自学考试人生哲学复习资料.docx
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自学考试人生哲学复习资料
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绪论
1人生观教育的重要性:
A为巩固和发展社会主义的社会制度.B人生观问题成了敌对势力对我国推行和平演变战略的重要方面.C还是保证我国青少年健康成长的迫切需要.
2人生观教育的本质:
是政治思想教育内容的重要组成部分,具有很强的政治性和思想性.人生观教育的功能:
A培养、塑造人、提高人的思想素质。
B调节个人与社会的关系、优化社会环境、形成良好的社会风气。
3人生观教育的目的：
使教育对象正确认识人生的意义以及个人与社会、理想与现实、目的与手段、权利与义务、主观与客观、自由与必然、感情与理智、环境与毅力、幸福与牺牲、革新与传统、成功与失败、先进性与群众性等一系列相互关系，初步学会运用马克思主义的观点、方法观察、分析人生和社会现象，树立为建设有中国特色社会主义和实现共产主义而奋斗的远大理想和人生观。
4人生观教育的基本方式：
学校教育、社会教育、个别教育；人生观教育的基本方法：
说理法（系统性强，理论性强，信息输出量大）、榜样教育法（人格化，形象化）、比较教育法、形象情感感染法、人生训练法、自我教育法。
第一章人生观与精神文明
1人生观：
人生实际情况在人们头脑中的反映，属于思想意识。
它是由人们的社会地位，经济生活状况和思想认识水平决定的。
2人生及人生内部的基本矛盾:
人生是真理性与价值性统一的人们有目的活动过程.人生内部矛盾分别是人生主体性与客体性的统一，人生阶段性与连续性的统一，是人生个性与共性统一。
3人生共性与个性的相互关系：
人生共性是人生的社会实践性，人生矛盾的普遍性；人生的个性是个体生命活动的特殊性，人生个体的整体性；人生的个性与人生的共性相联结而存在，人生的共性寓于人生的个性之中，人生的个性与共性是统一具体的、历史的、辩证的统一。
4现实社会中三种基本人生观：
A辩证唯物主义人生观（表现：
社会主义人生观，共产主义人生观）B机械唯物主义人生观（表现：
享乐主义人生观，命定主义人生观，实用主义人生观）C唯心主义人生观（表现：
虚无主义人生观，悲观主义人生观，唯意志主义人生观）
5当代社会主义初级阶段符合时代精神的人生观主要有A社会主义人生观，它是根源于无产阶级和人民群众反对资本主义的革命斗争实践，根源于社会主义经济关系和社会主义生产劳动实践，同剥削阶级人生观对立的人生观。
它的基本特征是：
以建设社会主义现代化国家为人生理想，以艰苦创业，为集体和国家作贡献为人生意义，以为人民服务为人生目的，以积极进取和革命乐观主义为人生态度，以知识分子与工农相结合为人生道路。
B共产主义人生观：
它是社会主义人生观的升华，它的基本特征是：
为人民利益和幸福，为共产主义理想，站在时代潮流的前面，继承和发扬光荣的革命传统，奋力开拓，公而忘私，勇于献身，必要时不惜牺牲自己的生命，这种人生观是全社会认真提倡的。
6唯有马克思主义人生观、共产主义人生观才是我国现实生活中占主导地位的，最有价值的人生观，这是由我国社会制度的性质和社会主义精神文明的特征决定的。
7世界观：
人们对世界及人自身与世界的关系的看法。
马克思主义哲学世界观的基本观点：
世界是物质的；精神现象是物质现象的派生物并反映着物质；物质世界处在不停的变化运动之中；实践是检验真理的标准；人类社会有其发展的客观规律；社会发展的最根本物质动因是生产方式的变革。
8人生观与伦理道德的关系：
A它们的社会根源是社会经济基础，它们的思想根源是世界观和社会历史观。
B人生观是世界观的组成部分，道德准则和道德理想则是人生观的中心内容。
总之，它们互相补益，相互作用，相得益彰的关系，共同构成了社会主义精神文明中思想道德部分的重要内容。
