四年级英语下册教案.docx
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四年级英语下册教案
上庄联片教研组集体备课教学设计
（2014----2015学年度第二学期）
学校三河小学
科目英语
年级四年级
授课教师陈霞
2014-2015学年度第二学期四年级英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四年级
教科书名称及册数
义务教育教科书四年级英语下册
上课
日期
每周节数
2
总授课节数
32
考试次数
2
周
次
时间
预定进度
备注
起
讫
1
3月2日
3月6日
Module1
2
3月9日
3月13日
Module2
3
3月16日
3月20日
ReviewModule1____Module2
4
3月23日
3月27日
Module3
5
3月30日
4月3日
Module4
6
4月6日
4月10日
ReviewModule3_____Module4
7
4月13日
4月17日
Module5
8
4月20日
4月24日
Review
9
4月27日
5月1日
期中复习
10
5月4日
5月8日
期中考试
11
5月11日
5月15日
Module6
12
5月18日
5月22日
Module7
13
5月25日
5月29日
ReviewModule6______Module7
14
6月1日
6月5日
Module8
15
6月8日
6月12日
Module9
16
6月15日
6月19日
ReviewModule8______Module9
17
6月22日
6月26日
Module10
18
6月29日
7月3日
ReviewModule
19
7月6日
7月10日
期末复习
20
7月13日
7月17日
期末考试
上庄联片教研组2014-2015学年度第二学期四年级英语
总教学目的
教育
教养
1、打下较好的语音，语调和书写基础。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句。
（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇。
）
3、听懂、会唱8首英语歌曲。
4、能听懂、会吟唱10首歌谣。
5、能完成6个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能理解6个简单的中西方文化生活知识。
1、逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2、让学生结合语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3、创设情境，设计任务让学生把课堂知识运用到日常生活等实践活动中。
4、能认读、会写适量的单词。
上庄联片教研组2014-2015学年度第二学期四年级英语
全册教材分析
1.总体知识结构
<<小学新标准英语>>第四册共有11个模块，其中一个是复习模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：
首先是listen，pointandfind“Iwant…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listenandsay。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元还专门设计了listenandsay.thensing。
在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。
比如书信，海报等。
继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。
做好小学阶段的复习工作。
在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点。
2、重点
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
3．难点
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高语言综合运用能力。
上庄联片教研组2014-2015学年度第二学期四年级英语
学情分析
上庄联片教研组集体备课教案
学科
英语
年级
四年级
主备教师
严庄小学薛生雄
课题
Module1unit1She’saniceteacher.
1课时
授课时间
教学目标
知识与技能:
1、掌握以下单词的读写，并能熟练使用：
nice,abit,shy,clever,naughty.
2、熟练使用句子：
Thisis…….He/Sheisvery+adj.
过程与方法:
会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。
情感态度价值观:
培养学生团结友爱的精神。
教学重点
单词的读音、拼写和运用。
教学难点
形容词在句子中的正确使用。
教学准备
卡片，录音机
教学过程
二次备课
一、Greetings..
二、Warming-upandReviewing.
1、Singsongs.
2、Askandanswer.
如:
T:
Thin. S:
Fat.
复习（fat,thin,old,young,tall,short,bit,little/small）
3.（出示图片）T:
ThisismyfriendMsSmart.She’saniceteacher. She’stallandthin.引出课题Module1Unit1She’saniceteacher.
三:
Presentation
1、呈现新单词：
niceabitshyclevernaughty
2.Practice
（1）Bigvoiceandsmallvoice.
（2）listensayanddotheactions.教师把每个单词配上相应的动作,学生边听,说边做
（3）looktheactionsandsaytheword.
（4）Whisperthewords/sentences:
传话贴图
事先把Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot等人物分组贴在黑板上,然后把相关的特征轻轻告诉各组第一个学生,要求他们用悄悄话的形式传下去,最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下.看谁又快又准，分组加分。
新课标第一网
（5）Game:
黄金搭档。
（规则：
在规定的时间内，一个学生与另一位学生面对面站，老师在另一同学背后出示词卡，词卡面向一位同学。
看见词卡的同学通过做动作告诉另一位同学词卡上的内容，这位同学如果正确说出词卡上对应的形容词即可获得一分，可两组比赛。
）
四、Textlearning.
1、Listentothetapeandanswerquestions.
Whoisshy/nice/clever/naughty?
2、Readthepassageafterthetape.
五、小结
六、家庭作业：
1、单词写会，背会。
2、运用句型造句。
板书设计
教学反思
上庄联片教研组集体备课教案
学科
英语
年级
四年级
主备教师
严庄小学薛生雄
课题
Module1unit2Heiscool
1课时
授课时间
教学目标
知识与技能：
1.能熟练听说读写单词cool，cute.
