《运用fab法则制作网店产品主图》教学设计方案x.pptx

《运用fab法则制作网店产品主图》教学设计方案x.pptx

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,A,2018年广东省“创新杯”信息化教学设计大赛,制作网店产品主图,运用FB法则,教学分析,1教材分析3,2学情分析3,3教学目标4,4教学重难点4,二教学策略5,三教学流程6,四教学过程7,五教学亮点12,目,录,教学分析,教材分析,学情分析,3,知识目标,1.理解FAB法则的内涵；,2.掌握产品主图创作FAB法则的方法与技巧。

技能目标,1.能根据目标买家人群精准提炼产品属性F、优点A、利益点B；,2.能运用FAB法则制作网店产品主图。

情感目标,1.感受主图的吸引力；,2.树立营销策略为先的意识；,3.培养学生自主学习、团队合作探究的能力。

教学目标,重点难点,运用FAB法则制作网店产品主图。

设计析买家，画导图，修主图，评主图四个教学活动，结合微课、交互式游戏、云班课等信息化手段，来帮助学生掌握该重点。

精准定位买家，并找到优点A；通过优点A推演出利益点B。

通过VR虚拟技术，呈现、感受产品使用场景、帮助学生精准定位买家人群，买家需求及优点A，利用交互视频引导学生找出利益点B，云图协作软件归纳总结画FAB思维导图，有效化解难点。

教学分析,4,教学方法,为实现教学目标，以真实企业任务产品“劳保鞋”主图制作为目标展开教学，设计了析买家、画导图、修主图、评主图4个教学任务，利用拖拽游戏、动画微课、VR虚拟实景、PROCESSON协作云图、交互视频等信息化手段，有效突破重难点，层层递进引导学生认知、理解、运用FAB法则，实现老师在做中教，学生在做中学，课堂生动有趣。

运用,理解,认知,画导图,析买家,修主图,评主图,企业任务,VR虚拟,微课视频,云图协作,交互游戏,教学策略及方法教学策略,5,头脑风暴,教学流程,6,做任务初识FAB,课前,（20分钟）,课析买家，寻找A,中,画导图，挖掘B（20分钟）,课中,（30分钟）,课修主图，运用FAB,中,新任务拓展FAB,课后,评主图，巩固FAB（20分钟）,课中,观看微课,问卷调查,制作主图,VR体验破难点一,观察产品,拖拽游戏,教师点评破难点二,云图协作,交互视频,修改主图解决重点,主图“找茬”,观看微课,做任务，初识FAB法则【课前】,教师活动学生活动,1、云班课发布微课、布置任务。

发布微课发布企业任务书；a.头脑风暴找F；b.制作产品主图；发布问卷2、收集问卷，主图。

收集、整理问卷数据评阅主图3、明确课中待解决问题。

买家人群定位模糊产品主图不具有吸引力4、班课导出评价数据，生成课前评价表。

1、初识FAB法则。

观看微课，认识FAB法则2、领取任务。

认真阅读企业任务书班课头脑风暴找到产品属性F制作产品主图，上传至云班课3、侧写买家人群画像。

完成云班课问卷调查，并提交,设计意图,侧写买家画像,教学过程,学生观看微课视频，完成课前预习任务，培养自主学习能力；引进企业任务，学生了解未来工作岗位任务及要求；通过班课问卷调查数据、寻找属性F并制作主图，明确教学任务。

7,课前评价表,企业任务书,微课视频,头脑风暴找F,任务一：

析买家，寻找A【20分钟】,教师活动学生活动,1、游戏引入，检测效果。

发布拖拽游戏观察、收集数据，检查学习效果2、分发产品实物，析买家。

分发产品实物给学生引导学生思考：

买家的职业、年龄、性格等3、提供VR虚拟场景，定买家,破难点一。

协助学生使用VR感受产品使用环境引导学生精准定位买家，找出产品优点A,1、玩游戏。

玩拖拽游戏2、研究产品实物，分析买家。

认真研究产品实物尝试分析买家人群3、VR体验，找买家。

VR体验产品使用环境找到目标买家人群感受买家需求找出产品优点A,设计意图,游戏引入，激发兴趣，检测学习效果；产品实物带进课堂，学生试穿体验，情景教学；VR虚拟环境帮助学生精准定位买家，确定买家需求、寻找优点A，突破难点1,研究产品实物,教学过程,拖拽游戏,VR体验使用场景,精准定位买家、需求、及产品优点A,任务二：

画导图，挖掘利益点B【20分钟】,教师活动学生活动,1、交互视频,发布交互视频,指导学生作答,2、根据学生作答情况，归纳总结F、A、B,3、云图协作，完成思维导图。

给出导图主题及一级分支属性F,指导各小组学生完成产品FAB思维导图4、教师点评,破难点二。

点评云图，区分A与B，突破难点二,1、完成交互视频答题学习,2、认真聆听，并做笔记,3、各小组协作，共同完成导图。

各小组分别完成一个属性分支云图,8个小组共同完成产品FAB思维导图,4、认真聆听，总结。

设计意图,交互视频引导学生主动思考，激发学习兴趣；云图协作，培养学生团队合作探究的能力；发散思维，云图直观、清晰的呈现了F、A、B三者逻辑关系，突破难点2。

教学过程,9,教师指导学生,八个小组共同完成产品FAB思维导图,云图推演F-A-B,交互视频,教学过程,10,教学过程,教学过程,12,13,教学亮点,本课亮点,1、整个设计围绕企业任务制作产品主图展开教学活动，引导学生认知、理解、运用知识点，实现学中做，做中学。

2、利用VR虚拟情景，云图协作软件突破难点；微课视频、交互视频等交互式游戏辅助教学突出重点，课堂丰富有趣，教学效果突出。

4、采取生生互评点赞、企业评价、师生评价、学生自评等多种评价手段，实现评价多元化，评价效果全面。

3、借助云班课整合学习资源，解决了学生获取知识渠道单一的难题，学生随时随地学习。

信息化手段,云班课平台,评价效果全面,企业任务书,敬请评委专家批评指正,FA,制作网店产品主图,运用B法则,