第二章马克思主义人生观
1马克思主义人生观：
是对革命人生观，无产阶级人生观，集体主义人生观，全心全意为人民服务人生观等提法的理论概括，是以辩证唯物主义和历史唯物主义世界观为理论基础，从无产阶级和人民群的人生实践出发，把人生的最高追求与现实的社会生活相结合起来，分析历史和现实的种种人生观及其理论体系的前提下，经过哲学思考而建立的理论化，系统化的社会主义共产主义人生观的理论形式。
它形成的标志是1845-1846《德意志意识形态》一书。
2马克思主义人生观的基本点：
人生观总是由人们的现实生活决定的；一个人的发展取决于其他人的发展；个人的历史不能脱离他人的历史；人们的存在就是他们的生活实际过程；生活的过程表现为双重关系，人与自然，人与社会；要改变现状就要使现存的世界革命化；革命是必需的；个人的发展离不开外部的环境等。
3马克思主义人生观的三个阶段：
列宁主义阶段，毛泽东思想阶段，邓小平理论阶段。
4马克思主义人生观的特征：
A革命性（表现：
坚持爱国主义，集体主义思想，坚持社会主义和共产主义方向；坚持全心全意为人民服务；坚持艰苦创业、艰苦奋斗谦虚谨慎革命乐观主义；坚持知识分子和工农相结合。
）B科学性（辩证唯物论主义和历史唯物主义哲学世界观的科学性决定了马克思主义人生观科学性）C实践性。
总之，马克思主义人生观是在实践性基础上实现革命性与科学性的辩证统一。
第三章人生观的基本问题
1人生观的基本问题是：
人与社会及其相互关系。
它是人生观的最高问题，中心问题，特殊问题。
2确定人生观基本问题的依据是：
个人与社会及其相互关系和理想与现实及其相互关系是我们确定人生观基本问题的直接依据。
3社会：
由诸多个人民以物质经济关系为基础而结合起来的人群共同体。
4正确认识个人与社会的关系：
A个人与社会的关系是人生观的最根本问题。
B从个人发展与社会发展关系上看，个人是社会的细胞。
C从个人与群众的关系上看，任何个人离不开群众而存在。
D从个人利益和集体利益与社会整体利益上看，个人利益离不开集体和社会的整体利益。
E从个人与个人的关系上看，他们是平等、团结、友爱、互助。
5理想构成的三个要素（含义）：
A社会生活发生的可能性、必然性和规律性。
B人们奋斗目标或是对未来社会生活的愿望和要求。
C人们以社会生活发展前景的形象化构想。
6理想的基本特征：
社会性，时代性，历史性。
7现实：
一切真实的合乎规律地存在着的东西。
8理想与现实的关系：
A理想源于现实，植根于现实的土壤中，随现实的发展而发展。
B理想不能脱离现实，是对行动结果的超前反映，理想高于现实。
它们是在社会实践的基础上形成的辩证统一关系。
第四章人生观的作用
1人生观总体上是与现实生活相一致的：
A生产资料所有制的性质决定人生观理论体系的性质。
B经济关系所表现出来的利益直接决定人生观看冲突和斗争。
C社会经济关系的变化必然引起人生观的变化。
2人生观与现实生活的不一致性主要表现：
A人生观作为一种社会意识，其发展变化往往落后于社会物质生活条件的发展变化。
B人生观的发展变化同物质生活状况的变化具有不平衡性。
C人生观形成发展的历史继承性，即人生观有其相对独立的历史发展过程。
D人生观还要与政治观点、道德观点等上层建筑其他成份相互作用，相互影响。
3人生观对社会生活具有能动性，但我们既不能过分夸大人生观的作用，认为人生观可能决定整个社会的发展，也不能完全否认人生观的能动作用，认为人生观可有可无。
符合历史发展规律的新的先进经济制度的人生观，其作用是革命或是进步，反映和维护落后的、失去其历史必然性的经济关系的人生观其作用是保守或反动的。
反映社会主义公有制生产关系的社会主义、共产主义人生观是人类历史上最先进最革命的人生观，对社会总能起进步作用。
4正确人生观：
就是反映社会发展的必然性，反映社会发展的客观规律，反映绝大多数人民大众的根本利益，同所处的现实生活情况基本一致的人生观。
