PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计.docx

1、PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello教学设计Unit aims: 1、 能听懂会说：Hello! Hi! Im Whats your name? My name is. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。 2、 能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no y

2、our 3、 能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry 4、 能听说认读Start to read 中的字母。 5、 了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。 Main and difficult points: 学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have句式的用法。难点是crayon、 eraser、 Im的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My names的区别及用法。 第一课时 Teaching contents: A lets talkLets playB Le

3、ts sing Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye!, 能够做简短的自我介绍：Im 并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。 Teaching aids: 相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。 Teaching procedure : 1. Warm-up ： （1）全班背字母表。 （2）课前播放歌曲Hello, 渲染课

4、堂学习的气氛。 2.Presentation： （1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 （2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：Im让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子Im介绍书中人物。 （3）集体模仿介绍老师指定的人物Im个人模仿介绍自己Im同桌相互介绍。 (4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。 （5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍

5、时说Bye Goodbye! (6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。 熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。 3、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。 Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。 板书设计： 第二课时 Teaching contents: A Lets learnLets do (各教师根据情况自己填写) Teaching aims： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon,

6、 pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 Main and difficult points: 有关文具的词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 Teaching aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片 Teaching procedure : 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 师生共唱英语歌曲 Hello 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具

7、或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戏 游戏为 听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。 二、呈现新知 (Presentation) 1. T: Today is Monday, lets go to school. 引出school一词，补充学习school。 2. 教学单词，并渗

8、透 Show me your 句型 教师出示单词图片：Whats this? 教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。 3、T: Look, I have a pencil. Do you have a pencil? S: Yes|No. I have a 反复对话练习句型：I have a并提醒an eraser的用法。让学生听录音，边说边做 Lets do。 4、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到 眼

9、、口、手、心、耳 的综合运用。 三、趣味操练 (Practice) （1）猜词游戏 继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么， An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon? 如果猜对了，第一位学生答 Yes ，如果没有猜对，第一位学生答 No （2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。 Homework: 抄读所学单词 板书设计： Teaching contents:A Lets singLets find out Start to read

10、Teaching aims: 复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 Teaching steps: 一 Warm-up 1 学唱Lets sing. Hello,Sarah

11、! do ho do. Hello,John! do ho do. Hello,Mike! do ho do. Hello,Hello,Hello. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T: How are you ? S: Im fine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二Presenitation. 复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来

12、学习。 完成Lets find out 找字母的练习。完成P9的练习一Start to read。 三 Homework. 默写26个字母 板书设计： 第四课时 Teaching contents: B Lets talkLets playListen and number (各教师根据情况自己填写) Teaching aims： 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye! Bye!补充See you. Main and difficult points: 询问对方的姓名

13、及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。 Teaching aids: 1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 Teaching procedure : 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. Sing Hello 2.师生互相问候Hello! /Hi! 3.学生分别起立做自我介绍。eg： a. Hello, Im Ma

14、ry. b. Hi! Im Peter. 二、呈现新课 (Presentation) 1.老师介绍Hello! Im Miss Shi. 然后用My names. 反复说几次。接着教师对一名学生发问Whats your name? 提示他/她回答My names. 2.跟读、模仿Whats your name?。小组开火车传话练习Whats your name? My names.自由会话，想问谁就问谁。 3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用Goodbye ByeSee you.来结束对话引出道别语的学习。 4.听录音，跟读，表演并展示B部分Lets talk的内容。

15、 三、趣味操练 (Practice) 1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 2.四人或六人为一个小组，用句型 Whats your name?My names 的方式练习。 Homework: 熟读本课句子，与同学交流。 板书设计： 第五课时 Teaching contents: B Lets learnLets doRead and countLook and match (各教师根据情况自己填写) Teaching aims： 1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil-box, penpencil-case shar

16、pener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 Main and difficult points: bag, book, pencil-box, pen认读。 Teaching aids: 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2.学生卡片 Teaching procedure : 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 接力活动 ：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Im Sarah. Whats

17、 your name?-D: My names Mike. E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you. 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学迅速举起

18、图片：Im here。此活动可分为男、女生两大组进行。 二、呈现新课 (Presentation) 1.Lets learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教 铅笔袋 pencil-case时，出示 铅笔盒 pencil-box, 并说明它们的区别。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，。 2.Lets do 教师边做打开书的动作边说Open the bo

19、ok. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 三、趣味操练 (Practice) 1.做Show me your.的活动。 2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 Homework: 抄读单词 板书设计： 第六课时（单元测试）(第五周) 复习一单元，领读一单元词汇表及句子表，教学生运用单词表及句子表。完成课后练习及同步指导。 单元教学反思：