28秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂实录4.docx
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28秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂实录4
28《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课堂实录
师:
同学们,从小到大,你们一定积累了很多诗,谁愿意把你积累的诗背给大家听一听?
生:
《望天门山》李白。
生:
《绝句》杜甫。
生:
《宿建德江》孟浩然。
……
师:
同学们会的诗可真多呀!
有李白的、有杜甫的、有孟浩然的,那谁会背陆游的诗?
生:
《示儿》陆游
师:
其他同学会背这首诗吗?
(会)让我们一起来背一背,好吗?
(生齐背)
师:
哪位同学了解陆游这位诗人,给大家介绍一下。
生:
陆游,字务观,自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。
陆游自幼就受到爱国的家庭教育,立下了抗战复仇的壮志。
陆游一生坚持抗金主张,虽多次遭受投降派的打击,但爱国之志始终不渝,死时还念念不忘国家的统一,是南宋伟大的爱国诗人。
师:
(补充)他勤于创作,一生写诗60年,保存下来就有9300多首。
诗的题材极为广泛,内容丰富,其中表现抗金报国的作品,最能反映那个时代的精神。
诗的风格豪放,气魄雄浑,近似李白,故有“小太白”之称。
师:
今天,我们再来学习一首陆游的诗,诗的题目老师已经写在黑板上了,谁愿意读一读?
生:
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。
师:
这首诗的题目比较长,你停顿得很准确,能说一说你为什么这么读吗?
生:
因为秋夜将晓告诉我们写这首诗的时间,出篱门告诉我们写这首诗的地点,迎凉有感写了作者做了什么,所以我这样停顿。
师:
其他同学同意吗?
(同意)让我们一起读一读诗的题目吧!
生:
(齐读)秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。
师:
接下来,请大家打开书,自由地、大声地读一读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
生:
(自由朗读古诗)
师:
谁愿意读一读这首诗?
生:
秋夜将晓出篱门迎凉有感
南宋陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
师:
这位同学字正腔圆,读得非常准确,谁还想读一读?
生:
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感
南宋陆游
三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。
遗民泪尽/胡尘里,南望王师/又一年。
师:
这位同学不但声音洪亮,还注意了停顿,让我们像他这样一起来读一读。
生:
(齐读)
师:
秋天的夜晚,诗人信步走出篱门,看到祖国的大好河山,诗人又有怎样一番感慨呢?
接下来,让我们走进古诗,走入诗人的内心世界。
请同学们默读古诗,并结合书下注释理解诗的内容,说说你知道了什么。
生:
诗人很爱自己的祖国。
生:
诗人很关心百姓的生活。
生:
诗人盼望失地的收复。
师:
那在这首诗里,诗人先写了什么?
生:
河。
师:
这是一条什么样的河,你是从哪看出来的?
生:
我从书下注释知道,这是黄河。
生:
我从“东入海”能想象到这是一条波涛汹涌的河。
生:
我从“三万里”知道,这条河很长很长,气势磅礴。
师:
这位同学说得很对,老师告诉大家,黄河并不是真有三万里长,在这里三万里只是一个虚数,他表示很长很长。
在古诗中诗人经常会用一些这样的虚数,有的表示很长很长,有的表示很多很多,还有的表示很高很高,回忆一下你学过的古诗,你能举出这样的例子来吗?
生:
危楼高百尺,手可摘星辰。
生:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
生:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
师:
(出示黄河滚滚东流的图片)看,这就是我们的母亲河,他滋润了一代又一代的华夏儿女。
谁想读一读这一句诗。
生:
三万里河东入海。
师:
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。
这黄河又是怎样的气势?
谁还想读一读?
生:
三万里河东入海。
师:
绵延万里的黄河之水奔流向前,波涛汹涌,势不可当,谁能读出这种气势?
生:
三万里河东入海。
师:
“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
”像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。
生:
(齐读)三万里河东入海。
师:
诗人写了河,接下来又写了什么?
生:
山。
师:
这是一座什么样的山,你是从哪看出来的?
生:
我从书下注释知道,这是华山。
生:
我从“五千仞”能看出这是一座高耸挺拔的高山。
生:
我从“上摩天”感受到这座山直插云宵的气势。
师:
(出示泰山的图片)看,这就是华山,它高耸入云,直插云宵。
这种气势谁能读出来?
生:
五千仞岳上摩天。
师:
“山,快马加鞭未下鞍。
惊回首,离天三尺三。
”这种气势谁还能读一读?
生:
五千仞岳上摩天。
师:
“山,刺破青天锷未残。
天欲堕,赖以拄其间。
”华山仿佛一把利剑直插云宵,这种气势谁还想读一读?
生:
五千仞岳上摩天。
师:
像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。
生:
(齐读)五千仞岳上摩天。
师:
如果你就是诗人陆游,看到祖国这样的大好河山,你的心情会是怎样的?
生:
我会觉得很自豪。
师:
谁想带着自豪的心情读一读诗的前两句?
生:
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
师:
如果这大好的山河被外族抢占去了,你的心情又会如何?
生:
我会感到十分的愤怒。
生:
我会很生气。
生:
我会很悲愤。
师:
谁能带着这样的心情再读一读这两句?
生:
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
师:
如果这大好的河山不知什么时候才能重新回到祖国,你又有怎样的心情?
