第五课 报名.docx

第五课 报名.docx

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第五课报名

课题：

第五课报名课时：

第一课时

教学目标：

培养学生对汉语的整体感知，让学生会介绍人物。

教学重点：

领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：

发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。

教学方法：

领读纠错法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、导入

请几个同学介绍自己的兴趣，包括喜欢什么、平时是怎样活动的等。

也可以谈谈课外都做些什么，对什么感兴趣。

如果学校有课外活动小组，就请参加课外活动小组的人介绍小组的人数，小组活动的时间、地点、内容等情况。

然后导入课文学习。

二、领读课文

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

同桌互相对话读。

三、同桌互相对话

四、就课文内容提问，学生回答。

1.吐尔逊问祖丽菲亚什么？

2.祖丽菲亚怎么回答的？

3.祖丽菲亚为什么没有报名？

4.老师劝祖丽菲亚报哪一个小组？

为什么？

5.谁让你跑的这么快。

这句话是什么意思？

6.课文的最后一句是什么意思？

五、朗读课文。

1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。

2.抽查学生朗读。

3.纠正读音。

六、布置作业：

熟读课文

板书设计

第五课报名

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课题：

第五课报名课时：

第二课时

教学目标：

在课文学习中学习词语和句型。

教学重点：

词语和句型

教学难点：

让学生掌握课文中的词语和句型

教学方法：

情景创造法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

1、用提问的方式，引出要学习的词语——兴趣

师：

你对什么有兴趣？

生：

我喜欢唱歌，对唱歌有兴趣。

师：

还有谁对唱歌有兴趣？

生：

祖丽菲亚也对唱歌有兴趣。

师：

你们报名参加歌唱小组了吗？

生：

我们已经报名参加了。

用类似的方法学习重点词语“听说、正在、报名、可是、劝、更、一共、指导”。

三、设计情景，让学生用重点词语造句。

由学生扮演报名的人和登记的人。

注意用上本课所学的新词。

四、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。

五、学习句型。

.......正在.......

师：

同学们正在干什么呢？

生：

同学们正在教室里读课文。

六、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。

七、布置作业

1．用所学词语和句型造一个句子。

板书设计

第五课报名

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课题：

第五课报名课时：

第三课时

教学目标：

以课文1为材料，训练听、说技能。

教学重点：

听力训练，说话训练。

教学难点：

学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：

训练法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、听力训练。

老师先介绍学校成立课外兴趣小组，然后简单地说说班里学生报名参加的情况，最后说一下还有一部分学生没有报名的原因。

老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。

对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。

二、说话训练。

1.复述课文。

2.表演。

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。

然后评出优胜小组表扬，计分。

三、小结课文1的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

四、布置作业

1.熟练完整的复述课文。

板书设计

第五课报名

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课题：

第五课报名课时：

第四课时

教学目标：

学生能看着课文自己朗读。

教学重点：

领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：

发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。

教学方法：

领读纠错法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、导入

师：

我们班有多少学生喜欢画画，请举手

让一位喜欢画画的学生在黑板上画简笔画。

师：

我们班有多少人喜欢唱歌？

请举手

让一个喜欢唱歌的学生唱一首歌。

学生点评

二、学生阅读课文。

1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论：

王丽是怎样报名参加画画班活动的？

2.各小组汇报讨论结果。

三、领读课文。

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

同桌互相对话读。

四、就课文内容提问，学生回答

1.王丽对什么有兴趣？

2.妈妈是怎么样给王丽报名的？

3.妈妈告诉王丽后，王丽是怎么说的?

4.王丽的画画班怎样活动的？

五、朗读课文。

4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。

5.抽查学生朗读。

6.纠正读音。

六、作业

1.熟读课文。

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第五课报名

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课题：

第五课报名课时：

第五课时

教学目标：

提高听力和说话技能。

教学重点：

听力训练，说话训练。

教学难点：

学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法：

训练法

教（学）具：

课本，字典

教学过程：

一、听力训练。

老师改编课文2，讲述：

王丽参加画画班的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。

二、说话训练。

1.复述课文。

每个人在小组中复述课文。

复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。

复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。

2.表演

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。

然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型

1.那天，一共来了20多名小朋友。

师：

王丽的画画班一共来了多少小朋友？

生：

一共来了20多名小朋友。

............

四、小结课文2的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

五、布置作业

1.熟练完整的复述课文。

2.学会用新句型造句。

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第五课报名

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课题：

第五课报名课时：

第六课时

教学目标：

练习写汉字。

教学重点：

书写汉字。

教学难点：

写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。

比如本课的“办字，就可以联系上节课写过的“力”来书写，在书写完“力”字之后，在先左后右各点一点就成了。

教学方法：

讲授练习法

教（学）具：

课本，字典，黑板，粉笔

教学过程：

一、书写汉字

1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。

写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。

比如本课的“办”字，就可以联系上节课写过的“力”来书写，在书写完“力”字之后，在先左后右各点一点就成了。

有基础者，写词，句子

如：

写词：

班主任、一共、正在、可是、办学。

写句子：

一共十五人。

正在写字。

二、布置作业

1.正确书写汉字和词语“班主任、一共、正在、可是、办学。

”

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第五课报名

班主任

一共正在

可是办学

课题：

第五课报名课时：

第七课时

教学目标：

提高口语交际能力

教学重点：

口语交际

教学难点：

看图说话，真实交际。

教学方法：

情景交际法

教（学）具：

课本，字典，黑板，粉笔

教学过程：

一、口语交际

看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。

二、真实交际。

情景1：

情景2：

情景3：

三、书面表达。

做练习一、二。

四、布置作业

1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。

2.预习下一课。

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第五课报名

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