做了再说。
（2）他并没有先“说”，但他“做”了。
（3）他“说”了，跟着的是“做”。
四、课内精彩阅读
阅读下面的文字，完成第5~7题。
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
④他在给我的信上说:
“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!
”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。
这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。
现在，他“说”了就“做”。
言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说:
“另函寄上油印物二张，代表我最
近的工作之一，请传观。
”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在
群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:
“你们站出来!
你们站出来!
”
⑨他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
⑩他“说”了:
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
6.①②两段在选文中起什么作用?
6.概括选文所写的三件事。
（每件事不超过8个字）
7.这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?
这部分中的“说”和“做”揭示了闻一多先生的什么精神?
五、课外类文阅读
阅读下面的文字，完成第8~11题。
中国最后一位大儒
李兴濂
①中国自古就有这样一群真正称得上文人的人。
不管是在乱世还是盛世，不管是高
居庙堂还
是身处茅庐，他们以血泪蘸笔，嶙峋傲骨，直书亘古不移的人文理想，构成了一幅激荡壮美
的长卷。
在当代，梁漱溟被称为“中国最后一位大儒”，他的自信，他的无畏，他的真诚，他的
傲骨，也与古代文人一脉相承。
②民国初年，梁漱溟从北京顺天中学堂毕业报考北京大学，不意未取。
他回家发愤说:
“我今后一定要够得上叫北大请我当教授!
”1918年，蔡元培真的电请他去北大哲学系
任教授。
谁人不佩服他的自信!
③抗战中，梁漱溟在重庆办学，有反“政府”之论，沈醉带特务闯进学校去查办他。
梁
漱溟则正气凛然，针锋相对:
“我这是小骂，对你们，对抗日有好处，如果你们仍不改悔，我今后还要大骂。
”浩然之气令特务也怕三分!
④1970年，全国政协机关对新《宪法草案》学习讨论，梁漱溟最后一个发言，他讲了“两句话”:
“一是，据我所知现代宪法最早产生于欧洲，其出发点之一是为了限制王权。
换
句话说，宪法的产生就是为了限制个人太大的权力。
有了宪法，则从国家元首到普通公民都得遵循，而不能把任何一个人放在宪法之上。
现在的‘宪草’序言中写上个人的名字
实在不妥……在此我声明一点，我不赞成把个人的名字，包括把接班人的名字写进宪法……二是，我将中华人民共和国的第一部宪法与今天的‘宪草’对照，发觉条文少了许多。
条文少不见得就一定不好，但有的重要内容少了却让我等不甚了了。
比如没有写上
设国家主席，一国的元首不能没有。
设国家主席是一回事，选谁当国家主席合适是另一回事。
现在的‘宪草
．．’，实为置国统、政体于不．．’偏偏没有设国家主席这一条，如此‘草宪
顾!
”此论令四座咋舌，寂静肃然，空气凝滞!
⑤身处乱世逆境，却始终以天下道义为己任，以良知为己任，刚直不阿，铮铮铁骨，足以震烁于今!
中国的20世纪，假若没有梁漱溟，该有多么失色!
⑥梁漱溟身材矮小，其貌不扬，可谁能说他不是中国的一位文化巨人，一位伟丈夫?
（有删改）
8.作为“中国最后一位大儒”，梁漱溟先生的人格魅力主要体现在哪些方面?
9.请把梁漱溟先生在1970年新《宪法草案》学习讨论会上的发言，归纳为两句简单的话（每句不超过15字）。
（反对）;
（主张）。
10.请分别解释第④段中两个加点词语的意思。
“宪草”:
。
“草宪”:
。
11.请你结合相关历史背景和梁漱溟的精神风骨，说说为什么“中国的20世纪，假若没有
梁漱溟，该有多么失色”。
六、习作表达训练
12.带着信念出发吧!
因为有了信念，科学家邓稼先以身许国，在大漠深处实现了人生的价值；因为有了信念，探险家刘雨田克服了艰难困苦，徒步走完了万里长城；因为有了信
念,
。
让我们带着信念出发，迎接更加美好的明天!
体验中考
13.（2018山东威海中考）用一句话概括下面材料的主要内容。
伴随着“寻找最美声音读书读报”大型公益活动的开展，书香漂流活动正式拉开帷幕。
包括滨海公园在内的55个漂流书籍点参与活动，覆盖中小学校、企业车间、社区活动
中心和部队基地等城区多地，充分将公共文化资源和服务空间延伸到城市的各个角落，用书页和文字把人们联系在一起，营造了全民阅读的氛围。
书香漂流活动还推出了“全民阅读·志愿风采”微信图书借阅平台，利用“互联网+阅读”进一步营造浓厚的阅读氛围。
答案
1、语基达标训练
1.C解析A项,“弥”应读“mí”;B项,“窥”应读“kuī”;D项,“漂”应读“piǎｏ”。
2.D解析“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。
这里使用错误。
2、语用能力提升
凋零的落叶，飘飘荡荡，没有方向。
三．课文内容回顾
3.
（1）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
（2）吹嘘、自诩。
（3）对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
四课内精彩阅读
4.解析一般情况下我们根据段落在文中的位置，来确定它在文中的作用:
①如果是在文章的开头，主要是引起下文、总领全文、设置悬念、开门见山、点题、埋下伏笔等;②如果是在文章的中间，主要是承上启下、总结上文、引出下文等;③如果是在文章的结尾，主要是总结全文、照应开头（题目）、深化文章的主旨、画龙点睛等。
当然也要根据具体
内容具体分析。
起过渡或引出下文的作用。
5.
（1）起稿政治传单;
（2）在群众大会上演说;（3）参加游行示威。
6.解析要根据文章内容来分析人物说了什么，做了什么，体现了什么精神。
文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的；再用三件事叙述
他的“做”。
用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。
五、课外类文阅读
7.解析作者在文章开头即点出了梁漱溟的人格魅力，然后在文章第②~④段详细叙述。
主要体现在他的自信、他的无畏、他的真诚、他的傲骨。
8.（反对）在《宪法》中写上个人的名字（主张）在《宪法》中写上设国家主席
9.宪法的草案草率的宪法
10.解析答题时要注意联系历史背景，答出梁漱溟的精神风骨，答出梁漱溟的历史作用。
在中国的20世纪，很多知识分子三缄其口，明哲保身。
梁漱溟先生的真诚无畏确实起到了震烁于今的作用。
失去他，是时代的不幸；有了他，是时代的幸运。
11.示例学者闻一多毅然走出书斋，走上了追求民主和自由的革命道路
12.书香漂流活动营造全民阅读氛围。
（或：
书香漂流活动借助漂流书籍点和微信图书借阅平台，营造全民阅读氛围。
六、习作表达训练
略
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