河南沁阳永威学校的经验和启示.docx
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河南沁阳永威学校的经验和启示
河南沁阳永威学校的经验和启示
﹝按﹞：
县教体局党委理论学习中心组读书会已经结束，会议期间各位教办主任、校长及局机关部分股室负责人对微山教育体育工作提出了很好的意见和建议，如何抓好落实，河南沁阳市永威学校的成功经验对我们应有所启发。
蔡林森校长是创造一个又一个奇迹的人，他用20多年的心血把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌----洋思中学，制造了中国基础教育的神话。
然而，为教育而生的他注定要再创生命的奇迹：
2006年，他功成身退，却立即加盟河南沁阳市永威学校，不过3年多的时间，他又把一所薄弱的民办学校塑造成了河南教育界的一张名片！
永威，蔡林森的第二生命！
河南永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。
该校占地223.8亩，现有在校学生3000余名,专职教师200余名。
学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。
虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。
2006年10月蔡林森担任校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。
去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，在怀川大地引起轰动。
那么，蔡林森成就永威学校的经验是什么呢？
前些年，到江苏省洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。
其原因就在于学习的是洋思中学的教学理念，很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。
洋思经验的缔造者蔡林森，到河南沁阳市永威学校任校长后，用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。
这使人们发现，洋思中学的教学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。
蔡林森成就永威学校的奥妙正在于此。
蔡林森的精细化管理包含三层意思：
1.精细立规，有章可循。
蔡林森校长到永威学校的第一件事就是制定各种规章制度。
他虽然有着几十年的中学管理经验，有成套的成功管理制度，但他没有把洋思搬到永威，因为每个学校的具体情况不同，规章制定也不能千篇一律。
他在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。
这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。
单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。
每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。
2.领导带头，层层带动。
对于每个学校，制定制度不难，难的是如何执行和落实这些制度。
而制度的落实关键是领导带头。
每天早晨5：
40，68岁的蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。
一个学期过去了，一个学年过去了，他没有一个早晨缺席或迟到。
每天早上检查完早操后，便接着检查早读。
一位68岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，4层教学楼64个教学班，他逐一检查，一个都不放过。
这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校64个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。
学校里大大小小的事情，他都心中有数。
在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。
蔡校长说：
“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。
”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。
3.责任到人，狠抓检查考核。
制度落实的关键是检查和考核。
为了把制度落实到人，学校与每一个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。
这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿现象，大大提高了工作效率。
在永威学校，落实制度的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，主管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。
查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。
永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。
蔡校长对副校长和教务主任说：
“我注意、考核的，首先是你们俩，这叫大家都负责任。
你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一个瓶颈，是一个战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似地缠住你们，我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。
我要到教师中、学生中发现问题，以他们的问题算你们的账。
”正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长把洋思中学的办学理念移植到永威学校，并获得了初步成功。
4.大搞赛课，推进课改。
蔡林森到永威的第一天就听课，一下子听了5节课。
第二天接着听课，发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。
有的学生板演，把减号写到分数线下，与分母在同一水平线的位置上。
蔡林森问老师为什么不指出来，老师气呼呼地说：
你要知道是差班啊，他要会写，还叫做差班的学生？
教了也没有用。
就在这时，蔡林森收到了好几封匿名信，劝他早点回家休息，于是蔡林森决定立即组织教师赛课，当天，制订了评课标准和讲课制度，复印了资料，一道发给教师。
