小学三年级心理健康教育教学计划.docx

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小学三年级心理健康教育教学计划

小学三年级心理健康教育教学计划

小学三年级心理安康教育教学打算1

　　一、学情分析

　　三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维实力，语言表达实力，社会交往实力等有了很大的提高。

　　二、教材分析

　　对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应实力上。

从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。

从进人校门起先，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理开展的主要源泉。

能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习看法、坚毅的意志品质、良好的社会关系的适应实力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有确定性的作用。

　　而三年级是小学儿童开展的关键期，在相识和情感方面是一个飞跃转型的开展期，主要表达在：

思维方式多样化，有必须的缔造性思维，心情趋于稳定，情感有必须的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的开展。

所以他们更须要在老师的组织引导和启发下，使其更好地相识自我，适应学习和生活环境，提高学习实力，开展人际关系，树立正确的道德价值观。

　　以此为目的将这局部教材分为五个内容：

　　1、自我相识

　　2、学习策略

　　3、人际关系

　　4、思维训练

　　5、其它

　　三、教学目标

　　1、能正确的相识自我，开心的接纳自己。

　　2、感受学习学问的乐趣，造就一些学习的策略。

　　3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、初步驾驭人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

　　4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

　　四、教学重点

　　重点在于造就学生的学习习惯和技巧、人际交往实力

　　五、教学措施

　　1、依据三年级学生心理开展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。

师生之间恳切同等的沟通是干脆影响教学效果的重要条件。

　　2、从每周一次的心理安康活动课入手，详细来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有打算地对学生的心理开展施加影响。

小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等，同时留意结合运用现代的教学手段协助教学，使之更加生动形象直观。

　　3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别询问或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，安康欢乐成才。

小学三年级心理安康教育教学打算2

　　一、指导思想

　　学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，造就学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能幸免意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。

　　二、学校安康教育的任务：

　　1、提高学生卫生学问水平;

　　2、降低学校常见病的发病率;

　　3、提高生长发育水平;

　　4、促进儿童少年心理安康开展、预防心理卫生问题;

　　5、改善学生对待个人公共卫生的看法;

　　6、造就学生的自我保健实力。

　　三、安康教育的目的：

　　1、促进学生身心安康开展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。

踊跃参与体育熬炼，增加体质。

　　2、造就学生正确的饮食和卫生习惯。

留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

　　3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，到达教材要求，提高安康教育课的效果。

　　四、安康教育的内容：

　　1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，造就学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、造就学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。

懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。

　　3、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。

知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;

　　4、相识到阳光、空气、水与身体安康的关系;

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，造就良好的饮食习惯。

　　6、造就学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。

　　7、懂得体育与安康常识：

运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理安康;学会调控自己的心情。

　　总之，加强学生的体育、卫生安康教育，造就学生强壮的体格、安康的生理和心里、英勇顽固的毅力、艰辛奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心安康，体格强健，使我校的安康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

小学三年级心理安康教育教学打算3

　　一、指导思想：

　　造就和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能沉着迎接将来挑战的高素养的人才。

　　通过心理安康教育，协助学生学会调适。

协助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　通过心理安康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、缔造性，追求高质量、高效率的生活。

　　二、教学内容：

　　协助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。

引导学生形成剧烈长久的学习动机。

引导学生养成良好的学习习惯。

学习策略的辅导。

阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

特别时段的学习心理调适。

如竞赛前夕、升学考试前夕。

相识心情的丰富多样性与易变性。

学会相识自己与他人的心情。

驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

学会保持踊跃心境的方法。

造就坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

造就学生形成处事坚决的良好习惯。

造就学生良好的`自我限制力。

引导学生正确应对挫折与困难。

自我意识、人际交往及性教育。

学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、坚信自己。

学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。

正确相识性别差异，承受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

引导学生树立开展健全人格的愿望与动机。

注意学生的自我人格养成教育。

对有人格障碍的学生进展重点辅导。

　　三、教学方法：

　　1、以敬重、理解学生为前提。

　　敬重学生的人格与尊严，敬重每个学生存在的权利，成认他是不同于其他人的独立的个体，成认他与老师、其他人在人格上是同等的。

以同等的、民主的看法对待学生。

不居高临下训斥学生，也不挖苦羞辱学生，做到"蹲下来与学生谈话"。

敬重学生的选择，敬重学生的合理的须要。

　　2、面对全体学生。

　　在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同须要与普遍存在的问题，要缔造条件让尽可能多的学生参加，特殊要给那些内向、羞涩、表达实力差、不被人注目的学生供应教育与表现的时机。

　　3、学生主体性原那么。

　　学生既是心理安康教育的客体，也是心理安康教育的重要主体。

心理安康教育的根本功能是促进学生自觉主动地成长与开展，假如学生缺乏主动性与承受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。

