初一英语教学计划.docx

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初一英语教学计划

初一英语教学计划（上册）

三阳学校谢朝海

一、指导思想

以全面推进素质教育的实施为中心，以培养学生的创新精神，创造能力和交际能力为突破口，加大教学管理的力度，优化课堂教学，努力提高学生的学习兴趣，努力提高自己的教育教学水平和业务水平，力争使本科目的教学成绩有较大的进步。

二、基本情况

根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩可以说是历届最差的，平均分、合格率和优良率都远远落后于其他学校，就这两个班，英语成绩两极分化很严重，而且59分（150分计）以下的人数各班约占20人，优良率约是20%左右，合格率约是65%左右，主要的原因是和一学期内容多（两册书共30个单元120课书），学生难以接受，特别是中下生。

三、教学内容和要求

本学期要求教完初中第二册（上）和第二册（下）的三个单元，共有17个单元的课书。

主要内容有begoingto,形容词的比较等级，副词的比较等级，提建议的表达方法，一般过去时态，反意疑问句，一般将来时态等语法项目以及一些日常用语。

要求学生理解和会运用这些知识和熟记这些用语法知识，能听懂日常用语和较长的短文，进一步提高学生的听、说、读、写能力。

四、教学措施

1．推行分层教学，面向全体学生，因材施教，抓两头，促中间，提高合格率。

（语文网中网摘录，版权属原作者）

2．加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

3．尽可能地运用英语进行课堂教学，提高学生的听、说能力。

4．利用周六等时间对中下生进行辅导。

5．更多地运用各种教学媒体、电化教具，如录音机、投影机等进行教学。

6．深入钻研新大纲，新教材，学习有关的教学课论，把握最新的教学动态和要求，改进教学方法。

五、教学进度

第一周：

教学第一单元（L1L4）

第二周：

教学第二单元（L5L8）

第三周：

教学第三单元（L9L12）

第四周：

教学第四单元（L13L16）

第五周：

教学第五单元（L17L20）

第六周：

教学第六单元（L21L24）

第七周：

教学第七单元（L25L28）

第八周：

教学第八单元（L29L32）

第九周：

教学第九单元（L33L36）

第十周：

复习，期中检测

第十一周：

教学第十单元（L37L40）

第十二周：

教学第十一单元（L41L44）

第十三周：

教学第十二单元（L45L48）

第十四周：

教学第十三单元（L49L52）

第十五周：

教学第十四单元（L53L56）

第十六周：

教学第十五单元（L57L60）

第十七周：

教学第十六单元（L61L64）

第十八周：

教学第十七单元（L65L68）

第十九周：

总复习，期末考试

初一班主任工作计划

三阳学校谢朝海

一、指导思想

本学期德育工作以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，围绕学部德育工作计划，紧扣《中学生日常行为规范》、《英才学校中学部安全教育二十条》和《班级常规管理》，严管和引导相结合，注重导的方式和方法，培养学生自我管理意识，培养学生主动学习和自觉学习的习惯，达到让学生的活动向无人监管方向正常发展，努力建设出一个优质的班集体。

二、总体目标：

班级在各项评比中达到优秀。

具体目标：

1、学生思想品德合格率达到100%。

2、学生安全事故发生率为0。

3、各项活动参加率为100%。

4、学习成绩优秀率为30%以上，及格率为95%以上。

三、具体工作及措施

1、全面总结上学期班级工作得失，大力张扬成绩，弘扬先进，继续发扬上学期的优良传统，冷静分析存在的问题，制定相应措施，力求全面解决问题。

2、强化学习。

进一步组织学习《中学生日常行为规范》、《中学部安全教育二十条》、《班级常规管理分项说明》和学期中学部年段制定的各项规定，让制度深入学生心中，让制度指导学生行为习惯。

3、强化学生干部的职能。

将干部周例会制度化；进一步明确干部的职责，明确分工，人人有事做，事事有人管；加强干部工作能力和方法的指导，让每位干部充分发挥工作潜能，最大限度的为班级服务，为同学服务，为老师分忧；培养干部的正义和正气，让正气充满班级。

