八年级生物上册第19章第2节动物的生殖和发育1昆虫的生殖和发育教案北师大版.docx

八年级生物上册第19章第2节动物的生殖和发育1昆虫的生殖和发育教案北师大版.docx

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八年级生物上册第19章第2节动物的生殖和发育1昆虫的生殖和发育教案北师大版

第2节动物的生殖和发育

（1）昆虫的生殖和发育

课题

第19章第2节动物的生殖和发育

（1）昆虫的生殖和发育

两栖动物的生殖和发育

课型

新授课

序号

190201

教育

教学

目的

知识目标

1.通过观察昆虫交配的图片及文字资料，描述昆虫生殖的过程。

2.通过观看视频，说出蝴蝶发育过程的几个时期；

3.通过观察蝗虫生活史标本，比较蝗虫与蝴蝶发育过程的异同，识别变态发育的两种类型。

4.能描述两栖动物的生殖发育过程及特点。

5.关注生物的生殖发育与环境的相互关系。

能力目标

1.运用所学概念，分析一些常见昆虫的发育过程属于哪种发育类型。

2.通过对视频、图片等资料的观察，培养观察能力。

3.通过对比蛙与昆虫（家蚕）的生殖发育特点、蛙的幼体与成体形态结构和习性的差异，讨论归纳蛙的生殖发育特点与环境的关系等，培养对比分析能力。

情感态度价值观目标

1.通过了解不同昆虫生殖和发育过程的多样性和趣味性，认同生物的多样性这一学科重要观点。

2.通过对青蛙生殖发育过程与环境的关系的分析讨论，增强对生物学中适应性观点的理解。

3.通过讨论两栖动物数量变化及畸形个体出现原因，增强学生关注生物、保护环境的意识。

重点

1.昆虫的变态发育及两种类型

2.两栖动物的生殖和发育过程及特点

难点

1.变态发育中幼虫与成虫在形态结构、生理特点和生活习性方面的差异。

2.两栖动物的发育特点

教法

讲授法、讨论法

教具

教学过程

师生互动

教材分析与学法说明

引入

提出问题：

脑筋急转弯：

有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河，没有桥也没有船，怎么过去呢？

设问：

是不是所有的昆虫都要经历这样的变化？

昆虫是如何发育，如何产生后代的？

引入课题——昆虫的生殖和发育

根据已有经验作答

产生疑问

明确学习内容

昆虫的生殖

通过问题过渡到昆虫的生殖：

我们已经了解了人和鸟类是如何繁殖后代的。

那么可爱的蚕宝宝以及其他昆虫的幼体是如何出生的？

引导学生回答问题，补充说明其他一些有趣的求偶行为，丰富学生的认识。

强调昆虫复杂的行为目的是求偶，即实现雌雄个体之间的识别和靠近，从而实现交配。

展示一些昆虫交配的图片和文字资料。

提问：

这些昆虫交配过程有何共同点？

与人和鸟类相比，有何共同点？

追问：

受精过程发生的部位在哪儿？

总结昆虫生殖的一般特点：

体内受精

追问：

雌虫受精后，会经历什么过程？

简单介绍昆虫产卵的过程，卵的数目和形态差异

思考，回答

观察图片

思考并回答问题

思考、回答

昆虫的发育

通过提问过渡：

雌虫产卵后，卵又会经历怎样的发育过程？

引导学生回答问题，归纳出黄裳凤蝶发育过程的四个时期：

卵、幼虫、蛹、成虫，对比幼虫与成虫在形态、颜色、食性等方面的差异

追问：

结合自己的经历，想一想，有没有其他昆虫的发育过程也要经历这些过程？

请学生简要介绍养蚕时观察到的发育阶段

提问：

是不是所有昆虫的发育都与蝴蝶、蚕一样要经历这些阶段呢？

追问：

我们常见的蝗虫是如何发育的？

经历了哪几个阶段？

蝗虫在发育过程中有哪些结构上的变化？

向学生发放蝗虫的生活史标本。

引导学生回答问题。

归纳蝗虫发育过程的三个时期：

卵，幼虫，成虫。

提问：

黄裳凤蝶与蝗虫的发育过程有何异同？

