海霞写字四上116Microsoft Word 文档.docx

1、海霞写字四上116Microsoft Word 文档东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第一课 单人旁 双人旁导学时间2015-9-课时编号四上1导学目标1观察名帖：休、德。2技法指导：单人旁 双人旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的书写品质。3范字指导：但、代、後、得。体会书法的变化和统一。4.书法文化：书法的三要素笔法、结字、章法。重点难点掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：休、德、但、代、後、得。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3

2、分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：休、德。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 休：单人旁，竖-在撇的中间处起笔。德：双人旁，竖-在第二撇中间起笔。3.今天我们来学习“第一课 单人旁 双人旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：休 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“休”字）师指导观察：“休”的结构：左短右长，像个喇叭口或像倒了的等腰梯形。4师小结：指导书写p1单人旁：撇要有斜度。竖的起笔位置在撇的中部，起笔不可太重，只可

3、用垂露竖。5学生水写布练习“休”字三个。 2出示卡片：德。 1 3、5 同上。（4）师小结：指导读书p1“德”的双人旁：首撇短，次撇长，两撇的起笔位置对正。（二）范字学习指导。6分钟1.但、代的不同写法。1学生读一读，p2但、代的单人旁有什么不同之处。 2观察自由书空练习：但、代各一个。3学生水写布试写各一个。要求：“但”单人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。“代”单人旁稍细，与整个字的轻巧灵动相得意彰，写出飘逸感。2.後、得的不同写法。1-2同上。3学生水写布试写各一个。要求：“後”双人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。二撇稍长，竖稍短些。让右边三个丿舒展开。 “得”双人旁稍细，与整个字的修长灵

4、动相得意彰，写出飘逸感。二撇稍粗短，竖少细长些，与右边五个横画相协调。五横强调：间距相等。三、随堂练习。15分钟P49页休、得和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、看看比比。“彼”下面四个字双人旁有什么不同写法 。 （1）课件出示：欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空。（2）师指导观察有什么不同：欧楷工整横平竖直。柳楷撇带勾、竖画稍弯（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法 。 生交流讨论： 褚体细长、赵体粗壮，末笔捺赵体为反捺。 拓展延伸：4分钟书法文化（p3）笔法 结字 章法（1） 师生接力读全文。（2） 师小结：笔法 结字 章

5、法称为“书法三要素”。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第二课 三点水 竖心旁导学时间2015-9-课时编号2导学目标1观察名帖：海、恱（悦）。2技法指导：三点水 竖心旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：清、汉、性、怀。体会书法的变化和统一。4.书法文化：欧阳询化度寺碑局部。欣赏认识。重点难点掌握“三点水 竖心旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、欧阳询楷书化度寺碑课件图片教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：海、恱、清、汉、性、怀。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分

6、钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：海、恱。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 海：三点水稍向左倾斜 。恱：竖心旁，竖-在中间稍细，要写得笔直。左点大、右点小。3.今天我们来学习“第二课 三点水 竖心旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：海 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“海”字）师指导观察：左窄右宽，左边向左倾斜，右边每字呈正三角形字形，舒展开。 4师小结：指导读书p4“海”的三点水写法：首点略靠右，后两笔上下基本对

7、齐。5学生水写布练习“海”字三个。 2出示卡片：恱。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“恱”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽。偏旁的竖写直，右边点左大右小，让右规则。右边字呈正三角形字形，“公”八字头略收紧，“儿”舒展开。 4师小结：指导读书p4“恱”。竖心旁写法要求：先写两点。左点低，右点高；左点长，右点短；左点直，右点平。竖必须用垂露竖。5学生水写布练习“恱”字三个。（二）范字学习指导。6分钟1.清、汉的不同写法。1学生读一读，p5清、汉的三点水有什么不同之处。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“清”第一个点为左点。竖点稍

