二年级上册数学第九单元总复习教案.docx
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二年级上册数学第九单元总复习教案
第九单元总复习
教材简析:
本单元的教学内容包括:
100以内的笔算加法和减法,表内乘法,米和厘米,角和直角、锐角、钝角,观察物体,认识时间。
学情分析:
学生对于本学期的知识已有了一定的认识,但对所学知识缺乏系统的认识,不明白部分知识间的内在联系。
教学中应针对所学知识进行系统的复习,通过系统训练巩固提高,使学生全面系统地掌握本册的知识。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。
2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。
过程与方法:
经历整理复习、系统训练的学习过程,进一步巩固所学知识。
情感态度与价值观:
在学习活动中,使学生获得成功的体验,激发学习数学的兴趣,建立学号数学的信心,促进
学习能力进一步提高。
教法与学法:
结合本班学生的实际情况,有针对性地进行复习。
充分发挥学生的主体作用,采用多种形式,培养学生良好的学习习惯。
复习时,既要全面,又要突出重点。
本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法,要使学生切实学好。
课时安排:
5课时
第一课时
100以内的笔算加法和减法的复习
教学内容:
教材第101页总复习第1题,练习二十五第1~3题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法,能熟练地进行计算。
2、使学生进一步掌握估算方法,提高估算的意识和能力。
3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。
过程与方法:
通过学生“说一说”“做一做”等活动,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。
重点、难点:
熟练地掌握100以内的加减法。
教法与学法:
教法:
谈话法
学法:
自主探究法
教学准备:
口算卡片
教学过程:
一、复习引入
1、口算。
(出示卡片)
75-8=36+40=42-9=54+8=48-40=52-7=36+4=
50-20=57-20=84-7=75-6=84-60=
2、谈话揭示课题。
请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?
从今天起,我们要把学过的这些
知识进行整理和复习,比一比看哪些同学学得好。
今天这节课我们就来复习
100
以内的笔算加法
和减法。
(板书课题)
二、复习旧知
1、复习笔算两位数加减法
教材第101页第1题.
①指名读题。
②笔算加减法应注意:
A.相同数位对齐;B.从各位算起;C.加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1.
③指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。
2、复习连加连减和加减混合。
出示练习题:
30+24+28=
75-26-35=
45+27-59=
全班齐练,集体订正。
订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结:
为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第1题。
要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。
2、完成练习二十五第2题。
学生独立完成,然后集体订正。
3、完成练习二十五第3题。
独立完成。
四、总结提升
通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,
相信大家会很棒!
第二课时
表内乘法的复习
教学内容:
教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用乘法口诀表求积,
提高计算能力。
过程与方法:
通过学生“说一说”“比一比”等活动,提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点、难点:
熟记乘法口诀并运用口诀求积。
教法与学法:
教法:
尝试指导法
学法:
自主探究法
教学准备:
口算卡片。
教学过程:
一、复习引入
1、口算。
(出示卡片)
9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=
6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=
2、引出课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:
表内乘法的复习。
二、复习旧知
1、复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图:
问:
求一共有多少个,用加法计算怎样列式?
用乘法计算怎样列式?
加法算式:
5+5+5+5=20(个)
乘法算式:
5×4=20(个)
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5×4=20
教师小结:
求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀
①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②
根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=
6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=
三、巩固练习
1、完成练习二十五第4题。
以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第6题。
仔细看题,独立完成。
3、完成练习二十五第7题。
引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。
四、总结提升
五、今天这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新的收获?
还有什么不清楚的吗?
第三课时
米和厘米角和直角、锐角、钝角的复习
教学内容:
教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。
教学目标:
知识与技能:
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。
过程与方法:
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。
情感态度与价值观:
在学习过程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点:
会量、画线段。
难点:
认识角和直角,会画角
教法与学法:
教法:
谈话法
学法:
小组研讨法
教学准备:
学生尺
教学过程:
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:
米和厘米,角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验1米和1厘米的长度。
①
用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。
a.学生比画。
B.说一说,生活中哪些物体大约长1米?
哪些物体大约长1厘米?
②米和厘米之间的进率。
1米=()厘米
400厘米=()米
3米=()厘米
700厘米=()米
2、量、画线段。
①看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量,验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。
③画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形,是角的画“√”,不是的画“X”。
③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎样画一个直角?
用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。
独立解答,集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流,你是怎样折的?
怎样拼的?
你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?
怎样判
断锐角、钝角?
。
③画一个锐角、一个钝角。
完成书105页第11题。
四、总结提升
通过这节课的复习,同学们又有什么新的获没有?
第四课时
观察物体的复习
教学内容:
教材第102页第7题和练习二十五第13题。
教学目标:
知识与技能:
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法:
通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间
观念。
情感态度与价值观:
让学生感知数学来源于生活,应用于生活。
学会合作学习,积极参与生动直观的教学活动。
重难点:
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。
教法与学法:
教法:
谈话法
学法:
自主探究法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、引入课题
宣布本节课的复习内容,并板书:
观察物体的复习
二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师:
要知道一个物体的全貌有什么办法呢?
(我们应该从不同的位置去观察物体)
教师:
怎样从不同的位置去观察呢?
(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。
要感知一个物体的全貌,应从不同的位置去观察)
2.出示教材第102页第7题图。
让学生独立完成连线练习。
集体订正,然后小结。
小结:
从不同位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。
三、巩固练习
1.完成教材第105页练习二十五第13题。
学生独立完成,看谁做得又对又快。
2.完成题卡上的连线题。
四、课后小结
通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。
还有什么不清楚的地方吗?
提出来我们一起解决。
第五课时
认识时间的复习
教学内容:
教材第101页第3题和练习二十五第12题。
教学目标:
知识与技能:
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
过程与方法:
通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。
情感态度与价值观:
在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。
重点:
让学生对时间有更深的认识。
难点:
培养学生应用数学的能力。
教法与学法:
教法:
讲授法学法
学法:
练习法
教学准备:
练习课中的情境图
教学过程:
一、创设情境,谜语引入
启发谈话:
今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈,弟弟走一格。
这是什么?
(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友——时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有1~12这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格力有5个小格,共
60个小格。
2、老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:
①当分针指着12,时针指着几,就是几时。
②当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。
半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时,问:
现在是几时?
请同学们认真观察时针和分针的变化。
(拨到1时)
时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:
时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分
分针走一大格是——5分
老师拨钟,引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一
大格,是1时。
板书:
1时=60分
三、做一做
1、老师拨时刻(7:
4510:
5011:
151:
35),学生在纸上写一写,说一说。
2、老师说时刻(3:
451:
254:
056:
55),学生拨钟面。
师拨7:
05,让学生说、写。
指一个学生板演,订正。
强调:
表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。
比如:
7:
05,不满10分,我们就先写0,后写5。
四、复习经过的时间
1、4时再过5分是()。
2、10时30分再过10分是()。
3、8时45分再过5分是()
4、5时55分再过()分是6时。
五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。
独立完成,集体订正。
2、完成练习二十五第12题。
独立完成,小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢?
快和你的同桌说说吧!