正确人生观的表现：
A公而忘私型，它的显著特征是，坚持集体的利益高于一切，个人利益服从人民利益，大公无私，公而忘私，踏踏实实，默默奉献，在平凡的工作岗位上做出伟大而不平凡的事业。
B无私奉献型，它的特点是坚持党和人民的事业高于一切，甘作人民的公仆，急人民之所急，想人民之所想，完全忘我，专门利人，鞠躬尽瘁，死而后已。
C勤奋进取型，它的特征是第一，无休止的求知精神，无论是以自然还是对社会，它坚持探索进取，解其奥秘，充实人生的态度；第二，它的勤奋不息的韧性精神，在困难面前无畏无惧，从不懈怠。
5正确人生观对社会人生的作用：
对社会主义社会的积极作用：
A它能促进社会主义社会物质文明建设，这是由人生观的本质和内容决定的。
B对社会主义精神文明建设有重大作用。
C对于培养社会主义的“四有”新人也有其不可代替的重要意义和作用。
对现实的个人作用：
A能帮助人们正确处理婚姻家庭生活中的矛盾，建立文明健康科学的婚姻家庭生活情趣。
B能帮助人们培养良好的职业道德。
C对于人们遵守社会公共生活准则具有积极的促进作用。
总之，正确人生观作为建立在社会主义经济基础之上的社会意识形态，以其独特的方式和作用对社会生活的方方面面都产生积极的影响。
6错误人生观：
脱离现实社会实际，违反社会发展的客观必然性，带有唯心主义和主观主义倾向的人生观。
错误人生观的表现：
A自私自利型，一种是极端利已主义，另一种是合理得已主义。
B实用享乐型。
C消极悲观型
7错误人生观对社会人生的危害：
对社会的消极作用：
A它会阻碍甚至破坏社会主义的物质文明建设。
B污染社会主义精神文明，影响社会主义精神文明建设。
C还会严重影响青少年一代健康成长。
对现实个人的不良影响：
A导致错误的恋爱观，加剧家庭矛盾的激化，产生低级的生活情趣。
B败坏职业风气，产生行业不正之风。
C损害社会公共生活准则。
第五章人性与人的本质
1中国历史上的人性发端于先秦,展开于汉唐,深化于宋元,发挥于明清,延续于近代.主要代表人物与观点有以下几种:
A孟子性善论，人之所以为人的特殊要素即人性是善的。
B荀子性恶论。
C告子的性无善无恶论，D世硕的性有善有恶论，董仲舒和扬雄也持些观点。
E王充、韩愈的性三品论，上品善，下品恶，中品不善不恶。
F张载的性二元论，即“天地之性”是纯善的，“气质之性”是可善可恶的。
2就人性的涵义从哲学的角度概括归纳起来有四种不同的认识：
A人性即为本能。
如告子“生之谓性”“食色性也”。
B人性就是人与动物相区别的东西，即良知良能。
如孟子“C人性就是得自天理之性。
如朱熹“性者，人生所禀之天理也”D人性就是人类生活必须遵循的规律。
如王夫之“夫性者生理也，日生则日成也”
3西方历史上的人性论：
A古希腊罗马哲学家，苏格拉底把人定义为理性的动物；柏拉图认为善的理念是宇宙最高和最终目的人的理念；亚里士多德则认为人与动物之间的区别是“善恶”“正义”，第一次指出不存在绝对的，永恒的，普遍的善，把人作为政治动物来考察是亚里士多德的一个卓越贡献。
B斯宾诺莎，霍尔马赫等人的自然人性论，认为人性是自然决定的；卢梭天赋人权的人性论，自由平等是人的基本权利；笛卡尔，康德的理性人性论；费尔巴哈，车尔尼雪夫斯基的人本主义人性论，认为人的本质就是人自身的存在，人性就是自爱和与人为善；圣西门，傅立叶的空想社会主义人性论；孔德的实证主义人性论，强调人与人关系中的博爱，认为思想，感情，行为是人类本性的三要素，而爱情是三要素的综合；霍布斯，洛克，休谟的人性自私论，认为自私自利是人的天性。
人对人就象狼一样。
4马克思主义对人性的观点：
人性是指人区别于动物的根本特征；人类的根本特性在于劳动；人性是人从事生产劳动和其他社会实践活动的自觉能动性及人区别于动物的社会属性等诸特性的总和。
因些我们考察人性时必须注意：