8、长。写出飘逸感。“汉”第一个点为右点。竖点短而有力。与整个字的沉稳相得意彰， 2.性、怀的不同写法。1-2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“性”竖心旁的右点，写为撇点，活泼俏皮。让右边生字的三个横舒展开。 “怀”竖心旁的右点写的略小些，竖稍长些，与右边相协调。是让右规则。三、随堂练习。15分钟P51页海、恱和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、看看比比。P5“性、怀 ”两字的竖心旁中点有什么不同。“性”左点像小雨点；右点写成撇点，很有力度，体现阳刚之美。“怀”左点呈菱形，棱角分明；右点略小呈小雨点状，活泼轻巧。 拓展延伸：6分钟书法文化（p6）欧阳询楷书

9、化度寺碑局部。（1）师生接力读全文。(2)师小结：化度寺碑欧阳询楷书代表作之一。(3)清代金石学家翁方刚认为，此碑胜于九成宫醴泉铭。为欧楷第一碑。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第三课 日字旁 口字旁导学时间2015-9-课时编号3导学目标1观察名帖：时、唯。2技法指导：日字旁 口字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：昔、智、品、加。体会书法的变化和统一。4.书法文化：褚遂良大字阴符经局部。欣赏认识。重点难点掌握“日字旁 口字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、褚遂良大字阴符经楷书课件教法

10、学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：时、唯、昔、智、品、加。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：时、唯。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 时：日字旁中横平均分割上下空间。 唯： 口字旁位置应在左上方。 3.今天我们来学习第三课 “日字旁 口字旁”。师范写板书：两个偏旁。强调：“口”上宽下窄。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“時”书p7 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“時”字）师指导

11、观察：“時” 左右结构，左窄右宽。左短右长，呈喇叭口字形。寺的横要等距离布势。4师小结：指导读书p7“時”的日字旁写法：左竖短右竖长。 末横化为提，与右竖虚接。5学生水写布练习“時”字三个。 2出示卡片：“唯”p7。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“唯”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽。“口”旁写在左上方。右边偏旁撇要短，竖要写直，左点拉长，四横等距布势。4师小结：指导读书p7“唯”。“口”字旁写法要求：左竖稍倾斜。第二笔横向右上斜，折笔略往回带。末横自左竖内引出，拖住右竖。整体：上宽下窄。上开下合。5学生水写布练习“唯”字三个。（二）范字学习指导。6

12、分钟1.“昔、智”的不同写法。1学生读一读，p8“昔、智”。看一看，说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：上宽下窄，日略扁。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“昔”日上下封口，中横左右不相接。写出沉稳感。“智”日字旁上不封口，首横写成左尖横，中横与左竖相接，封口横为右尖横与右竖虚接。日字的活泼俏皮与整个字的飘逸相得意彰， 2.“品、加”的不同结构。1学生读一读，p8“品、加”。看一看，说一说：“品”品字形结构，三个口富于变化美。“加”左右结构，左大右小。2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“品”三个口，各不相同，写出变化美。 “加”口字旁位置稍微靠下。是左大右小

13、的字布势规则。三、随堂练习。15分钟P53页“時、品”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、看看比比。P9“时 ”四体字的“日”旁有什么不同。（1） 看课件。观察欧阳询和柳公权“时”的不同：欧楷工整，柳楷笔画修长富有变化美。（2） 看书p9颜真卿和赵孟頫“时“的不同：颜体横细竖粗，赵体笔画勾连，活泼灵动。拓展延伸：6分钟书法文化（p9）褚遂良大字阴符经局部。（1）师生接力读全文。(2)师小结：褚遂良大字阴符经是褚楷代表作之一。笔力劲健，形态多姿。是楷书向行书的过度练习范本。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第四课 土字旁 王字旁导学

14、时间2015-9-课时编号4导学目标1观察名帖：地、理。2技法指导：土字旁 王字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：壑、至、皇、聖。体会书法的变化和统一。4.书法文化：颜真卿颜勤礼碑局部。欣赏认识。重点难点掌握“土字旁 王字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、颜真卿颜勤礼碑楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：地、理、壑、至、皇、聖。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：地、理。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 地：竖在横和