4、加强班级文化建设。

建设墙壁文化，让每一堵墙都说话；建设环境文化，做到窗明几净，桌椅物品摆放整齐，做无声的老师；重点建设思想文化，让刻苦、勤奋、进取、团结、勤俭、节约、互助、友爱、宽恕等精神和品质在教室生根、发芽、开花、结果。

5、正行为规范。

建立行为规范监督岗，采取盯班盯人的方式，对同学的行为规范进行监督，发现问题及时指出及时纠正。

6、培养良好的学习习惯。

上课要求学生集中注意力听讲，读书要求学生放开声音，作业要求书写工整、按时完成，课前要求学生及时预习，课后要求学生认真复习，学习任务当天完成。

7、加强考评。

对学生的日常行为规范的考评，认真落实《中学部学生行为规范月报表》，结合此表，制定相应的周考评表，对每个学生每天的表现及时记载，并张榜公布，一周一小结，一周一评比，大力弘扬先进，对违犯要求的同学及时帮助，让每个同学按照规范严格要求自己。

开展“十星级”学生评定工作。

一月评定一次，评定结果记入家联系卡。

加强评定后工作，学生针对评定结果认真反思，制定新德创星计划。

8、给学生更多的关爱。

远离家庭的学生需要关爱，作为班主任要及时和学生进行情感的交流和沟通。

坚持每天找一个学生谈心，了解他们的思想，给他们以关爱。

特别是对那些问题学生，要关怀备至。

对学习有困难的学生，要及时帮助，让他们始终保持学习的信心。

对学生要即使鼓励，让每个学生都看到自己的长处和优点。

9、同学校保持高度一致，组织开展好各项活动，唯旗是夺。

10、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，坚决制止吃零食的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

11、班级工作中，做到腿勤、嘴勤、眼勤、脑勤、耳勤、手勤。

班级工作多请示、多汇报，上令下达，不折不扣；多到教室、宿舍、餐厅等走走转转，发现问题及时解决；每次会议、班会、个别谈心都做好记录，及时总结；注意同学生们交流，虚心听取同学们的建议和意见，不断改进班级工作方式及工作思路。

从而增强了班级集体的凝聚力，使班风有改观，为大家学习创设了良好的环境。

12、认真开展主题教育活动。

本学期重点做好“早恋”专项主题教育活动，净化教育环境，使同学关系健康发展。

13、加强家校联系。

电话联系不断，家访活动经常。

让家长了解学校，了解班级，了解学生，取得家长的配合和支持。

14、加强后进生的转化工作。

思想上多了解，生活上多关心，学习上多关心，不良习惯上多纠正。

对他们言语上给多一点，眼光多投向一点，在他们课桌边多站一会，对他们的鼓励多一点。

力求真心、细致的工作使他们能有长足的进步。

15、加强科任老师间的联系，及时沟通情况，为科任老师的工作分忧解愁。

初一年级英语课外活动计划

三阳学校谢朝海

为了丰富学生课余活动，促进学生体质健康，培养学生自主、自律能力，提高学生学习效果，经学校研究决定，定期组织开展课外活动，根据我班实际情况，制定本实施方案：

一、活动原则：

1、寓教于乐原则：

让学生运动中体会快乐，在快乐中学会做人。

2、全面性原则：

学生全员参与，全面发展。

3、多样性原则：

活动内容形式多样，让学生有可挑选性。

4、安全性原则：

建立完善的安全体系，确保活动的安全性。

5、因地置宜原则：

根据学校实际情况开展活动，追求活动的实效性。

二、活动组织机构

组长：

：

谢朝海

组员：

班委会各成员

三、活动时间：

星期三第四节课外活动

四、活动内容：

根据教材临时编排,以英语口语练习为主.