到任后的第三天，第一轮赛课开始了，数学赛完，再赛语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。
连续一个多星期，每天要赛课、评课七八节。
这一轮赛课，主要解决“满堂灌”的问题。
第一轮赛课结束又开始第二轮赛课，第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学习搞成了形式主义、花架子的问题。
第二轮赛课结束又搞第三轮赛课。
第三轮赛课形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，课堂上学生能紧张思维，有效地学习。
在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮赛课。
通过三轮赛课，永威的课堂实际上变成了考场。
一上课，教师揭示教学目标，指导自学——让学生明确看书的内容、方法与要求，知道几分钟之后要检测效果，这样学生立即紧张起来，他们看书就等于考前的准备，或者好像看试卷那样紧张。
几分钟后，老师让学生板演，其余在座位上练习，这就是第一场考试。
练习完了，老师把大家做错的地方集中到黑板上，让会的同学更正，这是第二场考试。
以后大家讨论，弄懂为什么，这是第三场考试。
老师对检测的作业评价后，利用20分钟的时间，当堂完成作业，这是第四场考试，作业本就是试卷。
这样，从上课到下课，学生像考试那样独立地、紧张地思维，注意力高度集中，一点也不松懈。
5.落实“四清”，教学扎实。
“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。
所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。
所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。
“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。
“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺.蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每天早饭前变过去老师上课、学生无精打采地听课为老师指导学生读单词、背单词，书声琅琅，晚上变老师上课为学生自习。
每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。
每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。
蔡林森成就永威学校的做法给我们的启示是：
1.学校管理重在坚持。
就我们县的教育来说，我们的一些学校也有过许多前瞻性的思考和前卫的做法，但是我们坚持不够，好象猴子掰玉米，得到的多扔掉的也多，很多有创意、有特色的东西被淡化了，传统的有价值的东西在慢慢消失。
问题在哪里？
问题就在于我们坚持不够。
洋思的教学经验应该说不是蔡林森的首创。
这个经验其实就是风靡于80年代初期的“三段式”教学，为什么洋思中学搞出了名堂而我们没有呢？
原因是我们坚持不够，持之以恒不够。
我们缺少他们那种在坚持中完善、在坚持中创新、在坚持中形成自己特色的韧劲。
2.学校管理的关键是抓住干部。
“正确的路线确定之后，干部就是决定因素。
”干部是学校管理的主体，干部不思管理，不去管理，学校管理就会废弛。
当前，社会的心理环境不好，人们心浮气躁，干部工作不深入，怕矛盾，怕问题，怕得罪人，管理效率低下。
这种现象是普遍的。
要想解决这个问题，就得下决心，就得从机制上、行为上来解决。
需要层层带动，层层做表率。
我们学蔡林森，不只是学他的做法，更重要的是要学他那种精神，学他那种对教育痴爱、执着的精神，学他那种不怕吃苦、勇于拼搏的精神。
只要学到了这种精神，没有办不好的事，没有带不好的队伍，没有办不好的学校。
3.学校管理重在精细化。
学校管理是具体的管理，需要每个角落、每个时段、每个人管到。
一要有科学的制度，二要有明确的职责和奖惩，三要即时记实。
精细化管理，说到底就是要及时核查，及时记录，及时通报，兑现奖惩。
学校管理要靠勤、靠细、靠实来管理，要勤动腿，每天在校园走几遍，勤动嘴，发现问题及时指出，不厌其烦；勤动脑，及时想办法解决各种问题。
管理中要细致入微，脚踏实地，实实在在，说老实话，办老实事。
4.学校管理必须紧紧抓住教学这个中心。
教学是学校的中心工作，教学工作抓好了，就完成了学校工作的80%。
蔡林森抓教学有两招：
一是抓课堂，主要做法是通过赛课推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，教师讲课干部听课，讲课是为了发现问题和解决问题，听课的目的是为了评课，评课的目的仍然是发现问题、解决问题。
讲课、听课是推进课堂教学改革的重要途径，赛课是抓讲、听、评课的重要手段。
二是抓“四清”，即教学工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。
“四清”的做法就是及时发现问题，及时解决问题，不留尾巴，不让老师、学生掉队。
“四清”是落实教学工作的有效措施，必须抓住、抓好。
5．课堂教学做到人人清，促进教育公平。
差生是怎么形成的？
孩子一出生不是差生，一上幼儿园不是差生，一上小学也不是差生，为什么到了小学、到了初中就成了差生？
谁的责任？
老师的责任。
就是因为老师在课堂上没有关注到学生，使学生形成了知识的疙瘩，对学习慢慢失去了兴趣，成了差生。
如果每堂课老师都关注到每个学生，不让一个学生掉队，学生还能成为差生吗？
学生的学习靠家长督促不行，就要靠老师，这是老师的责任所在。
胡锦涛同志提出，促进教育公平是我们国家教育的基本国策。
教育公平包括教育起点的公平、教育过程的公平、教育结果的公平。
如果教师不能做到堂堂清、人人清，就做不到教育过程的公平，就会导致教育结果的不公平。
人人清的做法有很多，如蔡校长提出的每堂课像考试一样的练习。
另外也可以采取小组合作的方式，让学生2人一组相互检查，大组长检查汇报，一个不能少，一个不能掉队。
6．提高教学质量要三分教学，七分管理。
洋思中学的经验不保守，永威学校的经验也不保密，蔡林森校长恨不得全国的老师都知道他的做法。
但为什么我们学洋思经验学不会，而蔡校长亲自时间就行，不是蔡校长留了一手，而是他的管理到位。
任何学校的教学都是三分教学，七分管理。
没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。
在永威学校，发现问题，一定要及时解决，一天都不能拖。
正是由于这种精细化的管理，蔡林森校长才把洋思中学的办学理念在永威学校移植成功并创新发展。
所以我们学习永威的经验，首先要学习他们的管理经验，其次才是教学经验，因为“三分教学，七分管理”。
永威学校备课制度
