小学英语四年级上册PEP说课稿精选教师招聘必备.docx

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小学英语四年级上册PEP说课稿精选教师招聘必备

小学英语四年级上册PEP说课稿精选

Unit4,PartB的第三课时英语说课稿

 我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。

本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个部分，第一部分，Readand write，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。

第二部分，Writeandsay，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。

此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。

本节课的教学目标和要求是：

能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?

Itisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。

如：

Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：

让学生掌握Readandwrite部分单词的拼写，MyHome这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。

特别是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom?

使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。

接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

首先、给学生交流的空间

小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

如：

在热身运动中，进行日常的见面对话。

在句型的学习中，我让学生根据自己房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。

我都努力着尽可能地为学生创造比较多的交流机会。

 其次、采用游戏，提高学生兴趣

小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。

孔子说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦说过：

“热爱是最好的老师”。

只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。

因此，我采用游戏的方式导入新课，如：

Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom？

welcometomyroom!

然后出示Readandwrite的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talkaboutthepicture. 我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。

如游戏Quick:

任意拿出一张已经准备好的单词卡片问WhatIsthis?

 Canyouspelltheword“desk”?

让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。

再如游戏Writeandmatch：

将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼写单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂兴趣,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。

同时也在这个过程中培养了学生的思维能力。

再次、联系实际，贴近生活

MyHome本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。

在Write and say这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：

Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?

引导学生说:

Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。

要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。

学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

最后、渗透情感教育

让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：

因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。

PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family 说课稿（第一课时）

一．说教材

我说课的内容是四年级上册Unit6MeetMyFamilyPatA的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。

我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：

1）能力目标：

能够简单介绍自己的家庭，如：

Thisismydad/uncle/…Heisafarmer/driver/…;Sheismymother/mom/…Sheisadoctor/dancer/…

2）知识目标：

能够听说，认读单词：

family,parents,uncle,aunt,babybrother,doctor,dancer,farmer,nurse…

3）情感、策略、文化等有关目标

A、情感态度：

注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

B、学习策略：

积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。

 2．重点和难点`

   根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。

三．说教法和学法：

（一）、小组活动学习法

把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，在表演中带上扮演家长的透视，再加上生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了学生想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（三）、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

四、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固

Step1课前热身

1． Let’ssingasong教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。

ILoveMyFamily

Ilovemyfamily,Ilovemyfatherandmymother

andmysisterandmybrothers.

Ilovemyfamily,Ilovemydadyandmymom.

Oh,Iloveeveryone.

Yes,Iloveyou.

AndIknowyouloveme,too.

Step2新知导入

引出本课中心人物familymembers,以及本科主情景——国庆节来临了，到老师家做客。

1、教学单词与句型

在授新单词前，让学生猜猜教师的家庭有多少人，导出新句型：

Howmanypeoplearethereinmy/yourfamily?

----Myfamilyhas…设置一家人在厨房做饭的情景，教师介绍家庭成员：

Thisismyfamily.Thisismymother,Thisismyfather…导出家庭成员的职业名词，同时请学生介绍他们家人的职业，从而导出另一新句型：

What’syourfather/mother/uncle…?

He/She’sa…利用TPR（肢体语言）让学生竞猜展现新词。

通过chant来使学生掌握新词：

Heisafarmer,heiqiuqiu,heiqiuqiu

Heisadoctor,ahahah

Sheisadancer,bengqiaqia,bengqiaqia

Sheisanurse,                        

同时利用儿歌来巩固学生的句型掌握，提高学生的学习兴趣：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearefive,therearefive.

What’syourfather?

What’syourfather?

He’safarmer.He’safarmer?