五、活动要求：

1、班委会认真组织，督促本班学生开展好课外活动，要做到有检查、有登记，组织班级竞赛活动，必须提前向年级申报，以便统一安排。

2、活动期间，全体学生必须遵守各活动场所的制度，听从活动老师的安排，做到安全第一。

初一英语学科个性发展具体措施

三阳学校谢朝海

教好书、育好人，首先应从个性入手，因此，我们英语从了解学生差异入手，为学生的个性发展创设宽松、和谐、愉快的学习环境与氛围，并且通过实践摸索以下措施：

一、情感交流，激发兴趣

现代心理学研究证明：

人的智力因素并不是教育中成功与否的唯一或决定性根据非智力因素和情感因素也具有不可忽视的地位和作用。

只有充分地对这两个互相依赖的因素加以考虑，运用各种适当的教学方法，才有可能最大限度地使教学质量不断提高。

为了便于学生情感交流，我与学生保持经常性的接触和交流，从关心他们的日常生活开始，和他们交朋友，并开设英语角活动，鼓励差生一起参与，让他们克服自卑心理，不怕犯一些语法上的错误，他们看到教师情真意切，循循善诱，也就愿意大胆发言，有时甚至能主动问老师一些关于学习上遇到的难题了。

随着这种“交谈”的增多，我对学生内心世界的了解也越来越透彻，教学工作也就有的放矢，帮差就帮到了点子上，从而真正培养了师生之间的感情，这些恰恰是教学过程中不可缺少的重要部分，是有限的课堂教学之外的延伸与补充。

二、及时复习，培养自觉

众所周知，英语的学习需要学生多背单词、课文，这就要求学生有很强的自觉性，而差生往往就是因为学习缺乏主动性，积极性，不肯背诵记忆，因此，成绩可想而知，越是成绩差，越是怕，如此恶性循环，成绩怎能提高？

找出根源，通过情感教育激发兴趣之后，就要帮助他们做好复习工作，让他们意识到及时复习的必要性，鼓励他们多听录音，模仿单词、句型发音，正确理解新课内容，记住重点难点。

要求在完成回家作业的时候，碰到疑难问题不简单放弃，不轻易抄别人答案，而是要多想、多思、多查，必要时给予他们一些简单的提示，激发他们独立思考的欲望。

通过较长时间的训练，后进学生也学会了自己看书，从书中自己寻找答案，克服了惰性，为他们学好英语赢得了主动。

三、分层递进，树立信心

教学必须适合学生的学习可能性才能有效，而有效的教学才能起到预防和克服学生成绩差的作用。

然而，学生的学习可能性是有差异的，在课堂教学中，班与班、人与人之间存在着明显的差异，如何使后进学生也适应老师的教学，有效地进行学习呢？

我采用分层施教法进行尝试，对学习上困难大的学生实行“低起点，低要求，补台阶，拖着走，多鼓励，树信心”的方法，在教学过程中，对他们优先提问，优先板演，优先面批，有一点进步就及时表扬，使他们迎头赶上。

接着是分层练习，针对他们惧怕英语背诵的心理，我便根据情况，尽量减轻他们口头作业的负担，分步背诵，从单词教起，耐心辅导他们了解课文中每一句话的中文含义及句型结构，在理解基础上进行背诵记忆，开始先背诵异一段，接着再把整篇课文串联起来背诵，天天背一点，这反而调动了他们的积极性，改变了他们过去从来不背的习惯。

我认为少背总比不背强，只要每天坚持，就必有好处。

四、以教促学，共同参与

一堂英语课，无疑教师是指导，学生是主体，只有充分调动主体的学习积极性，引发学生参与投入，才能达到良好的教学效果。

如果使后进学生获得真正的知识，关键是看他是否把自己作为学生的主人，即是否参与课堂教学，进行师生共同活动。

由于分层教学，绝大部分学生基本上能听懂讲课内容，但还有个别学生学习习惯很差，课堂上注意力集中不起来，教师就可用一个眼神、一次提问，使他意识到教师正在注意他，提醒他，促使他紧跟上老师的思路。