一、个人超前认真钻研教材
二、集体备课
㈠、地点：
各学部教师办公室或集体备课室
㈡、时间：
文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。
㈢、负责人：
备课组长
㈣、一般程序及任务
1、质疑问难，研讨下周所教的教材；
2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：
⑴、统一进度（划分课时）；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。
3、研讨如何突破难点：
学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。
三、个人写教案
根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。
四、审阅
1、星期五之前，学部教务处审阅写好的下周教案。
学部校长要检查审阅情况。
复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天写好第二天的教案，学部教务处审阅。
2、如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。
五、复备
上完课后，写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。
六、考核、评比方法
1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀教案。
评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。
2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。
永威学校讲课制度
1、教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。
2、小预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正），确保室内安静。
3、上课铃响后，班长喊“起立！
”老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好！
”同学们回答“老师好！
”老师微笑着说“请坐下！
”学生坐下。
4、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。
不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷（如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要浪费学习的时间）；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室）；没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室。
5、课上变老师讲、学生听为引导学生紧张、高效地自学。
6、教师板书工整，不潦草。
7、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。
自学前的指导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。
8、学生看书时，教师的一言一行要有利于学生聚精会神地学习（不板书，不说闲话，不做闲事，不随便走来走去）。
9、看书后的检测题要以课本上的为主（复习课除外），要有代表性，不宜过难。
10、学生完成检测练习时，教师不作辅导，但必须巡视，最大限度地发现学生练习中的错误，并思考如何纠错（第二次备课）。
检测练习后，即“后教”时，应启发较多的学生更正、讨论，教师只讲学生不会的、说错的或说得不完整的。
11、课堂作业必须以课本上的为主（复习课除外），当堂独立完成（教师不得辅导），不得拖到课后。
12、下课铃响后，教师不拖堂。
示意下课。
班长喊“起立！
”教师亲切地招呼“同学们再见！
”同学们齐呼“老师再见！
”要礼让教师先走出教室。
13、学部领导坚持听随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负担，同时培养出一批教学能力。
校长定期、不定期听课，组织赛课，评选优秀课，并给予表彰、奖励。
永威学校课外辅导制度
1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
永威学校作业批改制度
1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。
课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。
“课上无时间做作业”的说法是不对的。
2、自学后的检测练习题。
要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。
3、新授课的课堂作业。
要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。
4、课间不做作业。
数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。
5、按时批改。
一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8:
00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。
6、认真批改。
教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。
批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。
7、认真指导学生更正。
教师学生要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。
8、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。
9、对教师批改作业的检查、评比。
⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载，学部校长抽查检查情况。
⑵、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，互相交流，取长补短。
⑶、学部评选优秀作业，搞好作业展览。
任课教师可将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。