生:
我会很痛心疾首。
生:
我会望眼欲穿。
师:
让我们一起带着这样的心情读出此时诗人的心声吧!
生:
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
师:
同学们,这就是我们的诗人陆游,他时刻牵挂的是祖国的山河,时刻想到的是大宋的国土,深秋的夜晚,他夜不能寐,念念不忘的是自己的祖国,此时此刻,你想用哪个词来评价我们的诗人?
生:
爱国。
生:
忧国。
师:
看来同学们已经一步步走进诗人的内心世界了,要体会诗的思想感情,我们除了从字面上理解诗的内容,还要了解诗的写作背景。
(教师结合大屏幕简要介绍南宋的历史,南宋王朝偏安一隅,老百姓生活在水深火热之中)
师:
诗的后两句哪个字最能表现百姓生活的困苦?
生:
泪
师:
我们想像一下,是谁在流泪:
生:
老人(老人为何流泪?
)
生:
妇女(妇女为何流泪?
)
生:
儿童(儿童为何流泪?
)
生:
北宋的遗民(北宋的遗民为何流泪?
)
师:
是啊,北宋的遗民在流泪啊!
(板书:
泪)这滴滴流淌的又是怎样的泪啊?
生:
这是失去亲人伤心的泪。
生:
这是家破人亡悲痛的泪。
生:
充满仇恨的泪。
生:
这是遗民们盼望统一的泪。
师:
同一时期的南宋诗人辛弃疾也描写了当时百姓的悲惨生活。
(大屏幕出示:
菩萨蛮·书江西造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪!
西北望长安,可怜无数山。
青山遮不住,毕竟东流去。
江晚正愁余,山深闻鹧鸪。
)
师:
金兵横行,国破家亡,生灵涂炭,这是何等的凄凉,何等的悲惨呀!
此时,你的心情是什么?
生:
痛苦,愤怒,绝望,期盼……(并请学生怀着体会到的心情读——遗民泪尽胡尘里)
师:
同学们,沦陷区的百姓被称为什么?
生:
遗民。
师:
当你看到这些、听到这些以后,你觉得“遗民”应该怎样理解?
仅仅是遗留在沦陷区的人民吗?
生:
是遗弃的人民。
师:
诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗?
生:
……
师:
是战马扬起的灰尘,是金兵烧杀抢掠的铁蹄,践踏在北方老百姓的身上。
闭上眼睛,你会看到什么?
生:
我仿佛看到金兵骑着战马将老百姓的房子、财产,烧的烧,抢的抢。
生:
我看到老百姓哭天天不应,叫地地不灵的悲惨画面。
师:
谁能带着这样的体会再来读一读这句诗?
生:
遗民泪尽胡尘里
师:
北方的壮丽山川陷落了,南宋王朝在干什么呢?
(大屏幕出示:
题临安邸
宋-林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州!
)
师:
南宋的统治者在干什么呢?
生:
在西湖边喝酒享乐呢!
生:
在饮酒赏舞呢!
生:
他们根本没想老百姓的死活。
师:
北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日。
生:
(齐读。
)遗民泪尽胡尘里
师:
北方老百姓盼望收复中原的部队,望眼欲穿,南望王师——又一年。
你可知道,这“又一年”是多少年吗?
诗人陆游写这首诗的时候,中原已经沦陷整整65年了。
同学们,65年啊,780个月啊,23739个日日夜夜呀!
老百姓苦苦盼望的每一天,也是诗人陆游苦苦盼望的日日夜夜呀!
(大屏幕出示:
(1)1177年陆游52岁作的《关山月》:
“中原干戈古已闻,岂有逆胡传子孙,遗民忍死望恢复,几度今宵垂泪痕。
”
(2)1186年陆游61岁作的《书愤》:
“早岁哪知世事艰,中原北望气如山,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
”
(3)1192年陆游67岁作的《十一月四日风雨大作》:
“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
”
(4)1210年诗人85岁作的绝笔诗《示儿》:
“死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”
师:
遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢?
生:
没有!
师:
老师告诉同学们,南宋王朝在几十年后被金兵攻下,彻底灭亡。
我们的爱国诗人陆游只能含恨九泉了。
陆游念念不忘的是祖国的山河,更是生活在金兵铁蹄下的南宋百姓啊!
此时此刻,你还想用哪个词来评价这位爱国诗人。
生:
忧民
师:
同学们,杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日,中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年。
六十八岁的放翁,罢归山阴故里已经四年。
但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。
此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的热闷与心头的煎沸,使他不能安睡。
将晓之际,他步出篱门,以舒烦热,心头怅触,写下这首诗,迎凉有感的背后,是诗人一颗怎样的心在跳动啊?
让我们带这样的体会,带着对诗人的敬意再来读一读整首诗。
生:
(齐读整首诗)
师:
同学们,面对醉生梦死的南宋权贵,面对水深火热的北宋遗民,面对忧国忧民的爱国诗人,你想对谁说些什么?
(自由选择,自由练笔。
畅谈体会,随机点评。
)
师:
同学们写出了自己的心声,也写出了诗人陆游的心声,沉沦的是无道昏君,堕落的是无耻佞臣。
面对破碎的河山,面对苦盼的人民,抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。
最后让我们齐读岳飞的《满江红》来结束我们这节课的学习。
(大屏幕出示《满江红》全班齐读下课。
)