同时，心理教育追求的最高目标是"助人自助"，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。

因此，在工作中，要以学生的实际须要为启程点，鼓舞学生"唱主角"。

　　4、个别（或团体）心理辅导。

　　针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由教师供应询问，答复学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进展正确的心理辅导与问题行为的矫正。

　　追求学生人格的整体开展，促进学生知、情、意、行几方面协调开展。

树立学生全人开展的观念，强调多种智力全面开展，关注学生的一生。

小学三年级心理安康教育教学打算4

　　一、指导思想

　　小学阶段是孩子心理开展的重要阶段，协助孩子提高心理素养，形成踊跃乐观、安康向上的心理品质，为将来的华蜜生活奠定根底。

　　二、学情分析

　　从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理开展过程来看，从三年级起先，学生从儿童期转入少年期。

这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的标准性、严谨性更强，对学生进展的科学教育一般从三年级起先。

　　一方面身体的发育、学习与生活的改变使三年级学生的心理有了快速的开展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。

初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。

这些现象说明了三年级学生学问经历的扩大和认知实力的开展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性缺乏的特点。

在这一时期，学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差异，学科偏爱起先出现。

学生限制自己心情的实力得到开展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。

进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比拟稳定的好挚友。

　　三、教学目标

　　1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质;

　　2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后;

　　3、有集体荣誉感，并驾驭必须的社会行为标准，提高学生的社会适应实力;

　　4、自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识;?

　　四、教学重点

　　1、通过面对全体普及各种心理安康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己。

　　2、加强针对性训练，采纳多种形式造就学生良好的心理品质。

　　3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。

　　4、造就自主、自动参加活动及表现自我的欲望与实力。

　　五、教学措施

　　1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及开展规律，运专心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展。

　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。

　　3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，造就学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康开展。

　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育实力。

小学三年级心理安康教育教学打算5

　　一、指导思想：

　　为进一步加强全校小学生心理安康教育工作，促进学生安康开展，维护校内平安稳定，以学校的工作打算、德育打算为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力缔造条件协助和鼓励学生向更高的心理安康境界开展，到达“助人自助”的教育效果。

　　二、教学宗旨：

　　留下你的苦恼，带走我的微笑

　　三、教学目标：

　　1、通过心理安康教育，协助学生学会调适。

协助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

　　2、通过多种形式的传播心理安康教育，让学生正确相识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、缔造性，追求高质量、高效率的生活。

　　3、普及心理辅导。

工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。

　　4、谨慎细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。

　　5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加标准。

　　详细目标：

　　三年级：

协助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

　　四、主要辅导工作打算：

（一）加强队伍建立，提高自身素养

　　1、组织相关老师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

　　2、踊跃组织传播，充分发挥各年级心理询问联络员（各班班主任）的作用，踊跃利用安康教育课和班队课主渠道作用，对学生进展心理安康教育。

　　3、设立心理信箱，心理安康老师做到每封必回。

（二）常规工作：

　　1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。

还可以通过家委会、家长会等活动组织专题讲座，学习学校心理安康教育的有关内容，让心理安康教育走进千家万户，使家长逐步相识到对学生开展心理安康教育的重要性，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。

　　2、值班与预约相结合。

每日上午及下午放学时间为辅导老师固定值班，主要支配与个别学生见面辅导活动，其他时间的辅导，主要通过提前预约。

　　3、利用各种传播手段，普及心理保健常识。

可通过板报、讲座等，让广阔学生懂得日常心理自我保健，并增加心理安康意识。

　　4、接待登记制度。

值班老师做好值班接待记录，便于总结工作和定期检查。

　　5、建立学生心理档案，更好地、更全面地做好心理询问记录，对学生心理询问记录的状况，并做好保密与保管工作。

　　6、对典型案例，实行跟踪管理，具体记录，保持联系，全程效劳。

结合学生特别状况反应制度，建立与班主任的双向反应，必要时还与学生家长、任课老师取得联系，以保证辅导的综合成效。

　　7、设立心理信箱，心理安康老师做到每封必回。

　　（三）开放时间：

　　辅导应在原有工作的根底上，真诚面对学生，扎实开展工作，争取在辅导面上略有扩大，在辅导成效上有所突破。

每天上午开放。

学生可以通过预约、上门或来信等方式与心理安康老师联系。

　　良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理和心理的开展，社会阅历扩展及思维方式的改变，特殊是面对新时期学习及社会竞争等各方面的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。

所以，对中小学生进展刚好有效的心理安康教育是现代教育的势必要求，更是当前教育的重点所在。

【小学三年级心理安康教育教学打算】