⑷、学校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作业的情况，并列入对学部的考核。
永威学校考试制度
1、每次考试，命题、监考、阅卷、登分、统计，均确保无作弊行为。
否则予以重罚。
2、学部组织的考试，试卷由学部请外校骨干老师出题，确保试卷不泄密和难易适当，以比较准确地衡量出教师的教学成绩和学生的学习成绩。
3、学部组织的考试，一律由非任课老师监考。
考场上，纪律严明，学生不作弊。
必要时，让任课老师和学生一起参加考试，以促进教师钻研教材，提高水平。
4、学部组织的考试，由非任课老师阅卷、登分并统计成绩。
5、要控制学部组织的考试次数。
6、每次考试后，学部、任课老师做好质量分析。
学部要开好总结大会，表扬学习好的同学和质量高的班级，不断调动师生努力提高教学质量的积极性。
7、对考试作弊的学生严肃处理，必要时开除；对考试作弊的教师给予辞退；对失职或者泄密的领导、工作人员要严肃处理，直至辞退。
8、平时，任课老师组织学生进行综合练习时，也要确保学生不抄袭。
9、校长对各学部组织的考试认真督查，列入对学部的考核。
永威学校学生课内规则
1、小预备铃响后，迅速走进教室，把书本和文具放在课桌的左（右）上角，停止说话，坐姿端正；身体距课桌一拳，眼离书本一尺，准备上课。
2、上课铃响后，班长喊“起立！
”，教师亲切地招呼“同学们好！
”同学们答“老师好！
”教师微笑着说“请坐下！
”学生方可坐下。
3、课上集中注意力，专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；教师提问时，发言要举手。
4、课上不喝水，不吃零食，不做小动作，不随便说话，不妨碍他人学习，不擅自离开教室。
5、认真独立完成老师布置的作业，要求书写工整，不抄袭，真正做到“堂堂清”。
6、尊敬老师，服从教导，不与老师顶撞。
7、下课铃响后，老师示意下课。
班长喊“起立！
”教师亲切地招呼“同学们再见！
”同学们齐呼“老师再见！
”要礼让老师先走出教室。
8、任课老师要认真填写《课内纪律记载簿》，并把学生课内纪律情况列入各班纪律评比。
永威学校周周清制度
一、周周清的对象主要是后进生
对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。
二、周周清的目的是查漏补缺
即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。
三、周周清的主要科目及内容
英语：
查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。
数学：
能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。
理化：
能背本周所学概念，正确口答所学的例题及练习题。
四、周周清的程序
1、各班任课老师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式，查清问题，作好记录并及时公布。
2、必要时，学部或年级备课组长组织班与班对调检查验收，时间为星期五或星期日。
3、如周周清过不了关的，任课老师得辅导、复验，直到限时（一般不超过周日晚上）过关为止。
4、双休日不整班上课（毕业班除外），不集中讲评作业，只对学生困难的学生个别辅导，其余学生应让他们自由活动，或进阅览室看书，或参加其它活动（培尖、娱乐、体育……），要有老师宏观组织，以确保活动有序、有效。
五、周周清的督查
1、学部教务处组织督查、统计，并切实及时解决存在问题。
2、学校督学、校长办公室不定期检查学部周周清的情况，列入对学部的考核。
永威学校评课标准
一、评效果
效果是评课的唯一标准，效果好就是好课。
效果好的标志是每个学生都在紧张地学习。
㈠、知识方面
1、终结性效果。
即当堂达到教学目标，学生在下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该正确运用的，都能当堂做完、做对（课堂作业）。
2、阶段性效果
评每一个环节的效果。
⑴、看书的效果。
快速、有效地“了解”、“知道”、“理解”。
⑵、检测（练习、提问）的效果。
最能训练能力，最大限度发现问题。
⑶、更正、讨论的效果。
能真正解决疑难问题。
⑷、听讲的效果。
是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到运用的规律。
⑸、课堂作业的效果。
快速独立训练，培养运用知识的技能。
㈡、情感、态度、价值观方面
学习积极性高，学习态度端正，能快速明确学习目标，按照自学指导，紧张地读书、练习（检测），紧张地更正讨论，专心地听老师评点，独立地快速完成课堂作业。
二、作分析
根据学生学的效果，分析原因，评教师的引导。
㈠、揭示的学习目标准确（不偏，不随意拔高或降低），表述简明、具体，让学生一目了然。
㈡、自学指导（内容、方法、时间、要求）恰当，有利于学生学得好。
㈢、能极大地调动学生学习积极性，最大限度地发现并解决学生自觉后存在的疑难问题。
永威学校课间操管理若干规定
一、初中部、高中部
㈠、做操位置
1、面向观礼台由田径场南往北依次是：
初一年级、初二年级、初三年级、高一年级、高二年级、高三年级（每班两纵队，人数基本持平）。
2、各学部间隔4米，各年级间隔2米。
3、每班排头的学生脚尖顶着第一跑道内沿，各班班主任面向学生站在第三跑道外沿，科任教师站在本班后边成一横队。
㈡、组织领导
1、总指挥：
体育教研组组长，用无线话筒指挥做操。
2、领操员：
各年级选派一名学生作为领操员，站在主观礼台上方领操。
3、教练员：
各年级体育教师指导各班级做操。
4、考核人员：
校长、校长办公室（以纪律评比标准考核各学部的师生，各学部负责考核本学部各班级）。
㈢、程序
1、进场：
下课后，各班在教室门口列两纵队，跑步进入操场（路线：
初中部从田径场南门进；高一、二年级从教学楼西门出，从田径场中门进；高三年级从教学楼北门出，从田径场北门进）。
2、开始：
下课铃响后5分钟之内按照划定好的位置全体师生直接成广播体操队形站好，听广播操音乐开始做操（体育教师不再喊口令）。
3、退场：
广播体操音乐结束以后，全体师生保持立正姿势，总指挥公布各学部做操情况（不超过一分钟），完毕后，总指挥口令为：
“向后转……向前看齐……目标教室……跑步走”（各年级以最右边班级为基准集合，每两个班为单元，以入场路线跑步返回教室）。
㈣、评比
1、校长办公室建立课间操的检查、评比簿册，学期结束后存入学校档案。
2、做操列入各学部纪律评比。
从星期一至星期五都必须上好课间操（周六、周日、雨雪天除外），如不做或不认真做或做操纪律差，均按纪律评比的规定扣分。
3、将考核人员检查、考核课间操的工作，列入岗位责任制考核。
4、各学部、各班级、各位老师认真做操列入评优评先的条件之一。
5、星期一课间操之前先举行升旗仪式，也列入评比
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