2.继续学习如何介绍一个人的性格特征：
She’scute.He’scool.
过程与方法：
巩固学习家庭成员的名称father，mother，sister，brother
情感态度价值观：
熟练朗读课文和课文中的小诗。
教学重点
单词cool，cute.
教学难点
描述人物的性格特征
教学准备
录音机，卡片
教学过程
二次备课
一、热身复习
1选一首学过的英语歌曲和学生一起演唱，活跃气氛
2小组以接龙的方式依次描述自己的同桌的性格特征。
二、新课教学（重点教学）
1简笔画的方式介绍panpan的一家：
运用上课文中的句子突出单词cool，cute.再给出学生熟悉的一些名人图片，用上这两个单词：
如介绍姚明He’scool.一些儿童She’scute.加深学生对单词的理解。
操练新单词
2播放课文录音，让学生找出panpan一家各自的性格特征，在书本中划出相应的句子
3请学生单独来读读描述panpan家每个成员的句子，并加以理解。
4单词游戏：
listenanddo
老师读出本模块中新学的形容词：
nice，clver，naughty，cool，cute学生做相应的表情，鼓励他们按自己喜欢的方式来表演这些表情。
请几个学生上讲台来做动作，增加活动的趣味性。
第一次老师读单词，然后可以请学生做小老师来说单词。
5朗读课文：
再次播放录音，学生跟录音读书，启发他们尽量模仿录音的表情和声音。
接着，采取多种方式来操练发音——个别抽读，大组齐读，小组开火车读。
难点教学：
6带领学生进行关于课文内容理解的练习：
老师说panpan家的某个人物，学生说出相应的描述的句子
Panpan’ssister——She’scute.再反过来进行，老师说句子，学生说出人物。
7完成课本第五部分：
介绍同班同学
让学生仔细读课本上的例句，然后思考，如何介绍自己的同学，他们可以选取任何一个同学进行介绍：
注意提醒学生介绍时要尊重对方，不要有恶意的言语行为。
先请层次好的学生示范，请自告奋勇的小组开火车来介绍。
鼓励每个学生大胆开口说英语。
8连锁问答游戏：
老师先示范
问一个学生：
Areyoushy？
Yes，Iam./No，I’mnot.（板书回答）
再组织四人小组互相问答。
老师注意巡视，看学生的能否熟练运用新学的形容词，并给予必要的帮助。
四人小组展示。
三、练习。
四、小结。
五、作业：
1.单词写会并背诵；
2.运用所学句型造句。
板书设计
教学反思
上庄联片教研组2014-2015学年度第二学期四年级
第二单元教材分析
教材分析：
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
教学目标：
1、知识目标：
通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：
积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：
在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点 ：
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点 ：
培养学生观察能力与解决问题的能力。
上庄联片教研组集体备课教案
学科
数学
年级
四年级
主备教师
严庄小学杨斌
课题
观察物体（课时一）
课时
授课时间
教学目标
知识与技能
通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。
过程与方法
在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
情感态度价值观
培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学难点
认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。
教学准备
教学过程
二次备课
一、检查复习，导入新课
同学们观察过物体吗？
一般我们是怎样观察物体的？
可以从哪些角度观察物体呢？
（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面、、、） 这节课我们学习“观察物体”。
板书：
观察物体
二、自主学习 质疑释疑
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？
我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？
（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？
（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
）
（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究 突出重点
学习例1。
1．出示视图1：
这张图是由几个小正方体摆成的？
看了这张图，你能把它摆出来吗？
（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？
分别把它们画在方格纸上。
相同吗？
交流：
你发现了什么？
（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
四、课堂达标 基础过关
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？
（指名1-2名同学说一说）
（2）P13做一做。
五、课堂总结
板书设计
教学反思
上庄联片教研组集体备课教案
学科
数学
年级
四年级
主备教师
严庄小学杨斌
课题
观察物体（课时二）
课时
授课时间
教学目标
知识与技能
通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
过程与方法
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
情感态度价值观
使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点
从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点
培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学准备
教学过程
二次备课
一、情境导入
出示例2视图。
提问：
这幅图是由几个小正方体摆出来的？
你能摆出来吗？
2、学习新课。
1、出示学习提示：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
2、画一画，比一比。
（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：
上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？
从哪一面看到的图形不同？
你有什么发现？
3、完成P14做一做
三、巩固练习。
练习四
四、课堂总结
板书设计
教学反思
上庄联片教研组2014-2015学年度第二学期四年级
第三单元教材分析
教学目标
1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教材简析
1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。
2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。
3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：
探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算
教学难点：
探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算
教学策略