在归纳二者发育过程的共性的基础上提出变态发育的概念

提问：

变态发育中什么在变？

补充其他昆虫发育过程中形态结构、生理特点和生活习性方面差异的材料。

再比较二者发育过程的差异，引出变态发育的两种类型——不完全变态和完全变态。

思考，回答

思考，回答

思考并回答

回忆并描述

聆听

产生疑问

产生疑问

带着疑问观察蝗虫生活史标本

思考、回答

思考，比较异同

思考、回答

概念应用

提问：

判断一些常见昆虫的发育属于哪种发育的类型？

展示图片和文字信息辅助学生来判断。

追问：

你判断的主要依据是什么？

根据学生情况，适当拓展关于蛹期的知识。

应用所学知识分析判断

思考，回答

小结

提问：

通过以上学习，你认为昆虫的生殖和发育过程最大的特点是什么？

引导学生总结归纳，呼应导入时的问题。

思考、与教师一起总结归纳

蛙的生殖

有句诗这么说：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

我们是怎么感知到青草池塘处蛙的存在的呢？

你听过蛙的鸣叫么？

蛙无论雌雄都能鸣叫吗？

蛙的叫声有什么意义呢？

实际上，只有雄蛙会发生鸣叫，表示求偶，那么一旦求偶成功，接下来又会发生什么过程呢？

请带着下列问题观看视频资料：

1.蛙的受精作用在哪里进行？

2.雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？

3.受精卵发育成蛙要经历哪些阶段？

4.蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

5.青蛙的发育过程与家蚕的有什么共同点？

播放蛙的生殖与发育的视频材料。

思考，回答

思考，回答

带着问题看视频

观看视频并记录

思考并回答问题

思考、回答

蛙的发育

讨论分析以上五个问题

蛙的受精作用是在水中发生的。

雌雄蛙在水中同时产出卵和精子，有助于提高受精率。

受精卵首先孵化为蝌蚪，再经历一系列变化（……长出后肢、前肢、尾消失……），发育为蛙。

蝌蚪（幼体）生活在水中，用鳃呼吸；蛙（成体）既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸。

　　比较蛙和家蚕的发育，相似的地方是由幼体到成体的发育过程中，在形态结构和生活习性上都有显著的变化。

所以属于变态发育。

除了蛙以外两栖动物还有很多种，他们的生殖发育过程都是与蛙相似的。

图片资料“其他两动物”

讨论，思考，回答

与老师一起讨论交流，归纳

观看图片资料

知识运用

鳄鱼也是既能在水中生活也能在陆地上生活的动物，他是不是两栖动物呢？

能否利用两栖动物生殖发育特点的知识来解释这个问题？

不是，从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

而鳄鱼，他的幼体和成体都可以生活在陆地上，用肺呼吸，属于爬行动物，是真正的陆生脊椎动物。

应用所学知识分析判断

思考，回答

学生讨论交流

（时间不允许就课后讨论交流）

作业

教

学

反

思

板书设计：

第1节人的生殖和发育

一、昆虫的生殖和发育

1.昆虫的生殖：

体内受精，雌虫产卵

2.昆虫的发育——变态发育

完全变态：

卵——>幼虫——>蛹——>成虫（蝴蝶、蛾、蚊、蜂等）

不完全变态：

卵——>幼虫——>成虫（蝗虫、蟋蟀、蜻蜓等）

3.昆虫生殖和发育的特点：

体内受精，变态发育

二、两栖动物的生殖和发育

1、过程（以蛙为例）

卵-----幼体----成体

（蝌蚪）（蛙）

2、特点

（1）体外受精、卵生

（2）变态发育

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。