28秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂实录4.docx

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28秋夜将晓出篱门迎凉有感课堂实录4

28《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课堂实录

师:

同学们,从小到大,你们一定积累了很多诗,谁愿意把你积累的诗背给大家听一听?

生:

《望天门山》李白。

生:

《绝句》杜甫。

生:

《宿建德江》孟浩然。

……

师:

同学们会的诗可真多呀!

有李白的、有杜甫的、有孟浩然的,那谁会背陆游的诗?

生:

《示儿》陆游

师:

其他同学会背这首诗吗?

(会)让我们一起来背一背,好吗?

(生齐背)

师:

哪位同学了解陆游这位诗人,给大家介绍一下。

生:

陆游,字务观,自号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。

陆游自幼就受到爱国的家庭教育,立下了抗战复仇的壮志。

陆游一生坚持抗金主张,虽多次遭受投降派的打击,但爱国之志始终不渝,死时还念念不忘国家的统一,是南宋伟大的爱国诗人。

师:

(补充)他勤于创作,一生写诗60年,保存下来就有9300多首。

诗的题材极为广泛,内容丰富,其中表现抗金报国的作品,最能反映那个时代的精神。

诗的风格豪放,气魄雄浑,近似李白,故有“小太白”之称。

师:

今天,我们再来学习一首陆游的诗,诗的题目老师已经写在黑板上了,谁愿意读一读?

生:

秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。

师:

这首诗的题目比较长,你停顿得很准确,能说一说你为什么这么读吗?

生:

因为秋夜将晓告诉我们写这首诗的时间,出篱门告诉我们写这首诗的地点,迎凉有感写了作者做了什么,所以我这样停顿。

师:

其他同学同意吗?

(同意)让我们一起读一读诗的题目吧!

生:

(齐读)秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。

师:

接下来,请大家打开书,自由地、大声地读一读这首诗,注意读准字音,读通诗句。

生:

(自由朗读古诗)

师:

谁愿意读一读这首诗?

生:

秋夜将晓出篱门迎凉有感

南宋陆游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

师:

这位同学字正腔圆,读得非常准确,谁还想读一读?

生:

秋夜将晓/出篱门/迎凉有感

南宋陆游

三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。

遗民泪尽/胡尘里,南望王师/又一年。

师:

这位同学不但声音洪亮,还注意了停顿,让我们像他这样一起来读一读。

生:

(齐读)

师:

秋天的夜晚,诗人信步走出篱门,看到祖国的大好河山,诗人又有怎样一番感慨呢?

接下来,让我们走进古诗,走入诗人的内心世界。

请同学们默读古诗,并结合书下注释理解诗的内容,说说你知道了什么。

生:

诗人很爱自己的祖国。

生:

诗人很关心百姓的生活。

生:

诗人盼望失地的收复。

师:

那在这首诗里,诗人先写了什么?

生:

河。

师:

这是一条什么样的河,你是从哪看出来的?

生:

我从书下注释知道,这是黄河。

生:

我从“东入海”能想象到这是一条波涛汹涌的河。

生:

我从“三万里”知道,这条河很长很长,气势磅礴。

师:

这位同学说得很对,老师告诉大家,黄河并不是真有三万里长,在这里三万里只是一个虚数,他表示很长很长。

在古诗中诗人经常会用一些这样的虚数,有的表示很长很长,有的表示很多很多,还有的表示很高很高,回忆一下你学过的古诗,你能举出这样的例子来吗?

生:

危楼高百尺,手可摘星辰。

生:

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

生:

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

师:

(出示黄河滚滚东流的图片)看,这就是我们的母亲河,他滋润了一代又一代的华夏儿女。

谁想读一读这一句诗。

生:

三万里河东入海。

师:

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。

这黄河又是怎样的气势?

谁还想读一读?

生:

三万里河东入海。

师:

绵延万里的黄河之水奔流向前,波涛汹涌,势不可当,谁能读出这种气势?

生:

三万里河东入海。

师:

“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

”像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。

生:

(齐读)三万里河东入海。

师:

诗人写了河,接下来又写了什么?

生:

山。

师:

这是一座什么样的山,你是从哪看出来的?

生:

我从书下注释知道,这是华山。

生:

我从“五千仞”能看出这是一座高耸挺拔的高山。

生:

我从“上摩天”感受到这座山直插云宵的气势。

师:

(出示泰山的图片)看,这就是华山,它高耸入云,直插云宵。

这种气势谁能读出来?

生:

五千仞岳上摩天。

师:

“山,快马加鞭未下鞍。

惊回首,离天三尺三。

”这种气势谁还能读一读?

生:

五千仞岳上摩天。

师:

“山,刺破青天锷未残。

天欲堕,赖以拄其间。

”华山仿佛一把利剑直插云宵,这种气势谁还想读一读?

生:

五千仞岳上摩天。

师:

像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。

生:

(齐读)五千仞岳上摩天。

师:

如果你就是诗人陆游,看到祖国这样的大好河山,你的心情会是怎样的?

生:

我会觉得很自豪。

师:

谁想带着自豪的心情读一读诗的前两句?

生:

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

师:

如果这大好的山河被外族抢占去了,你的心情又会如何?

生:

我会感到十分的愤怒。

生:

我会很生气。

生:

我会很悲愤。

师:

谁能带着这样的心情再读一读这两句?

