海霞写字四上116Microsoft Word 文档.docx
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海霞写字四上116MicrosoftWord文档
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第一课单人旁双人旁
导学时间
2015-9-
课时编号
四上1
导学目标
1．观察名帖：
休、德。
2．技法指导：
单人旁双人旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的书写品质。
3．范字指导：
但、代、後、得。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
书法的三要素——笔法、结字、章法。
重点难点
掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
休、德、但、代、後、得。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
休、德。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
休：
单人旁，竖-在撇的中间处起笔。
德：
双人旁，竖-在第二撇中间起笔。
3.今天我们来学习“第一课单人旁双人旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
休。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“休”字）
师指导观察：
“休”的结构：
左短右长，像个喇叭口或像倒了的等腰梯形。
〈4〉师小结：
指导书写p1单人旁：
撇要有斜度。
竖的起笔位置在撇的中部，起笔不可太重，只可用垂露竖。
〈5〉学生水写布练习“休”字三个。
2．出示卡片：
德。
〈1〉——〈3〉、〈5〉同上。
（4）师小结：
指导读书p1“德”的双人旁：
首撇短，次撇长，两撇的起笔位置对正。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.但、代的不同写法。
〈1〉学生读一读，p2但、代的单人旁有什么不同之处。
〈2〉观察自由书空练习：
但、代各一个。
〈3〉学生水写布试写各一个。
要求：
“但”单人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。
“代”单人旁稍细，与整个字的轻巧灵动相得意彰，写出飘逸感。
2.後、得的不同写法。
〈1〉-〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写各一个。
要求：
“後”双人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。
二撇稍长，竖稍短些。
让右边三个丿舒展开。
“得”双人旁稍细，与整个字的修长灵动相得意彰，写出飘逸感。
二撇稍粗短，竖少细长些，与右边五个横画相协调。
五横强调：
间距相等。
三、随堂练习。
15分钟
P49页休、得和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
6分钟
四、看看比比。
“彼”下面四个字双人旁有什么不同写法。
（1）课件出示：
欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空。
（2）师指导观察有什么不同：
欧楷工整横平竖直。
柳楷撇带勾、竖画稍弯
（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法。
生交流讨论：
褚体细长、赵体粗壮，末笔捺赵体为反捺。
拓展延伸：
4分钟
书法文化（p3）《笔法结字章法》
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
笔法结字章法称为“书法三要素”。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第二课三点水竖心旁
导学时间
2015-9-
课时编号
2
导学目标
1．观察名帖：
海、恱（悦）。
2．技法指导：
三点水竖心旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
清、汉、性、怀。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
欧阳询《化度寺碑》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“三点水竖心旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
欧阳询楷书《化度寺碑》课件图片
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
海、恱、清、汉、性、怀。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
海、恱。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
海：
三点水稍向左倾斜。
恱：
竖心旁，竖-在中间稍细，要写得笔直。
左点大、右点小。
3.今天我们来学习“第二课三点水竖心旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
海。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“海”字）
师指导观察：
左窄右宽，左边向左倾斜，右边每字呈正三角形字形，舒展开。
〈4〉师小结：
指导读书p4“海”的三点水写法：
首点略靠右，后两笔上下基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“海”字三个。
2．出示卡片：
恱。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“恱”字）
师指导观察：
整体结构：
左窄右宽。
偏旁的竖写直，右边点左大右小，让右规则。
右边字呈正三角形字形，“公”八字头略收紧，“儿”舒展开。
〈4〉师小结：
指导读书p4“恱”。
竖心旁写法要求：
先写两点。
左点低，右点高；左点长，右点短；左点直，右点平。
竖必须用垂露竖。
〈5〉学生水写布练习“恱”字三个。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.清、汉的不同写法。
〈1〉学生读一读，p5清、汉的三点水有什么不同之处。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“清”第一个点为左点。
