被子植物的一生主题单元教学设计模板.doc

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　被子植物的一生主题单元教学设计模板

（填写说明:

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主题单元标题

被子植物的一生

作者姓名

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

 思想品德

 音乐

 化学

 信息技术

 劳动与技术

 语文

 美术

 生物√

 科学

 数学

 外语

 历史

 社区服务

 体育

 物理

 地理

 社会实践

 其他（请列出）：

适用年级

七年级

所需时间

（说明：

课内共用4课时，每周2课时；）

主题单元学习概述（说明：

简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。

）

学情分析（教学问题及分析）

本章中被子植物的一生从种子的萌发、生长到开花和结果学生都能够看得到摸得着，同时该内容是毕业水平测试的一个重要考点。

内容包括区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构、裸子植物和被子植物的主要区别。

探究种子萌发需要的条件。

了解芽的发育和根的生长过程。

掌握果实和种子的形成过程。

作为第一轮，首席要按教材体系构建概念图，梳理、巩固考点。

通过分析具体的实例，对比记忆，正确区分和判断基本概念，提高学生整合归纳能力为主要目标，常见考点是比较菜豆和玉米种子的异同点、识别常见的裸子和被子植物。

设计和分析探究种子萌发环境条件的实验，命题多以实验题、探究题的形式出现，所占比例为4%左右。

主题单元规划思维导图（说明：

将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）

主题单元学习目标（说明：

依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、理解种子萌发的环境条件和自身条件，能够设计探究种子萌发条件的实验．

            2、尝试着描述种子萌发的大致过程，能够描述根的生长和枝条发育的过程

            3、知道花的基本结构，传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系．

过程与方法：

本单元的三个探究在科学方法的训练上是各有侧重的。

“种子萌发的环境条件”侧重训练设置对照实验，“测定种子的发芽率”侧重训练抽样检测的方法，“根的什么部位生长最快”侧重训练测量      的方法。

结合不同的探究活动从不同的侧面对学生进行科学方法训练。

通过分组实验、动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、等方式，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，以及      处理信息、表达交流、合作学习能力。

 情感态度与价值观：

1.学生了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物的情感，

                  2.培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

对应课标（说明：

学科课程标准对本单元学习的要求）

1、理解种子萌发的环境条件和自身条件，能够设计探究种子萌发条件的实验．

2、尝试着描述种子萌发的大致过程，能够描述根的生长和枝条发育的过程

3、知道花的基本结构，传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系．

主题单元问题设计

1.种子的萌发2.植株的生长3.开花与结果

专题划分

（说明：

除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

）

专题一：

  种子的萌发                             （  2课时）

专题二：

   植株的生长                            （  1课时）

专题三：

     开花与结果                          （  1课时）

其中，专题 一 （或专题 一 中的活动 种子萌发的环境条件作为研究性学习）

专题一

种子的萌发

所需课时

（说明：

课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时）

专题学习目标 （说明：

描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

用实验方法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

2、阐明种子萌发的环境条件。

专题问题设计

种子萌发需要的环境条件

所需教学环境和教学资源（说明：

在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源）

利用多媒体课件、图片进行直观演示，亲自动手操作演示实验

学习活动设计（说明：

为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。

如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

探究种子萌发的环境条件。

先让同学们回忆探究实验的一般过程，学习小组聚在一起回忆，然后给出结论：

提出问题—>作出假设—>制定计划—>实施计划—>得出结论—>表达和交流。

然后针对本节课实验提出问题：

哪种环境条件下种子才能萌发呢？

然后给同学们一些启示：

比如：

许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。

在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

播种前往往要松土，使土壤中有充足的水分。

让同学们根据这些启示分成小组讨论，作出假设：

种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气等。

再让同学们制定出初步的探究计划，设计一组对照实验，说出各个瓶子中的种子所处的环境，根据所作假设猜想哪个瓶子中的种子能够萌发，等同学们发言后我会把提前做菜豆种子的实验瓶子拿出来，给同学们介绍各个瓶中种子培养的条件，如：

1号瓶中的条件是不洒水，放橱柜中培养。

2号瓶中的条件是洒一定的水，放橱柜中培养。

3号瓶中的条件是洒一定量的水，放在冰箱中培养，温度在0度以下。

4号瓶中的条件是洒很多的水，放橱柜中培养。

让同学们观察各个瓶中种子萌发的情况，提问他们几号瓶中的种子萌发了？

几号瓶中的种子没有萌发。

同学们根据观察可知：

2号瓶中的种子萌发了，1、3、4号瓶中的种子没有萌发，然后问他们为什么不萌发？

学习小组分析各个瓶中种子所处的培养条件可得出结论：

1号瓶缺少水分，3号温度太低，4号缺少空气。

从而得出种子萌发的环境条件是：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

评价要点

评价要点：

①能积极参与，有良好的合作意识

          ②能将所学知识用于解决生产生活中遇到的实际问题。

专题二

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