人性是多方面的，不能以偏概全；人的共性寓于人的个性之中，不能把人性抽象化；人性是指人的一般本性，不能简单的把人性等同于人的本质。
5本质：
毛泽东说本质是事物的主要矛盾和主要矛盾方面，是事物的根本特征。
6马克思关于人的本质的科学论断包括以下几层含义：
A人的本质是现实的，具体的。
B人的本质是人所处的社会关系决定的，而不是由其他什么东西决定的。
C决定人的本质的一切社会关系中，最基本的就是与物质生产活动直接相联系的生产关系或经济关系，即不以人们的意识为转移而形成的物质的社会关系。
D人的本质是一切社会关系的总和。
总和有两层意思：
一是诸社会关系的有机结合；二是现实个人与社会关系的辩证统一，现实个人在社会关系面前具有主观能动性。
E社会关系随历史的发展变化而发展变化，人的本质也会随着社会关系的发展变化而发展变化。
7阶级社会中人性是有阶级性的，人的本质不是抽象的，永恒的，而是具体的，历史的，是随历史的发展变化而发展变化的，整个历史无非是人类本性的不断改变而已。
第六章 人生目的
1人生目的：
是人生实践活动要创造的未来人生在观念上的想象，或者说是人们在整个人生旅途中从事实践活动所意图争取的结果和所预期达到的目的或是境地。
人生目的的实质问题是人为什么活着的问题，也是是人活着是为谁服务的。
2一个人的人生根本目的的确定标志着他的人生观的形成。
3人生根本目的与具体目的的辩证统一表现在：
A根本目的和具体目的相互依存，离开任何一个都是偏面的。
B根本目的和具体目的是相互作用的。
根本目的决定和制约着具体目的的方向和目标，是具体目的的向导和动力的源泉，具体目的实现与否对人生的总目的有着重要的影响作用。
4无产阶级把全心全意为人民服务作为人生的根本目的的必然性：
A是对人民群众伟大历史作用的充分肯定。
B是由无产阶级的地位和特点决定的。
C是符合社会主义经济基础的客观要求的。
5人民群众对历史发展起决定作用表现在：
A人民群众是社会实践的主体，是社会物质财富的创造者。
B人民群众的生产劳动和社会实践活动是一切精神财富的源泉。
C人民群众还是社会制度变革的决定力量，他们的主动性推动社会形态由低级向高级发展。
总之人民群众创造社会财富，推动社会变革的历史，人民群众是历史的真正主人。
6为人民服务的基本内容和要求：
A以人民利益高于一切，一切从人民利益出发。
B要热爱人民，关心人民，甘心当人民的勤务员。
C积极维护人民利益，同一切危害人民的言行作坚决的斗争。
7如何热爱关心人民：
A对人民，对同志有一个极端热诚的态度。
B要密切联系群众，走群众路线，虚心向人民群众学习，听取群众的意见，了解群众愿望。
C对工作要认真负责，精益求精。
8人生目的按阶级性可分为：
剥削者的生活目的，小生产者的生活目的，无产者的生活目的。
个人生活目的的确立和实现一定要以社会的共同目的为前提，应该自觉的把为社会，为人民服务作为生活的基本准则。
9当代大学生应该理解树立为人民服务的人生目的必要性：
A是我们所处的社会主义制度决定的。
B在历史上和社会生活中已被证明是正确的并产生巨大作用的人生目的。
C现实中复杂的社会情况决定着人们必须自觉地树立为人民服务的人生目的。
10如何培养和树立为人民服务的人生目的：
A必须自觉的学习马克思主义，加强马克思主义理论修养，确立马克思主义世界观。
B培养热爱人民，尊重人民的深厚感情，是为人民服务的前提。
C刻苦学习科学文化知识，掌握为人民服务的真实本领，是确立和实现人生目的必不可少的条件。
D投身到人民事业的伟大实践中去，是树立和实现为人民服务的人生目的的根本途径。
第七章人生理想
1人生理想：
指人们在组织、管理和计划自己生命的活动中，建立在对现实发展种种可能性的认识上而形成的对人类未来社会共同生活关系的一种想象和希望。
以人生理想的把握就从以下几点：
A人生理想是人类个体对自己生命活动的规划。
B人生理想的实质是人们对人生终极目的的追求。
