高二写人作文我的老师800字.docx
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高二写人作文我的老师800字
高二写人作文：
我的老师800字
在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……下面就是给大家带来的以我的老师为话题的高二作文，希望能帮助到大家!
以我的老师为话题的高二作文篇1
我们的成长道路上，有许许多多陪伴我们的朋友，陪伴我们的亲人……在我的脑海中，始终记得那个陪伴我的老师，他的笑容依然那么清晰，让我不能忘怀。
还记得开学第一次见你时，那天在下雨，你穿了普通的灰衬衫和一条黑西裤。
裤脚挽了起来，上面有泥土，脚上穿了一双人字拖，拖鞋上依然有泥土，你说你叫黄东平，是我们的数学老师，因为这一身另类的打扮，使我们马上记得了你，印象深刻。
你的课，老实说是最有趣的一科，因为那课上时不时会爆发的笑声。
你是个幽默的人，在相处的三年间，我不止一次地深刻体会到，你不会用像其他老师那种暴力的让学生站起来的方式阻止学生的昏昏欲睡，你会时不时地串上个笑话，让我们在笑声中认真地听课。
你是让我觉得相处的老师了，所以我总会打趣地叫你“亲爱的小平”，而你也会微笑着回应我，你是个天生让人觉得亲近的人，不止是憨厚的外表，还有你的笑容。
你是个敬业的人，在期中末考试时，你定下了考的好就有奖励的规定，考的很好的奖钱，最多的貌似是奖100元，考的还好的奖本子，很多，总有5。
6本，而且都是你自掏腰包。
你对那些重点的解释总是很有趣的，比如你对根号的解释，因为有趣，所以我至今牢记，你说根号是监狱，正数是好人，所以可以出来，负数是坏人，所以出不来，而零是狱警，随便进出。
如此有个性的解释，放眼全世界，大概只有你能想得出来吧!
所以说粉笔生涯，讲台春秋。
所以老师都将青春奉献给了书本，奉献给了学生。
听着你在课上的讲解声，那是怎样的一种声音啊!
那是你用生命化作的生涯，那种声音仿佛来自远方，又仿佛近在眼前。
等我毕业之后，陪伴我的老师就将离我越来越远了，我不知道还能不能见到你，但是我会永远记得有你陪伴我走过的那段璀璨年华。
以我的老师为话题的高二作文篇2
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。
她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。
“张雅楠”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。
但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。
但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：
“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。
”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。
从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。
从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。
记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。
上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。
从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。
老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。
以我的老师为话题的高二作文篇3
每位老师对每个学生的一生都有很大的影响。
老师的每一个鼓励的微笑，每一次生气的训斥，每一回语重心长的教导，都会深深的印在学生的脑海中。
在这一言一行一举一动背后，都包含着老师对于学生的关爱。
这深厚的感情如蚌中珍珠，愈是被时间的浪潮冲刷愈是圆润明亮，焕发出光彩。
时光荏苒，但老师的音容笑貌，举手投足，时常展现在眼前，萦绕在脑海中。
李老师，我的三年初中班主任和英语老师，犹记得每次临近上课，你脚踩着高跟鞋在楼道里发出清脆的声响，班中所有同学都仿佛触电一般，喝水的聊天的都立马坐好，这时您走进了班级，映入眼帘的是您端庄的仪容，嘴角有时挂上的微笑令我放松。
正因如此三年前，刚刚步入初中，满怀紧张毫无经验的我担任了您的班长。
在课上，您对于我们总是严格要求，那一节课堂，您说：
“班长站起来，给大家翻译一下这篇*。
”望着您带着鼓励的目光，我却结结巴巴地读，译。
我的声音越来越小，同学们无意发出的翻书页声，按笔声仿佛一下子淡去，教室里只有我一个人的声音。
嘴里的单词像我隐隐约约听到的心跳声那样，急促而又无力;几秒，我却觉得像是很久之后，心跳声咚咚，咚咚，仿佛就在耳边。
正当尴尬之时，我看到了您那略带失望而又充满包容的目光，您和我一起翻译了全文。
下课后您对我说：
“你可要好好学英语啊!