竖点稍长。
写出飘逸感。
“汉”第一个点为右点。
竖点短而有力。
与整个字的沉稳相得意彰，
2.性、怀的不同写法。
〈1〉-〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“性”竖心旁的右点，写为撇点，活泼俏皮。
让右边生字的三个横舒展开。
“怀”竖心旁的右点写的略小些，竖稍长些，与右边相协调。
是让右规则。
三、随堂练习。
15分钟
P51页海、恱和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
4分钟
四、看看比比。
P5“性、怀”两字的竖心旁中点有什么不同。
“性”左点像小雨点；右点写成撇点，很有力度，体现阳刚之美。
“怀”左点呈菱形，棱角分明；右点略小呈小雨点状，活泼轻巧。
拓展延伸：
6分钟
书法文化（p6）欧阳询楷书《化度寺碑》局部。
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
《化度寺碑》欧阳询楷书代表作之一。
（3）清代金石学家翁方刚认为，此碑胜于《九成宫醴泉铭》。
为欧楷第一碑。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第三课日字旁口字旁
导学时间
2015-9-
课时编号
3
导学目标
1．观察名帖：
时、唯。
2．技法指导：
日字旁口字旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
昔、智、品、加。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
褚遂良《大字阴符经》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“日字旁口字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
褚遂良《大字阴符经》楷书课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
时、唯、昔、智、品、加。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
时、唯。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
时：
日字旁中横平均分割上下空间。
唯：
口字旁位置应在左上方。
3.今天我们来学习第三课“日字旁口字旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
强调：
“口”上宽下窄。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
“時”书p7。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“時”字）
师指导观察：
“時”左右结构，左窄右宽。
左短右长，呈喇叭口字形。
寺的横要等距离布势。
〈4〉师小结：
指导读书p7“時”的日字旁写法：
左竖短右竖长。
末横化为提，与右竖虚接。
〈5〉学生水写布练习“時”字三个。
2．出示卡片：
“唯”p7。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“唯”字）
师指导观察：
整体结构：
左窄右宽。
“口”旁写在左上方。
右边偏旁撇要短，竖要写直，左点拉长，四横等距布势。
〈4〉师小结：
指导读书p7“唯”。
“口”字旁写法要求：
左竖稍倾斜。
第二笔横向右上斜，折笔略往回带。
末横自左竖内引出，拖住右竖。
整体：
上宽下窄。
上开下合。
〈5〉学生水写布练习“唯”字三个。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.“昔、智”的不同写法。
〈1〉学生读一读，p8“昔、智”。
看一看，说一说：
“日”字旁相同之处。
整体结构：
上宽下窄，日略扁。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“昔”日上下封口，中横左右不相接。
写出沉稳感。
“智”日字旁上不封口，首横写成左尖横，中横与左竖相接，封口横为右尖横与右竖虚接。
日字的活泼俏皮与整个字的飘逸相得意彰，
2.“品、加”的不同结构。
〈1〉学生读一读，p8“品、加”。
看一看，说一说：
“品”品字形结构，三个口富于变化美。
“加”左右结构，左大右小。
〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“品”三个口，各不相同，写出变化美。
“加”口字旁位置稍微靠下。
是左大右小的字布势规则。
三、随堂练习。
15分钟
P53页“時、品”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
4分钟
四、看看比比。
P9“时”四体字的“日”旁有什么不同。
（1）看课件。
观察欧阳询和柳公权“时”的不同：
欧楷工整，柳楷笔画修长富有变化美。
（2）看书p9颜真卿和赵孟頫“时“的不同：
颜体横细竖粗，赵体笔画勾连，活泼灵动。
拓展延伸：
6分钟
书法文化（p9）褚遂良《大字阴符经》局部。
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
褚遂良《大字阴符经》是褚楷代表作之一。
笔力劲健，形态多姿。
是楷书向行书的过度练习范本。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第四课土字旁王字旁
导学时间
2015-9-
课时编号
4
导学目标
1．观察名帖：
地、理。
2．技法指导：
土字旁王字旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
壑、至、皇、聖。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
颜真卿《颜勤礼碑》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“土字旁王字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
颜真卿《颜勤礼碑》楷书课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
地、理、壑、至、皇、聖。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
地、理。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