15、提的三分之二处下笔。 理： 竖在横和提的中间下笔。 3.今天我们来学习第四课 “土字旁 王字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“地”书p10 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“時”字）师指导观察：“地” 左右结构，左低右高。土略低，也略高。4师小结：指导读书p10“地”的土字旁写法：首横向右上斜，竖略靠横的右侧穿下，提的起笔略靠左。横和提的右侧基本对齐。5学生水写布练习“地”字三个。 2出示卡片：“理”p10。 1 、2、5同上。3指名学生发言

16、，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“理”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽。“王”旁稍长些。右边偏旁“里“稍短些，在王字旁上下的延伸线里。五横等距布势。4师小结：指导读书p10“理”。“王”字旁写法要求：两横平行，向右上斜。两横、提三者之间的距离基本相等，右侧基本对齐。5学生水写布练习“理”字三个。（二）范字学习指导。6分钟1.“壑、至”的不同写法。1学生读一读，p8“昔、智”。看一看，说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：“壑”上宽下窄、上大下小。土末横宜长。 “至”上窄下宽，土略扁，末横宜长。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“壑”“至”土字旁，末横宜长。2

17、.“皇、聖”的不同结构。1学生读一读，p11“皇、聖”。看一看，说一说：“皇”上窄下宽富于沉稳美。“聖”，上款下窄，富于健壮美。2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“皇”、“聖”王字旁处于字的下部时，末横也要伸长舒展，使字形稳定。三、随堂练习。15分钟P55页“地、理”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P11土字旁和王字旁在字下时，末横伸展，作用是什么？生：托举上边的部件。拓展延伸：6分钟书法文化（p12）颜真卿颜勤礼碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：颜真卿颜勤礼碑是颜楷代表作之一。原碑藏于西安碑林。该碑书法结字端庄，横细竖

18、粗的特点鲜明突出。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第五课 女字旁 绞丝旁导学时间2015-10-课时编号5导学目标1观察名帖：始、经。2技法指导：女字旁 绞丝旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：粗体如、纤体如、终、纪。体会书法的变化和统一。4.书法文化：柳公权神策军碑局部。欣赏认识。重点难点掌握“女字旁 绞丝旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、柳公权神策军碑楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：始、经、粗体如、纤体如、终、纪。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：

19、3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：始、经。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：始 ：女字旁，末横化为提。 经： 绞丝旁每一笔都不正写，为了与右边横画多，向右上倾斜的偏旁相协调。 3.今天我们来学习第五课 “女字旁 绞丝旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“始”书p13 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“始”字）师指导观察：“始” 左右结构，左低右高。女略低，台略高。4师小结：指导读书p13“始”的女字旁写法：女撇点

20、的撇略直，点要弯。次“丿”有弧度。提的起笔要低，收笔不可穿过次“丿”。5学生水写布练习“始”字三个。 2出示卡片：“经”p13。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“经”字）师指导观察：整体结构：左稍短右微长。“绞丝旁”旁稍偏左上些，右边上下均长些。4师小结：指导读书p13“经”。“绞丝旁”写法要求：两个撇折的“丿”走向基本一致，“第一个折”向下行笔，“第二个折”向上挑出。（二）范字学习指导。6分钟1.“粗体如、纤体如”的不同写法。1学生读一读，p14“如”。看一看，说一说：如字，左边笔画粗壮时，右边笔画也相应粗壮有力些；左边纤细时，右边笔画也要细些。这是汉

21、字的左右对称协调美。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：左右对称。2.“終、纪”的绞丝旁不同写法。1学生读一读，p14“終、纪”。看一看，说一说：“終”左短右长，绞丝旁第一点位置偏左，与右边的捺相呼应，是汉字的让右规则，富于沉稳美。“纪 ” 左长右短，绞丝旁三点变成“小”。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P57页“始、经”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P14女字旁在左时，末笔提的收笔应注意什么？生：写成反捺走势，笔画弯向右下角。拓展延伸：6分钟书法文化（p15）柳公权神策军碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2