瞧你上课……”。
点点滴滴，从开学到毕业，老师您的信任与鼓励还有关爱，给了我学习的自信，给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望，让我进步令我成长。
孔子曰：
“有教无类。
”孔子三千弟子，不可能每个都成大器。
老师对于学生的的教导与期冀，不仅仅是指未来的成就有多大，更是希望学生们能够一生平安幸福。
还记得四个月前，我们的毕业典礼上，李老师代表全年级的老师上台发言，最令我感动的是这段：
“……孩子们，或许有些同学老师可能忽略了你，老师不能时时刻刻看到每一个同学，请你原谅，但是你们每一个人都在老师心里留下了很深的痕迹……老师的愿望是希望我的孩子们在今后的日子的里，永远平平安安，幸福快乐!
”台下掌声阵阵，我看着周围伴着我成长三年的朋友们，许多都可我一样静静地擦拭着溢出的泪水。
李老师，您的真心我能感觉到，您对于每一个同学的关心和爱护，你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目，点点滴滴都是您无私的付出，您的爱我会永远留在心间。
时间不会消磨真正的深情，师生间的情谊如美酒，越放越醇香。
师恩永难忘，行动是的证明。
今年教师节后，我回到初中看望老师。
学校装修翻新了，略显陌生，可是走在校园中忆起过往每一个角落都有您的身影在旁。
见到您的那一瞬间，泪水再也止不住，禁不住冲上前去抱住你。
耳边传来您有些惊讶和笑意的声音：
“你来了啊!
怎么哭了，记得你原来很冷静的呀。
我的心中不禁笑起来，人都会改变，原来的冷静已经被你的温柔耐心所改变，变得感性。
接着，您问了我现在的状况，您对我语重心长地说，步入高中，一定要与人多多交流…谁说时间会消磨感情?
老师关爱未曾改变，反而更深，终也体会到您在我们临近毕业时的感伤，也许正因真的回不到过去了，才会对回忆倍加珍惜。
随着时光的流逝，我们渐渐长大，老师却慢慢老去，您付出了一年又一年的时光还有一份份的关爱，一遍遍耐心的教导着一波又一波的学生。
仅是感谢无法表达我的深情，如果没有你，或许就没有今天的我。
老师改变了我，您对我的谆谆教诲，培育之恩，知遇之情还有点点滴滴的关心，我都看在眼里记在心里，这浓浓的师生情，我相信我永远都不会忘却，也会珍藏在心中最深的地方。
以我的老师为话题的高二作文篇4
往事都随波而去了，可您却牢牢地扎在我记忆的海滩上，成为最闪亮的贝壳。
朗诵·掌声
初识您，您让我们朗读《纸船》，个人练习后抽测，您指向了我们小组，我本以为是美丽优秀的组长，可您却悄悄地踱步到我的身边，轻轻地拍拍我：
“没关系，别紧张。
”我心中的大石头稍稍落地了，双手紧紧地抓住书角，投入的朗读着，身体也摇晃起来。
声音时而迟缓，时而高昂，我完全地投入了，自己也被震撼了。
朗诵完毕后，同学们都投来了惊讶的目光，您睁开眼睛，嘴角漾起笑容，教师内经久不息的掌声更是让我感动不已，眼睛里的泪花是我对你的感激。
以后，那微笑时时在我眼前浮现，那掌声时时在我耳边响起……
那是一个阴天，我望着满是“叉烧”的试卷，心中满是失望，唉……我把脸贴在桌上，盯着试卷上的错题，进行“革命后的反思”，却还是一无所获。
您把我喊进办公室，我站在门口，“报告”迟迟喊不出口。
您笑了：
“傻丫头，又发愣了，快进来!
”我木讷地走到你身边，心中默念着：
“一定是暴风雨的前奏，呆会儿指不定有多少激动呢!
您接过试卷，一题题的仔细分析给我听，我这才茅塞顿开。
我转身想走，您说了一句让我至今记忆犹新的话：
”多希望你长到后成为作家，让我自豪!
“也许您对许多学生说过了，但我还是颇为感动：
老师这么着重我，我要更努力!
我走出办公室，身心却更轻松了!
分离·信任
因为某种原因，我要在下学期转学。
分别时，您忙碌地发着寒假作业，我就坐在位置上，看您忙碌着，我看看成绩单上的签名，在心里默默念着您的名字：
春涛，春涛，……您不就是春日里的碧波，滋润着我这颗草。
这些日子来，您对我的帮助让我感动不已。
可我却……我迟迟不想说“再见”或“永别”。
果然，进入了新的环境，我适应不了，成绩也有所下滑。
我用短讯向您“倒苦水”，您不就就回了信：
“老师相信你的实力，做好你自己!
