PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计.docx
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PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1Hello教学设计
PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1Hello教学设计
Unitaims:
1、能听懂会说：
Hello!
Hi!
I’m…What’syourname?
Mynameis..Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。
能熟练地用英语表演两个对话。
能简单介绍自己。
2、能够听说认读文具单词：
crayon,pencil,,eraser,ruler，,bag,book,pencil-box，pen并能用英语介绍文具：
Ihaveapen.能听懂会说单词：
noyour3、能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：
openshowclosecarry4、能听说认读Starttoread中的字母。
5、了解Storytime的内容，学唱两英文歌曲。
Mainanddifficultpoints:
学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。
学习：
Ihave…句式的用法。
难点是crayon、eraser、I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。
Mynameis与Myname’s的区别及用法。
第一课时Teachingcontents:
Alet’stalkLet’splayBLet’ssingTeachingaims：
1、能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye…!
能够做简短的自我介绍：
I’m…并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。
Mainanddifficultpoints:
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teachingaids:
相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teachingprocedure:
1.Warm-up：
（1）全班背字母表。
（2）课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi!
引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：
I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
（4）趣味操练：
击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说ByeGoodbye!
（6）.向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子（学生比赛）。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
用所学向父母及同学问好。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流练习。
板书设计：
第二课时Teachingcontents:
ALet’slearnLet’sdo（各教师根据情况自己填写）Teachingaims：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
Mainanddifficultpoints:
有关文具的词汇crayon、pencil、、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
Teachingaids:
本课相应的文具（实物）和教师卡片Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3.游戏游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…，猜对得一分。
二、呈现新知（Presentation）1.T:
TodayisMonday,let’sgotoschool.引出school一词，补充学习school。
2.教学单词，并渗透Showmeyour…句型教师出示单词图片：
What’sthis?
教授新单词。
出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
带学生将单词拼写在四线格中。
3、T:
Look,Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
S:
Yes|No.Ihavea…反复对话练习句型：
Ihavea…并提醒aneraser的用法。
让学生听录音，边说边做Let’sdo。
4、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。
三、趣味操练（Practice）
（1）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，Aneraser?
Aruler?
Apencil?
Apen?
Acrayon?
如果猜对了，第一位学生答Yes，如果没有猜对，第一位学生答No
（2）练习:
将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。
Homework:
抄读所学单词板书设计：
Teachingcontents:
ALet’ssingLet’sfindoutStarttoreadTeachingaims:
复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。
通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Teachingsteps:
一Warm--up1学唱Let’ssing.Hello,Sarah!
dohodo.Hello,John!
dohodo.Hello,Mike!
dohodo.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
用Let’ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I’mfine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
完成Let’sfindout找字母的练习。
完成P9的练习一Starttoread。
三Homework.默写26个字母板书设计：
第四课时Teachingcontents:
BLet’stalkLet’splayListenandnumber（各教师根据情况自己填写）Teachingaims：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
Goodbye!
Bye!
补充Seeyou.Mainanddifficultpoints:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：
Seeyou.What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
Teachingaids:
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）1.SingHello2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生分别起立做自我介绍。
eg：
a.Hello,I’mMary.b.Hi!
I’mPeter.二、呈现新课（Presentation）1.老师介绍Hello!
I’mMissShi.然后用Myname’s….反复说几次。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
提示他/她回答Myname’s….2.跟读、模仿What’syourname?
。
小组开火车传话练习What’syourname?
Myname’s….自由会话，想问谁就问谁。
3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用GoodbyeByeSeeyou.来结束对话引出道别语的学习。
4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let’stalk的内容。
三、趣味操练（Practice）1.Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
2.四人或六人为一个小组，用句型What’syourname?
Myname’s…的方式练习。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流。
板书设计：
第五课时Teachingcontents:
BLet’slearnLet’sdoReadandcountLookandmatch（各教师根据情况自己填写）Teachingaims：
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencil-box,penpencil-casesharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
Mainanddifficultpoints:
bag,book,pencil-box,pen认读。
Teachingaids:
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）1.接力活动：
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I’mSarah.What’syourname?
---D:
Myname’sMike.E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：
Touchinggame：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：
Matchinggame：
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：
I’mhere。
此活动可分为男、女生两大组进行。
二、呈现新课（Presentation）1.Let’slearna.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教铅笔袋pencil-case时，出示铅笔盒pencil-box,并说明它们的区别。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，。
2.Let’sdo教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
三、趣味操练（Practice）1.做Showmeyour….的活动。
2.游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
Homework:
抄读单词板书设计：
第六课时（单元测试）（第五周）复习一单元，领读一单元词汇表及句子表，教学生运用单词表及句子表。
完成课后练习及同步指导。
单元教学反思：
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