地：
竖在横和提的三分之二处下笔。
理：
竖在横和提的中间下笔。
3.今天我们来学习第四课“土字旁王字旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
“地”书p10。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“時”字）
师指导观察：
“地”左右结构，左低右高。
土略低，也略高。
〈4〉师小结：
指导读书p10“地”的土字旁写法：
首横向右上斜，竖略靠横的右侧穿下，提的起笔略靠左。
横和提的右侧基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“地”字三个。
2．出示卡片：
“理”p10。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“理”字）
师指导观察：
整体结构：
左窄右宽。
“王”旁稍长些。
右边偏旁“里“稍短些，在王字旁上下的延伸线里。
五横等距布势。
〈4〉师小结：
指导读书p10“理”。
“王”字旁写法要求：
两横平行，向右上斜。
两横、提三者之间的距离基本相等，右侧基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“理”字三个。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.“壑、至”的不同写法。
〈1〉学生读一读，p8“昔、智”。
看一看，说一说：
“日”字旁相同之处。
整体结构：
“壑”上宽下窄、上大下小。
土末横宜长。
“至”上窄下宽，土略扁，末横宜长。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“壑”“至”土字旁，末横宜长。
2.“皇、聖”的不同结构。
〈1〉学生读一读，p11“皇、聖”。
看一看，说一说：
“皇”上窄下宽富于沉稳美。
“聖”，上款下窄，富于健壮美。
〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
“皇”、“聖”王字旁处于字的下部时，末横也要伸长舒展，使字形稳定。
三、随堂练习。
15分钟
P55页“地、理”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
4分钟
四、练习拓展。
P11
土字旁和王字旁在字下时，末横伸展，作用是什么？
生：
托举上边的部件。
拓展延伸：
6分钟
书法文化（p12）颜真卿《颜勤礼碑》局部楷书课件。
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
颜真卿《颜勤礼碑》是颜楷代表作之一。
原碑藏于西安碑林。
该碑书法结字端庄，横细竖粗的特点鲜明突出。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第五课女字旁绞丝旁
导学时间
2015-10-
课时编号
5
导学目标
1．观察名帖：
始、经。
2．技法指导：
女字旁绞丝旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
粗体如、纤体如、终、纪。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
柳公权《神策军碑》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“女字旁绞丝旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
柳公权《神策军碑》楷书课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
始、经、粗体如、纤体如、终、纪。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
始、经。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
始：
女字旁，末横化为提。
经：
绞丝旁每一笔都不正写，为了与右边横画多，向右上倾斜的偏旁相协调。
3.今天我们来学习第五课“女字旁绞丝旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
“始”书p13。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“始”字）
师指导观察：
“始”左右结构，左低右高。
女略低，台略高。
〈4〉师小结：
指导读书p13“始”的女字旁写法：
女——撇点的撇略直，点要弯。
次“丿”有弧度。
提的起笔要低，收笔不可穿过次“丿”。
〈5〉学生水写布练习“始”字三个。
2．出示卡片：
“经”p13。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“经”字）
师指导观察：
整体结构：
左稍短右微长。
“绞丝旁”旁稍偏左上些，右边上下均长些。
〈4〉师小结：
指导读书p13“经”。
“绞丝旁”写法要求：
两个撇折的“丿”走向基本一致，“第一个折”向下行笔，“第二个折”向上挑出。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.“粗体如、纤体如”的不同写法。
〈1〉学生读一读，p14“如”。
看一看，说一说：
如字，左边笔画粗壮时，右边笔画也相应粗壮有力些；
左边纤细时，右边笔画也要细些。
这是汉字的左右对称协调美。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
左右对称。
2.“終、纪”的绞丝旁不同写法。
〈1〉学生读一读，p14“終、纪”。
看一看，说一说：
“終”左短右长，绞丝旁第一点位置偏左，与右边的捺相呼应，是汉字的让右规则，富于沉稳美。
“纪”左长右短，绞丝旁三点变成“小”。
〈2〉、〈3〉同上。
三、随堂练习。
15分钟
P57页“始、经”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
4分钟
四、练习拓展。
P14
女字旁在左时，末笔提的收笔应注意什么？
生：
写成反捺走势，笔画弯向右下角。
拓展延伸：
6分钟
书法文化（p15）柳公权《神策军碑》局部楷书课件。
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
柳公权《神策军碑》是柳楷代表作之一。
原碑已失。
该碑笔法精练凝重，结构左紧右松，用笔方圆兼备。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第六课言字旁金字旁