”我望着注满关爱的两行字，心中再次溢满感激。
您对我的信任再次让我在学习到路上勇往直前!
亲爱的老师，您现在还好吗?
您的笑容，您的鼓励，您的信任。
都深深的雕刻在我的心里。
因为您的存在，在记忆的长河里多了一份清澈与香醇，因为您是我心目中的好老师!
以我的老师为话题的高二作文篇5
他，四十左右年纪，身高“八尺”开外，粗腰窄背;天然卷发头上长，方正黝黑一面庞;浓眉小眼有光芒，鼻直口阔说四方;稳健持重不慌张，精词妙句心中装，听得大家笑朗朗，同学爱戴齐鼓掌。
他是何许人也?
别急别急，大家且听我道来，故事讲完，谜底自然揭晓。
嘘，可以先透露一点，他是我们的老师。
我们老师有三大特点：
一是趣说姓名;二是讲课旁征博引，语言风趣;三是热爱学生。
怎样地趣说姓名?
且听我道来。
我班有个同学叫董晨龙，上课不认真听讲，老师说：
“晨龙晨龙，早晨之龙，早上这么好的时间你在开什么小差昵?
”朱雄飞没考好，老师说：
“雄飞雄飞，英雄起飞，展翅高飞，怎么考这么低呀?
要做英雄，要起飞的呀!
”他对蒋寅虎同学说：
“你知道你的名字跟哪位名人一样吗?
知道唐伯虎吗?
”有的同学喊：
“唐伯虎点秋香。
”老师接着说：
“唐伯虎，姓唐名寅字伯虎，而你叫蒋寅虎，你看是不是和人家名字一样?
唐伯虎是‘江南四大才子’，你也要加把力，也成个才子行不行?
”……老师基本上把我们每个人的姓名都能趣说演绎一番，不只有趣，也循循善诱地给了大家启迪与鞭策。
老师讲课时，喜欢给我们讲跟课文有关的故事。
比如说《晏子使楚》，老师就给我们讲晏子如何访问楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，“访问狗国”，“婴最不肖，故宜使楚”，“得无楚之水土使民善盗”，维护了自己和国家的尊严。
他还给我们讲了《晏子使吴》《晏子使晋》的故事，老师边说边比画，声情并茂，逗得同学们笑成一片。
讲到游记性*，比如《小石潭记》《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》。
老师就跟我们说，许多同学的这类作文犹如一些旅行团的团员：
“上车就睡觉，下车就尿尿，到了景点就拍照，回去一问，啥也不知道。
”“同学们，这个旅游地，名胜古迹，山水胜景，有几个景点?
都有什么特点?
有什么文化?
怎样的历史?
有没有名人留下相关诗词?
有没有传说故事?
你们要了解，要留心，不能浮光掠影，走马观花，回来一问啥也不知道!
印象中就是山高水清一堆人，吃了份凉皮买了个纪念品，拍了一堆照片。
作文一写流水账!
”诸如此类，老师的讲课旁征博引，又风趣幽默，让我们在开怀大笑中长了知识。
他和蔼可亲，从不骂人。
他的课堂常常充满了笑声，让我们没有一点压力感和乏味感。
他关心每一个学生，对学生仔细又耐心。
同学们有什么困难，他会真诚谈心，关心周到。
别的不说，就说这次作文大赛吧。
我们班是个普通班，大家都没信心。
他多次鼓励同学们参加这次作文大赛，老师告诉我们要有信心，人生在搏，向前迈一步，就离成功近一步，即使没得奖，也正常嘛，就当一次练笔。
在老师的鼓励下，同学们纷纷交了稿件。
我也鼓起勇气写了一篇让老师看，他赞许我有勇气，对我的*进行了评点，指出不足。
我的*要么内容太简单，要么没抓住人物特点，要么写法不对……天呀，好难写!
老师每次都不厌其烦地指导我，他总是微笑地鼓励我：
“桂华，没事，你写得好着呢，就是有些方面需要再改，一定会写好的!
这对你是一次很好的锻炼啊!
”真的对我是个锻炼啊!
不管能不能得奖，但我绝对有收获呀!
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