北师大版一年级数学下册跳绳优质课.docx
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北师大版一年级数学下册跳绳优质课
北师大版一年级数学下册《跳绳》优
质课教学设计
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：
北师大数学第二册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：
探索计算方法掌握算理。
教学难点：
理解并掌握算理。
教学过程：
（一）激趣导入
师：
同学们，你们喜欢跳绳吗？
（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？
（学生欢呼雀跃。
）
师：
到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？
比谁跳得多，比谁跳得少？
生1：
我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：
我肯定比小红多。
小红：
那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌••…大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）
师：
好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？
（二）探索新知师：
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说
出“多多少”或“少多少”。
生1：
我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：
我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
xx32
xx40
xx28
师：
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？
生：
小红比小亮多……？
（吱
吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）生1：
xxxx多12下。
师：
你算得真快，能说说算法吗？
生1：
我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：
我也算出来了，是12下。
师：
你能说说算法吗？
生2：
我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：
这也是一种方法。
生3：
这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：
你有更简单的方法吗？
生3：
（不好意思地笑一笑）还没有。
生4：
我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：
40-20=20（下），20-8=12（下）
师：
这种数法不错，运用了“凑十法”。
（教师
边表扬边板书。
）生5：
跟前面一样列竖式计算。
师：
好，列列看。
板书：
40
-28
怎样减？
请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）
生6：
0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：
40
-28
12
师：
说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）
（三）巩固练习
卖商品
1．师：
利用今天学习的知识可以解决很多生活
中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品），应找多少钱？
2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）
（四）总结延伸师：
这节课你学会了什么？
自己认为自己表现得怎么样？
不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：
1:
，相同数位对齐：
2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）
（五）板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
403240100
-28-28-32-48
124852（强调：
借一当北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：
北师大数学第二册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：
探索计算方法掌握算理。
教学难点：
理解并掌握算理。
教学过程：
（一）激趣导入
师：
同学们，你们喜欢跳绳吗？
（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？
（学生欢呼雀跃。
）
师：
到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？
比谁跳得多，比谁跳得少？
生1：
我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：
我肯定比小红多。
小红：
那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌•…大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）
师：
好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？
（二）探索新知师：
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：
我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：
我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32
小红40
小亮28
师：
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？
生：
小红比小亮多……？
（吱
吱唔唔，摸着头
说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）
生1：
小红比小亮多12下。
师：
你算得真快，能说说算法吗？
生1：
我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：
我也算出来了，是12下。
师：
你能说说算法吗？
生2：
我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：
这也是一种方法。
生3：
这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：
你有更简单的方法吗？
生3：
（不好意思地笑一笑）还没有。
生4：
我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：
40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：
这种数法不错，运用了“凑十法”。
（教师边表扬边板书。
）生5：
跟前面一样列竖式计算。
师：
好，列列看。
板书：
40
-28
怎样减？
请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）
生6：
0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：
40
-28
师：
说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）
（三）巩固练习
卖商品
1．师：
利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品），
应找多少钱？
2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）
（四）总结延伸
师：
这节课你学会了什么？
自己认为自己表现得怎么样？
不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：
1:
，相同数位对齐：
2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）
（五）板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
403240100
-28-28-32-48
124852
（强调：
借一当
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计教学内容：
北师大数学第二册
第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）
教学目标：
1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。
2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点：
探索计算方法掌握算理。
教学难点：
理解并掌握算理。
教学过程：
（一）激趣导入
师：
同学们，你们喜欢跳绳吗？
（喜欢。
）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？
（学生欢呼雀跃。
）
师：
到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？
比谁跳得多，比谁跳得少？
生1：
我平时一次能跳70多下，没人超过我。
生2：
我肯定比小红多。
小红：
那不一定，我肯定比你跳得多。
（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。
教室里的气氛一下子活跃起来了，
学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。
）
师：
好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再
好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？
（二）探索新知
师：
刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。
生1：
我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。
生2：
我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。
……
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。
小东32
小红40
小亮28
师：
请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？
生：
小红比小亮多……？
（吱
吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。
）
生1：
小红比小亮多12下。
师：
你算得真快，能说说算法吗？
生1：
我用小棒。
（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。
）生2：
我也算出来了，是12下。
师：
你能说说算法吗？
生2：
我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。
师：
这也是一种方法。
生3：
这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。
师：
你有更简单的方法吗？
生3：
（不好意思地笑一笑）还没有。
生4：
我也是数出来的，但不是一个一个地数。
我是用计数器算的。
也有人是这样的：
40-20=20（下），20-8=12（下）。
师：
这种数法不错，运用了“凑十法”。
（教师边表扬边板书。
）生5：
跟前面一样列竖式计算。
师：
好，列列看。
板书：
40
-28
怎样减？
请同学们分组讨论一下。
（同学自动分成组进行热烈的争论。
）
生6：
0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。
板书：
40
-28
12
师：
说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。
（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。
）
（三）巩固练习
卖商品
1．师：
利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。
今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品），应找多少钱？
2．学生计算抢答。
（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。
）
（四）总结延伸师：
这节课你学会了什么？
自己认为自己表现得怎么样？
不服气的，下课再比一比。
（重点强调退位减的三步骤：
1:
，相同数位对齐：
2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。
）
（五）板书
跳绳
40-28=1232-28=440-32=8100-48=52
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