生:

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

师:

如果这大好的河山不知什么时候才能重新回到祖国,你又有怎样的心情?

生:

我会很痛心疾首。

生:

我会望眼欲穿。

师:

让我们一起带着这样的心情读出此时诗人的心声吧!

生:

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

师:

同学们,这就是我们的诗人陆游,他时刻牵挂的是祖国的山河,时刻想到的是大宋的国土,深秋的夜晚,他夜不能寐,念念不忘的是自己的祖国,此时此刻,你想用哪个词来评价我们的诗人?

生:

爱国。

生:

忧国。

师:

看来同学们已经一步步走进诗人的内心世界了,要体会诗的思想感情,我们除了从字面上理解诗的内容,还要了解诗的写作背景。

(教师结合大屏幕简要介绍南宋的历史,南宋王朝偏安一隅,老百姓生活在水深火热之中)

师:

诗的后两句哪个字最能表现百姓生活的困苦?

生:

师:

我们想像一下,是谁在流泪:

生:

老人(老人为何流泪?

生:

妇女(妇女为何流泪?

生:

儿童(儿童为何流泪?

生:

北宋的遗民(北宋的遗民为何流泪?

师:

是啊,北宋的遗民在流泪啊!

(板书:

泪)这滴滴流淌的又是怎样的泪啊?

生:

这是失去亲人伤心的泪。

生:

这是家破人亡悲痛的泪。

生:

充满仇恨的泪。

生:

这是遗民们盼望统一的泪。

师:

同一时期的南宋诗人辛弃疾也描写了当时百姓的悲惨生活。

(大屏幕出示:

菩萨蛮·书江西造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪!

西北望长安,可怜无数山。

青山遮不住,毕竟东流去。

江晚正愁余,山深闻鹧鸪。

师:

金兵横行,国破家亡,生灵涂炭,这是何等的凄凉,何等的悲惨呀!

此时,你的心情是什么?

生:

痛苦,愤怒,绝望,期盼……(并请学生怀着体会到的心情读——遗民泪尽胡尘里)

师:

同学们,沦陷区的百姓被称为什么?

生:

遗民。

师:

当你看到这些、听到这些以后,你觉得“遗民”应该怎样理解?

仅仅是遗留在沦陷区的人民吗?

生:

是遗弃的人民。

师:

诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗?

生:

……

师:

是战马扬起的灰尘,是金兵烧杀抢掠的铁蹄,践踏在北方老百姓的身上。

闭上眼睛,你会看到什么?

生:

我仿佛看到金兵骑着战马将老百姓的房子、财产,烧的烧,抢的抢。

生:

我看到老百姓哭天天不应,叫地地不灵的悲惨画面。

师:

谁能带着这样的体会再来读一读这句诗?

生:

遗民泪尽胡尘里

师:

北方的壮丽山川陷落了,南宋王朝在干什么呢?

(大屏幕出示:

题临安邸

宋-林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州!

师:

南宋的统治者在干什么呢?

生:

在西湖边喝酒享乐呢!

生:

在饮酒赏舞呢!

生:

他们根本没想老百姓的死活。

师:

北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日。

生:

(齐读。

)遗民泪尽胡尘里

师:

北方老百姓盼望收复中原的部队,望眼欲穿,南望王师——又一年。

你可知道,这“又一年”是多少年吗?

诗人陆游写这首诗的时候,中原已经沦陷整整65年了。

同学们,65年啊,780个月啊,23739个日日夜夜呀!

老百姓苦苦盼望的每一天,也是诗人陆游苦苦盼望的日日夜夜呀!

(大屏幕出示:

(1)1177年陆游52岁作的《关山月》:

“中原干戈古已闻,岂有逆胡传子孙,遗民忍死望恢复,几度今宵垂泪痕。

(2)1186年陆游61岁作的《书愤》:

“早岁哪知世事艰,中原北望气如山,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

(3)1192年陆游67岁作的《十一月四日风雨大作》:

“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

(4)1210年诗人85岁作的绝笔诗《示儿》:

“死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

师:

遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢?

生:

没有!

师:

老师告诉同学们,南宋王朝在几十年后被金兵攻下,彻底灭亡。

我们的爱国诗人陆游只能含恨九泉了。

陆游念念不忘的是祖国的山河,更是生活在金兵铁蹄下的南宋百姓啊!

此时此刻,你还想用哪个词来评价这位爱国诗人。

生:

忧民

师:

同学们,杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日,中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年。

六十八岁的放翁,罢归山阴故里已经四年。

但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。

此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的热闷与心头的煎沸,使他不能安睡。

将晓之际,他步出篱门,以舒烦热,心头怅触,写下这首诗,迎凉有感的背后,是诗人一颗怎样的心在跳动啊?

让我们带这样的体会,带着对诗人的敬意再来读一读整首诗。

生:

(齐读整首诗)

师:

同学们,面对醉生梦死的南宋权贵,面对水深火热的北宋遗民,面对忧国忧民的爱国诗人,你想对谁说些什么?

(自由选择,自由练笔。

畅谈体会,随机点评。

师:

同学们写出了自己的心声,也写出了诗人陆游的心声,沉沦的是无道昏君,堕落的是无耻佞臣。

面对破碎的河山,面对苦盼的人民,抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。

最后让我们齐读岳飞的《满江红》来结束我们这节课的学习。

(大屏幕出示《满江红》全班齐读下课。

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