C人生理想必须建立在客观现实发展可能性的基础上。
2科学人生理想的基本要素：
A主观与客观的统一。
B愿望与可能的统一。
C现实与未来的统一。
3人生理想的巨大的作用：
A人生理想是人生前进的目标，决定着人生的方向。
B人生理想是人生力量的源泉。
总之崇高的理想是一个人的动力，一个人的灵魂，是人生努力的方向和不竭动力。
4人生理想的类别：
A社会理想，是指一定社会的阶级或是个人对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想，包括对未来社会面貌预见和想象。
B道德理想，是指人们对未来道德关系、道德标准和理想人格的向往和追求，它通常包括两层含义：
一是指道德原则和道德规范的概括和结晶；二是体现在一定社会、一定阶级的理想人物身上的道德品质。
C职业理想，是指人们对未来工作行业、工作部门以及事业成就大小和向往和追求。
D生活理想，是指人们对美好物质生活，精神生活、家庭生活的追求和向往。
四类理想的关系：
社会理想最根本，最重要，它处于最高层次，决定和制约着道德理想，职业理想和生活理想的发展方向及实现程度，而道德理想，职业理想和生活理想则从不同的方面体现着社会理想。
5现阶段我国人民的社会理想分为两层：
一是建设有中国特色社会主义的共同理想，二是建立共产主义的最高理想。
6共产主义社会有以下以几个特征：
社会生产力高度发达基础上，实行单一的共产主义全民所有制；实行各尽所能，按需分配的原则；全体社会成员都具有共产主义觉悟和道德品质；三大差别和旧的社会分工彻底消灭；阶级消灭，国家消亡。
7个人理想：
指个人对物质生活，精神生活及职业等方面的向往和追求。
社会理想，指全社会占主导地位的理想目标或共同奋斗目标，反映全体人民的对理想社会，政治以及物质和精神生活方式的共同追求，是一种综合性的理想。
8个人理想与社会理想是辩证统一的：
A社会理想不排斥并且包括和反映个人理想。
B社会理想制约和决定着个人理想。
C在处理个人理想和社会理想的关系问题上，要防止两种倾向，一是只讲社会理想，不要个人理想，把个人理想一概视为个人主义。
二是只讲个人理想，不讲社会理想。
D当个人理想与社会理想发生冲突时应自觉的服从社会的需要。
E人生理想的实现最根本的是靠艰苦奋斗。
第八章 人生态度
1人生态度：
是指现实个人在实际生活中关于怎样看待生活，怎样看待人生的心理意识和倾向，它是比较稳定的认识，情感，信念的总和，其中情感因素起主要作用。
2影响人生态度形成的因素：
A人生目标的树立是影响人生态度的最主要因素。
B知识的增长影响人生态度的形成。
C个人与团体的关系也决定人生态度的形成。
D人生经验和积累和分化，处之日久，也会影响人生态度。
3影响人生态度形成和改变的最根本因素是：
社会思潮和时代精神。
4时代精神：
关于一定时代的内容的本质特征的集中表现，既反映时代的客观本质，又反映时代的发展趋势，它集中表现于社会意识形态之中。
5当今时代的时代精神的精华是：
以马克思主义，列宁主义，毛泽东思想为指导的无产阶级思想是时代精神的真正代表，马克思主义哲学-----辩证唯物主义和历史唯物主义是当今时代的时代精神的精华。
6当代时代精神对我们人生态度的要求：
A坚持党的四项基本原则努力使自己成为马克思主义者，密切联系群众。
B更新观念，采取同社会改革相适应的人生态度。
C立大志，为振兴中华，实现四化而刻苦学习，掌握现代科学技术，成为专家。
D坚持改革创新。
E要有实事求是的科学态度。
7个人生活态度多样性的几种表现:
A积极进取,乐观向上的人生态度.B随大流,跟时尚的人生态度.C消极无为,与世无争的人生态度.D牢骚满腹,热衷空谈的人生态度.E利已主义人生态度.
8当前对正确人生态度要求的基本内容:
A要树立开拓创新的人生态度.B树立积极乐观的人生态度.C树立埋头苦干的人生态度.