22、)师小结：柳公权神策军碑是柳楷代表作之一。原碑已失。该碑笔法精练凝重，结构左紧右松，用笔方圆兼备。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第六课 言字旁 金字旁导学时间2015-10-课时编号6导学目标1观察名帖：记、针。2技法指导：言字旁 金字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：训、谨、录、铭。体会书法的变化和统一。4.书法文化：赵孟頫妙严寺记局部。欣赏认识。重点难点掌握“言字旁 金字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、赵孟頫妙严寺记楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：记、

23、针、训、谨、录、铭。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：记、针。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：记 ：首点位置靠右。 五横平行等距，右侧基本对齐。 针： “金”首撇宜长，捺缩为点。三横平行，向右上斜。中竖与撇的起笔对正。 3.今天我们来学习第六课 “言字旁 金字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“记”书p16 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“记”字）师指导观察：“记

24、” 左右结构，左长右短。己略低。4师小结：指导读书p16“记”的言字旁写法：“言”首点位置靠右。 五横平行等距，右侧基本对齐。 5学生水写布练习“记”字三个。 2出示卡片：“针”p16。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“针”字）师指导观察：整体结构：左短右长，左边“金”高出三分之一。4师小结：指导读书p16“针”。“金字旁”写法要求：首撇宜长，捺缩为点。三横平行，向右上斜。中竖与撇的起笔对正。（二）范字学习指导。6分钟1.“训、谨”的写法。1学生读一读，p17“训、谨”。看一看，说一说：言字旁的首横伸展，其余各横的收笔和“口”的折笔基本对齐，以避让右部。

25、 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：左右对称。2.“録、銘”金字旁的不同写法。1学生读一读，p17“録、銘”。看一看，说一说：“録”左短右长，金字旁首撇外展略短，点收敛，让右。 “銘” 左右等长，金字旁首撇外展略长，点收敛，让右。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P59页“记、针”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P17观察：“训、谨”的言字旁，为什么首点位置要靠右？生：与右边虚接，相连。拓展延伸：6分钟书法文化（p18）赵孟頫妙严寺记局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：赵孟頫妙严寺记是赵楷代表作之一。原卷

26、本，现藏于美国普林斯顿大学美术馆。笔法点画精妙、舒展，潇洒飘逸。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第七课 足字旁 弓字旁导学时间2015-10-课时编号7导学目标1观察名帖：蹈、引。2技法指导：足字旁 弓字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：躇、趾、引、弱。体会书法的变化和统一。4.书法文化：钟繇贺捷表局部。欣赏认识。重点难点掌握“足字旁 弓字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、钟繇贺捷表楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：蹈、引、躇、趾、引、弱。准备两支毛笔。 导学过

27、程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：蹈、引。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生回答归纳：蹈 ：“足”口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。 以让右 。 引： “弓”三横平行、等距，向右上斜，均不可长。三个折处在一条直线上。 3.今天我们来学习第七课 “足字旁 弓字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“蹈”书p19 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“蹈”字）师指导观察：“蹈” 左右结构，左略长

28、右稍短。蹈右边略低。4师小结：指导读书p19“蹈”的“足字旁”写法：口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。 以让右 。“足”5学生水写布练习“蹈”字三个。 2出示卡片：“引”p19。 1、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“引”字）师指导观察：整体结构：左右等长，左边“弓”略低，右边竖略高。4师小结：指导读书p19“引”。“弓字旁”写法要求： 三横平行、等距，向右上斜，均不可长。三个折处在一条直线上。（二）范字学习指导。6分钟1.“躇、趾”的写法。1学生读一读，p20“躇、趾”。看一看，说一说：足字旁的比划粗细不同，高低也不同，这跟右边部件的高低粗细相一致。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：躇：左短右长。趾：左右等长，左略低右略高。2.“引、弱”金字旁的不同写法。1学生读一读，p20“引、弱”。看一看，说一说：“引”左右等长，“弓”楷书的端庄。 “弱” 左右等长，左低右高，左