有时也可在教学中插入一个小游戏，教唱一首英文歌来活跃一下课堂气氛，消除大脑的疲劳。

总之，我们英语组两位教师用爱心去感染每一位差生，做到耐心细致，树其信心，鼓其斗志，授之以法，导之以路，创造条件，促其进步，不让一个学生掉队，这是提高成绩的根本。

初一英语课改活动计划

三阳学校谢朝海

根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。

要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我们提出了这一课题。

一、课改的目的：

通过实验，解决目前初中英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。

同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。

二、课改计划：

1、课堂教学

（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；

（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。

2、课改作业：

改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：

根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动：

根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施：

1、划分合作学习小组：

将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。

由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。

2、制订合作学习的评价方式和内容：

对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。

对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。

该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。

3、合作教学的动作机制与方式：

合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。

A、师生合作。

师生合作主要是指课堂上师生合作教学活动，其基本流程是：

（1）能力形成训练。

这是每堂课必做的练习，以训练学生实际应用英语的能力，主要以口头小演讲为主，要求学生要在课前以学习小组为单位进行准备。

（2）集体呈现。

即授课过程。

采用合适的教学方法将教学内容呈现给学生，要求学生要在课前预习新课，并以学习小组为单位进行讨论，课堂上请学生发现并归纳所学内容，教师给予补充讲解。

（3）小组合作学习活动。

学生以小组为单位学习词汇、操练对话、模拟表演、课堂回答来掌握新知识，教师应精心设计适合学生进行知识和信息交流的小组交际活动，如：

角色表演、信息沟通、做游戏、讨论、采访等，以此引导学生结合实际，提高运用所学语言知识的能力。

（4）组际竞争。

学生完成小组活动后，就要展示一番，教师应尽量鼓励学生在自己能力许可的范围内超越教师所呈现的语言，有创意地丰富小组内的交际活动。

（5）评价。

根据评价标准和课堂表现计算各个小组得分。

B、学生合作。

它主要分为课内合作和课外合作。

（1）课内合作：

主要是以小组为单位操练所学知识，回答或抢答教师的问题，帮助组内成员掌握所学的知识，完成小组交际活动，使本组在课堂上能够取得好成绩。

（2）课外合作，主要是以小组为单位进行课后的复习和互相检查，进行新课的预习和讨论。

这种机制的运用，将使学生在课堂上运用所学英语知识的机会增加，并将促进后进生积极参与课堂活动。

4、课改作业：

改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。

根据学生作业情况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。

如：

对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出希望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。

5、第二课堂活动：

1）、初一以入门为主，侧重于入门教学的集中识词，口语突破以俩俩对话为主，重点培养学生拼读能力并养成开口讲英语的习惯，以书写竞赛，单词竞赛，英语歌曲竞赛，表演课本剧，英语小报制作等活动方式为主。

2）、初二以课本整体教学为主，进行相应的语法集中探索、归纳、总结，对单词进行科学的多次循环反复达到到强化，记忆的效果。

以听力竞赛、讲故事比赛、语法竞赛、课本剧表演形式活动。

3）、初三以总复习为主，突出实际功能的综合训练，继续进行课文的整体教学，归纳语法及词汇的反复循环，同时侧重于大量的阅读理解，笔头训练，培养学生综合运用及分析和解决问题的能力。

以演讲比赛、听力竞赛以及奥赛培训等方式。

初一英语竞赛辅导计划

三阳学校谢朝海

本学期，主要是为了更好地提高学生英语竞赛成绩，在教学中继续开展转化英语竞赛辅导的策略研究。

同时，针对学困生的基本能正确朗读简单的对话、生词掌握有了一定的进步，但还有一定的困难，根据这种情况。

特制定本学期英语辅导计划如下；

1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。

2、培养他们说、写通顺句子的能力。

3、注意培养后进生进行词汇积累，丰富他们的词汇量。

4、在班级继续开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。

5、及时发现“后进生的闪光点”，帮助树立学习信心，激励他们进步。

6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱”和“厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。

7、针对不同学生，因势利导，因材施教。

以上是我初步制订的英语竞赛辅导计划,在实际工作中,我会因材施教,及时修整辅导计划,以至更加实用.