导学时间
2015-10-
课时编号
6
导学目标
1．观察名帖：
记、针。
2．技法指导：
言字旁金字旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
训、谨、录、铭。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
赵孟頫《妙严寺记》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“言字旁金字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
赵孟頫《妙严寺记》楷书课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
记、针、训、谨、录、铭。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
记、针。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
记：
首点位置靠右。
五横平行等距，右侧基本对齐。
针：
“金”首撇宜长，捺缩为点。
三横平行，向右上斜。
中竖与撇的起笔对正。
3.今天我们来学习第六课“言字旁金字旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
“记”书p16。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“记”字）
师指导观察：
“记”左右结构，左长右短。
己略低。
〈4〉师小结：
指导读书p16“记”的言字旁写法：
“言”——首点位置靠右。
五横平行等距，右侧基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“记”字三个。
2．出示卡片：
“针”p16。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“针”字）
师指导观察：
整体结构：
左短右长，左边“金”高出三分之一。
〈4〉师小结：
指导读书p16“针”。
“金字旁”写法要求：
首撇宜长，捺缩为点。
三横平行，向右上斜。
中竖与撇的起笔对正。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.“训、谨”的写法。
〈1〉学生读一读，p17“训、谨”。
看一看，说一说：
言字旁的首横伸展，其余各横的收笔和“口”的折笔基本对齐，以避让右部。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
左右对称。
2.“録、銘”金字旁的不同写法。
〈1〉学生读一读，p17“録、銘”。
看一看，说一说：
“録”左短右长，金字旁首撇外展略短，点收敛，让右。
“銘”左右等长，金字旁首撇外展略长，点收敛，让右。
〈2〉、〈3〉同上。
三、随堂练习。
15分钟
P59页“记、针”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾
归纳概括、提升认识：
4分钟
四、练习拓展。
P17
观察：
“训、谨”的言字旁，为什么首点位置要靠右？
生：
与右边虚接，相连。
拓展延伸：
6分钟
书法文化（p18）赵孟頫《妙严寺记》局部楷书课件。
（1）师生接力读全文。
（2）师小结：
赵孟頫《妙严寺记》是赵楷代表作之一。
原卷本，现藏于美国普林斯顿大学美术馆。
笔法点画精妙、舒展，潇洒飘逸。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：
张海霞
课题
第七课足字旁弓字旁
导学时间
2015-10-
课时编号
7
导学目标
1．观察名帖：
蹈、引。
2．技法指导：
足字旁弓字旁的写法。
培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：
躇、趾、引、弱。
体会书法的变化和统一。
4.书法文化：
钟繇《贺捷表》局部。
欣赏认识。
重点难点
掌握“足字旁弓字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
卡片、小黑板、投影仪、
钟繇《贺捷表》楷书课件
教法学法选择
学生观察、教师指导
前置作业
水写布练习：
蹈、引、躇、趾、引、弱。
准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：
3分钟
一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：
蹈、引。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生回答归纳：
蹈：
“足”口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。
以让右。
引：
“弓”三横平行、等距，向右上斜，均不可长。
三个折处在一条直线上。
3.今天我们来学习第七课“足字旁弓字旁”。
师范写板书：
两个偏旁。
指导自学、合作探究：
27分钟
二、指导书写。
（一）技法指导。
6分钟
1、出示卡片：
“蹈”书p19。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“蹈”字）
师指导观察：
“蹈”左右结构，左略长右稍短。
蹈右边略低。
〈4〉师小结：
指导读书p19“蹈”的“足字旁”写法：
口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。
以让右。
“足”——〈5〉学生水写布练习“蹈”字三个。
2．出示卡片：
“引”p19。
〈1〉、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：
怎样写好“引”字）
师指导观察：
整体结构：
左右等长，左边“弓”略低，右边竖略高。
〈4〉师小结：
指导读书p19“引”。
“弓字旁”写法要求：
三横平行、等距，向右上斜，均不可长。
三个折处在一条直线上。
（二）范字学习指导。
6分钟
1.“躇、趾”的写法。
〈1〉学生读一读，p20“躇、趾”。
看一看，说一说：
足字旁的比划粗细不同，高低也不同，这跟右边部件的高低粗细相一致。
〈2〉观察自由书空练习：
各一个。
〈3〉学生水写布试写：
各一个。
要求：
躇：
左短右长。
趾：
左右等长，左略低右略高。
2.“引、弱”金字旁的不同写法。
〈1〉学生读一读，p20“引、弱”。
看一看，说一说：
“引”左右等长，“弓”楷书的端庄。
“弱”左右等长，左低右高，左
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