Step3.趣味操练

1．看教师的单词卡快速读单词。

2．Agame.Thecorneroficeburg

教师翻开一半的单词卡，学生猜单词，猜中的组加分，最后获得最多分的一组胜利。

Step4.拓展巩固

1、画张“全家福”。

学生们根据自己的家人在自己的心目中的形象画出一张全家福的相片，然后介绍同学们。

Myfamilyhas…people.Thisismymother.Sheisa…

五．说板书。

板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂：

一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。

整个板书重点突出，简洁易记。

   总而言之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。

   pep小学四年级上册英语Unit3Myfriends说课稿

教案2011-01-1215:

17:

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一、说教材：

今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit3MyfriendsA部分的了Let’slearn 。

本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。

本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：

longhair, shorthair, thin，strong, quiet.并且能结合句子“Hehas…，Shehas…，Sheis…，Heis…”在生活中运用所学语言。

本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上以及个别单词的发音，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。

二、说教学目标：

知识目标：

1、能听、说、认读friend, long hair short hair, strong, quite, thin等单词和词组。

2、能听懂、会说Myfriendisstrong/thin.Hehasshort/longhair/bigeyes/smallmouth并能在实际中运用；（这些句型，而不是单纯的认读单词，在日常生活当中会运用这些句子进行会话）

能力目标：

1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。

2、培养学生的语言创新能力。

情感目标：

1、培养学生的合作意识和竞争意识。

2、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

说教学重、难点：

重点：

描述人物相貌特征的词汇。

（能够用本课所学知识，来描述同学的外貌，如：

Thisismyfriend,Hehasshorthair/longhair.Heisstrong/thin.）

难点：

quiet的发音。

三、说教法、学法：

（一）词不离句、单词与句子教学相结合：

每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

（二）小组学习法：

每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

（三）练习法：

最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

（四）竞争教学法：

本节课中两大组竟赛描述My friend.可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

四、说教学过程

本堂课我大体上分为四大块；

（一）热身和复习：

听朋友歌。

                 师生问好，简单的日常用语对话。

（二）新课呈现1.课件出示一男孩与一女孩的头像。

男孩、女孩五官具有鲜明特征，如男孩：

小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。

女孩：

大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。

活动时，让学生分别来描述他们的特征。

2.教学longhair，shorthair

　　a.引入：

街接上一环节，当学生描述到头发时，教师提醒学生长头发是longhair，短头发是shorthair。

如学生没谈到，教师就自己呈现新词。

　　b.操练：

　　看图练说：

hair→longhair→Shehaslonghair.

　　shorthair→Hehasshorthair.

　　描述班级中同学的头发：

　　T：

Whohaslong/shorthairinourclass?

　　S：

She/He/×××has….

3.教学quiet

　　a.请学生chant.

　　引入：

T：

Sh….Quiet!

（手势）

　　b.学说quiet（请学生看清口型再模仿）。

　　c.课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。

d.说说班里谁比较文静。

4.教学friends

5.引入：

T：

（课件出示图片的一部分）Ihaveapicture.Guess,whoareinthepicture?

（学生猜后，课件再出示整张图片，展示出两位人物即紫薇与小燕子）Whoisquiet?

　　T：

ZiWeiisquiet.XiaoYanziisnotquiet.Butthey’regoodfriends.

　　b.学说friends→Let’sbefriends.

　　c.引导学生理解：

Friendsshouldhelpeachother.进行思想教育。

6.教学strong,thin

　　a.引入：

T：

Ihavetwofriends,too.（课件出示人物图片：

一个强壮的男子和一个瘦小的女子）

　　Look!

Themanisstrong.Thewomanisthin.

　　b.学说strong,thin并把它放入句子中操练。

　　c.操练：

课件或图片，图中出现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学，各类动画人物、明星等，请学生描述。

 （三）趣味操练

a.教师选择教室里的一位学生，描述其特征。

然后学生猜教师描述的是谁。

b.学生描述，其它学生猜。

五、教后反思：

本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。

通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：

学为了运用。

让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。

小学英语说课稿

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I. Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:

Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?

”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:

Howmany+n.（pl.）+doyouhave?

Andtheanswer:

Ihave23+n.（pl.）

II.Teachingaims

1. Aimsontheknowledge

（1） ToenabletheSstounderstandandspeak:

“Myschoolbagisheavy.What’sinit?

Thankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

（2） TohelpSstofinishthesurvey.

（3） LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.

2. Aimsontheabilities

（1） TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

（2） TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

（3） TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3. Aimsontheemotion

（1） TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

（2） ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

（1）  TohelpSsaskandanswerthequestion:

What’sinit?

（2）  ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

（3）  TodevelopSs’interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

（1）   TohelptheSsaskandanswerthequestion“What’sinit?

”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.

（2）   Tofinishthesurveybythemselves.

V.Teachingmethods

Asweallknow:

themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,Iwill