1、充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。
2、加强数学与现实世界的联系，促进知识的理解与应用。
3、注意体现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培养学生灵活、合理选择算法的能力。
上庄联片教研组集体备课教案
学科
数学
年级
四年级
主备教师
严庄小学杨斌
课题
加法交换律和结合律
课时
授课时间
教学目标
知识与技能
结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。
过程与方法
能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。
情感态度价值观
①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点
认识和理解加法交换律和结合律的含义。
教学难点
引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。
教学准备
教学过程
二次备课
1、创设情境
1.引入谈话。
在我们班里，有多少同学会骑车？
你最远骑到什么地方？
骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！
2.获得信息。
问：
从中你可以得到哪些信息？
（学生同桌交流，然后全班汇报。
）
问题是什么？
3.解决问题。
问：
能列式计算解决这个问题吗？
（学生自己列式并口答。
）
2、探索规律
1.加法交换律。
（1）解决例1的问题。
根据学生回答板书：
40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）
问：
两个算式都表示什么？
得数怎样？
○里填什么符号？
40＋56○56+40，
（2）你能照样子再举几个例子吗？
（3）从这些例子可以得出什么规律？
请用最简洁的话概括出来。
（4）反馈交流。
两个加数交换位置，和不变。
（5）揭示定律。
问：
①知道这条规律叫什么吗？
XKb1.Com
②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？
③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？
请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？
（同桌轻声交流）
④交流反馈，然后看书：
看看课本上的小朋友是怎么说的。
⑤根据加法交换律对口令。
师：
25＋65＝______ 78＋64＝______
⑥完成课本第18页下面的“做一做”1
2.加法结合律。
出示：
李叔叔三天骑车的路程统计。
（1）找出信息解决问题。
问：
你能解决李叔叔提出的问题吗？
学生独立完成后交流。
展示线段图：
根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。
问：
通过线段图的演示，你们发现什么？
（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。
）
我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：
比较88＋104＋9688＋104＋96
＝192＋96＝88＋200
＝288＝288
为什么要先算104＋96呢？
（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。
）
出示（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？
（2）你能再举几个这样的例子吗？
问：
观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？
（鼓励学生用自己的话来说。
）
（3）揭示规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。
新-课-标-第-一-网
（4）用符号表示。
（学生独立完成，集体核对。
）
（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）
（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）
（5）问：
①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？
②这里的a、b、c可以表示哪些数？
（5）完成P18做一做2
三、练习巩固
1.指出下面哪几道题运用了加法运算定律，分别运用了什么运算定律。
（1） 验算：
（运用了加法交换律）
（2）用“凑十法”7＋9＝6＋（1＋9）（运用了加法结合律）
（3）教材练习五
四、小结
1.今天我们发现了哪些数学规律？
2.这些运算定律是怎样发现、归纳的？
3.对于加法的交换律、结合律的应用，我们已经知道的有哪些？
板书设计
教学反思
上庄联片教研组集体备课教案
学科
数学
年级
四年级
主备教师
严庄小学杨斌
课题
加法运算定律的应用
课时
授课时间
教学目标
知识与技能
用运算定律进行一些简便运算。
过程与方法
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
情感态度价值观
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点
能运用运算定律进行一些简便运算。
教学难点
能运用运算定律进行一些简便运算。
教学准备
教学过程
二次备课
一、目标导学
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？
你能举出例子说说吗？
2、导入新课（师板书课题）
3、出示学习目标。
二、自主学习（根据自学提纲自学课本20页例3。
）
（一）自学提纲
1、例3中都给出了哪些已知条件？
求的问题是什么？
2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题的答案吗？
你是怎样计算的？
与同桌交流。
4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？
（二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。
（三）自学检测
计算下面各题，怎样简便就怎样计算
425+14+186 75+168+25
三、合作探究
1、小组互探（把在自学过程中遇到的不会问题在小组内交流探究）。
2、师生互探（师生共同探究在自学过程中遇到的不会问题及经小组讨论后还未能解决的问题）
3、在运用加法运算定律进行计算时应注意什么？
四、达标训练
1、根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59
24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）
要求学生说出根据什么运算定律填数。
2下面各式那些符合加法交换律。
140+250=260+130 20+70+30=70+30+20
260+450=460+250 a+400=400+a
3、P20做一做1、2
五、全课总结
板书设计
教学反思
上庄联片教研组集体备课教案
学科
数学
年级
四年级
主备教师
严庄小学杨斌
课题
减法的性质
课时
授课时间
教学目标
知识与技能
通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。
过程与方法
让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。
情感态度价值观
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的
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