第九章 人生价值
1人生价值:
最基本的的涵义是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系.马克思主义主义对价值观认识:
价值具有客观性,是人的主体性在客体中的对象化;价值的基础是社会实践活动,价值关系是在社会实践活动中确立的;价值具有社会历史性。
价值的最基本关系是主体与客体之间的关系。
2价值类型：
从主体角度划分，可分为物质价值，精神价值，综合价值。
从客体角度划分，可分为物的价值，精神现象价值，人的价值。
3人的价值（含义）：
指人能够创造物质价值和精神价值以满足社会和他人的各种各样的需求。
它具有以下两个特征：
A人的价值载体是人，物的价值载体是物，人与物不同，人的价值内部主体和客体和关系中具有二重性。
B人有主观能动性，即人具有创造能力，能够通过实践活动创造出物质财富和精神财富。
4人生价值（含义）：
在特定的社会历史条件下，个人一生的全部生活实践对自我，他人和社会所产生的全部意义。
它具有以下三个特征：
A人生价值的本质是社会关系。
B人生价值的直接体现是劳动贡献。
C人生价值的实现过程是创造价值与享用价值的统一。
5人生价值的基本内容:
A自我价值和社会价值。
自我价值：
就是人生的社会价值在个人身上的体现，是自我与社会相统一的价值。
社会价值：
就是个体的人生对于社会和人民群众的意义，也包括对于他人的意义。
劳动，创造和贡献是人生社会价值的基本标志。
B外在价值和内在价值。
外在价值就是人生价值的外在表现形态。
人生外在价值同人生的社会价值，相等的情况是大量的，不相等的情况也是大量的。
如阶级社会，剥削阶级的外在价值很高但社会价值很低，有的甚至是负社会价值，无名英雄的社会价值大于外在价值。
内在价值主要表现为精神充实，精神境界的提高，内在能力的增强，内在价值是经过学习和训练而获得的知识品德和才能。
内在价值与外在价值是一个辩证统一的发展过程，归根结蒂是一个社会实践的过程；内在价值是外在价值的根据，外在价值是内在价值的表现，内在价值在转化为外在价值过程中，又进一步丰富和提升了人生的内在价值；内在价值与外在价值的统一，既有赖于社会制度的进步和发展，又赖于个人的全面发展。
C现有价值和应有价值。
人生的现有价值是已经展现出来，为社会，他人和自己所肯定的现实价值。
应有价值既是现实条件所要求达到的最佳价值，也是人生整个历程即一辈子所追求的根本价值目标。
要解决人生的应有价值问题，从根本上说，就是果坚持集体主义，社会主义，共产主义的价值导向。
6人生价值的评价：
人生价值在观念中反映的一种判断性结果。
即人对客观存在的人生价值作出的情感体验和主观判断。
它可分为：
自我评价和他人集体社会评价。
自我评价：
是以自我为主体，把自我的人生价值作为评价的客体所进行的评价活动。
客观的作自我评价关键是要提高自我这个主体的素质，做到忘我和无私的对待和剖析自己。
社会评价：
指从一定社会角度来考察和评定个人的社会价值，判明个人对社会作用的善恶，美丑，功过及其程度。
社会评价在一切评价活动中居于首要地位。
7人生价值的评价尺度是指决定人们评价标准的基础，这个尺度和基础就是劳动。
劳动分为劳动贡献，劳动态度和劳动技能。
8树立社会主义人生价值观：
A树立完善正确的人生价值观应该是反映所处社会的社会本质，符合社会发展的规律，能正确处理特定环境中个人与社会之间关系的人生价值观。
B要认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，及党的方针政策认清社会发展的大趋势，坚定社会主义信念。
C同现实生活中的虚无主义悲观主义唯意识主义享乐主义命定主义实用主义等实质是资产阶级个人主义不同表现的错误人生价值观作斗争。
D还要正确认识观念更新问题。
人生价值观念是随着社会形态的发展变化而不断变化的。
第十章 人生道路
1人生道路的含义：
是指社会生活中的人类个体在其全部生命活动中采取一定的方法、途径和行动来实现人生理想、人生目的和人生价值的全过程。
它对人生的发展具有方向性。
2人生观和人生道路有着不可分割的辩证关系：
A人生观对人生道路具有支配和制约作用。
B人生道路的实质是人生观的综合体现，是人生目的、人生态度和人生价值诸要素在人的生命活动的历程中相互影响共同作用的具体反映。
人生道路及是人生观由观念到行动的转化。
3人生道路具有阶段性和连续性：
阶段性是指人生的整个历程分为许多不同的阶段。
社会发展的阶段性决定了个人人生道路的阶段性，个人只有与社会发展趋势相一致才能有所作为。
连续性是指人生道路总是表现为一个连续不断发展过程。
4当代大学生确定怎样的人生道路：
走知识分子与工农群众相结合，理论与实践相结合的道路。
5确定知识分子与工农相结合的道路的原因：
A这是由青年知识分子本身特点所决定的。
B与工农相结合是革命历史发展的需要。
C与工农相结合是时代对人才的要求。
D走工农相结合才能正确认识工农，向工农学习，在同群众的比较
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