一上第七单元.docx

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一上第七单元

课题：

1、人有两个宝

教材类型：

苏教版所属学科：

语文>>第一册

备课时间

教案内容：

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：

生字卡片。

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：

双手　大脑

“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻地拍拍你的小脑袋！

认读。

举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。

重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？

下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：

人　个　大　手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

“人”：

撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。

“个”：

“人”偏上，竖在竖中线。

“大”：

撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。

“手”：

第一笔是平撇，竖钩在竖中线。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：

双手　大脑　两个宝　人（认读）

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？

、

（1）指名读第二句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？

出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：

图上的小朋友双手会做哪些事呢？

出示：

双手会（）。

你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：

才能创造。

理解“创造”的意思。

（3）怎样才能有创造？

出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：

会、工、用、又、才。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。

再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

“工“：

独体字，形体扁宽。

末笔横略长。

“用“：

上包下结构。

第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。

“又“和“才“都是独体字。

（2）学生描红。

学生在《习字册》上练写。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

2、升国旗

教材类型：

苏教版所属学科：

语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学要求：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识7个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

课前准备：

生字卡片、录音机、挂图。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图，请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。

指名读、齐读、去掉拼音读

（2）指名分句读课文

（3）齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：

升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写：

生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子，指名读

（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

五、指导写字：

起、立、正、向

1、记忆字形

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字

（1）观察生字在田字格中的位置

（2）教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

3、江南

教材类型：

苏教版所属学科：

语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：

小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入

１、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）

学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

出示：

江南　何田田　（小）鱼　（游）戏

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：

江、鱼、叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、学生描红，临写。

第二课时

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的？

2、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？

（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

（3）请学生扮演小鱼活动活动。

9、连起来读课文。

三、背诵练习、

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

自己看图试背。

表演背。

2、指名背诵。

3、学了这篇课文，你有什么感想？

四、学习生字

1、出示：

西、可、南、北

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。

（1）“可”字的末笔是竖钩。

（组词）

（2）“西”按笔顺写准确。

（组词）

4、学生描红，临写。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

4、我叫“神州号”

教材类型：

苏教版所属学科：

语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。

理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入

1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：

图上画的是哪里，有谁？

（相机板书：

太空嫦娥飞船）

2、简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？

3、揭示课题：

我叫“神舟号”

二、初读感悟

1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。

要求：

看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2、指导读准生字词。

自由读，指名读，“小老师”领读。

3、指导读准长句。

小弟弟，你从哪里来？

以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。

三、再读体会

1、再读课文，说说你读懂些什么？

小组内交流，全班汇报。

2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？

出示第一自然段。

（1）自由读。

说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：

晚上

地点：

太空。

解释“太空”即很高的天空。

（2）嫦娥姐姐认识它吗？

谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

指名读。

“小弟弟”指的是谁？

再指名读。

师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。

女生齐读。

4、飞船弟弟是怎样回答的？

出示第二自然段。

（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

名字：

神舟号。

简介：

这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？

（神奇的船）

家乡：

中国

任务：

科学家派来作飞行试验。

（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。

你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。

（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。

四、学习生字

1、出示生字：

飞、在、你

2、按笔顺书空。

3、学习新笔画：

横折斜钩

4、分别用三个生字组词。

5、指导在田字格中的位置。

第二课时

一、游戏导入

1、摘苹果：

苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

二、赏读课文

1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。

组内其他成员精心指导参赛选手。

4、读书比赛。

全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

三、练习背诵

1、自由读课文，标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么？

3、练习背诵。

四、指名表演

1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。

可以加上自己的想象。

小组练习，指名表演，相互评价。

2、想象：

嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

全班交流。

再次想象：

如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？

3、再次表演。

观众可以提问小演员，比如问飞船：

你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？

太空中你还有哪些伙伴？

问嫦娥：

原来你的家乡是怎样的？

你是怎样飞到天上去的？

……

评出最佳表演奖、最佳创意奖。

引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

五、学习生字

出示生字：

来、的、么、去

方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

六、课堂作业

完成习字册。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

练习2

教材类型：

苏教版所属学科：

语文>>第一册

备课时间：

教案内容：

教学要求

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重点

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

教学准备：

投影片

教学时间：

3课时

教学过程

第一课时

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？

谁在什么地方干什么？

干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。

思考：

图上的小朋友是怎样画小手的？

画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

三、练习

第二课时

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

第三课时

一、审题

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？

熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？

小猴是怎样还铅笔的？

熊猫是怎样说的？

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

☆教学调整☆

教学反思：