最新普通高中课程标准实验教科书英语必修2优秀名师资料.docx

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最新普通高中课程标准实验教科书英语必修2优秀名师资料

普通高中课程标准实验教科书英语必修2

UNIT3COMPUTERS设计说明:

本单元是新课标高中英语必修2unit3，中心话题是“计算机”，本稿设计的内容是热身和阅读两部分，分两课时完成。

为了让学生在学习课文之前能够充分热身，对探究计算机的发展演变过程产生浓厚兴趣，热身部分不仅有丰富的图片及易懂的文字介绍，而且有可行的词汇学习和话题让学生进行讨论，这样能让学生充分热身顺利进入下一环节——阅读。

由于有了热身部分的充分准备，学生对计算机的了解增加了不少，而课文导入部分出乎意料的设计，能够引起学生极大的兴趣，因而他们在阅读课文时就不会感到枯燥，即使有困难如部分生词也能积极去克服和思考。

值得一提还有两个课时的作业布置都是基于课堂活动内容，既是对所学内容的小结也是课堂活动的延续，而且这也符合新课标所倡导的教育教学理念。

学科:

英语设计教师:

厦门市东山中学许月浅Period1:

WarmingupandspeakingofUNIT3COMPUTERS

Teachingaimsanddemands:

1.Tolearnsomecommonknowledgeaboutcomputer.

2.Tostudysomenewwordsandexpressions.

3.Topracticethestudents’Englishspeaking.

ImportantTolearnsomecommonknowledgeaboutcomputerandtostudysomenew

points:

wordsandexpressions.

DifficultSomenewwordsandimprovethestudents’spokenEnglishpoints:

TeachingSituationalwayandTaskbasedapproachmethods:

TeachingMulti-media,andprojectoraids:

WriteashortpassagetotellpeoplewhataretheadvantagesanddisadvantagesofHomeworkcomputer.

Teachingprocedurenotes

（设计说明:

用一张图片Step1Leadin3minutes

内容是一个人栽进电脑Showthessapicturewhereamanhasfallenintoacomputer.Ask

来夸张而形象地表明人thesswhythemanissocrazy.Thessmaygivevariousanswers.

们对电脑的痴迷程度,因Thentheteachersummarizeslikethat:

此能够引起学生强烈的T:

Yes.Asweallknowthatcomputernowisplayinganimportant

兴趣,借此机会让学生思roleinourlife.Wecan’timaginewhatlifewillbecomewithout

st考一下为什么,他们会centurywherecomputer,especiallywhenweareinthe21

产生许多联想,然后老师computersareappliedinmanyfields.

再给予小结把话题引入,Nowlet’scometolearnmoreaboutcomputer.

这就让人容易接受了。

）

Step2warmingup14minutes（设计说明:

先让学生边1.Showthesssomepicturesabouteachpartofcomputer,看一些简单的电脑零件getthesstonameeachpartofit.Thepresentationgoes边说出他们的名称,后在fromtheeasyonetothedifficultonesthatarenoteasy展示一些较难的不常见toname.（4minutes）的,由浅入深介绍相关的电脑知识，符合学生的学习心理过程。

）2.Introducesomepeopleandcomputerwordsandexpressionsto（设计说明:

通过大屏幕thessbyshowingthemonscreen:

（5minutes）介绍与计算机发展有关?

CharlesBabbage（1791-1871）,whomadethefirstdesignof的重要人物并进一步介computer绍电脑知识，让学生学习?

AlanTuring（1912-1954）,whodesignedthefirstrealcomputer的更多一些，满足他们的?

Artificialintelligence,meansman-madeintelligence求知欲。

甚至可以让学生?

Transistors:

theyareawayofsendingandstoringinformation自己来举例。

）thatonlytakeupasmallspace.?

Anetwork:

itisanumberofcomputersthatarejoinedtogethersothattheycanshareinformation.?

The1970s:

itwaswhencomputersbecamesmallenoughtocomeintopeople’shomes.?

TheInternet:

aworldwideinformationresourcewherepeoplecandomanythings.

3.WB.P56Listingwordsandexpressions.Exercise1.（5

minutes）（设计说明:

与计算机相

关知识介绍完后再及时Readthroughthewordsintheright-handboxbelow.Use

以一道练习进行巩固，效someofthemtonameeachpartofacomputerinthe

果最好。

）left-handbox.（Keys:

1.floppydisc;2.chips;3.monitor;4.

modem;5.CD-ROM;6.scanner;7.key-board;8.printer）

（设计说明:

进行口语活Step3Speakingactivity14minutes

动之前先对前一个步骤Nowwehavelearntmuchaboutcomputer.Itisreallyvery

进行小结和说明，以便自

然导入下一个步骤。

）importantanditseemsthatwecan’tgowithoutcomputer.

Doesitalwaysgolikethat?

Idon’tthinkso.Youknowpeoplealsolivedahappylife

beforecomputercameintouse.Look,herearesomekinds

of“computer”foryoutohavealook.（1minutes）

（设计说明:

让学生先观1.Firstlookatthepicturesonpage17.andthinkabout

察这四样工具，然后再讨threequestions:

（3minutes）论其有无共同点，这样才?

Whatdotheyhaveincommon?

（explain“havein有的放矢。

也为下文的讨common”meanssharethesamepoints）论作好准备。

）?

Whatarethedifferencesbetweenanabacusandacalculator?

?

WhataboutacalculatorandaPC,aPCandanotebookcomputer?

2.Thengetthesstodiscussthemingroups.Theymayhavevarious（设计说明:

先让学生讨answers.Thusaskonestudentofeachgrouptorecordwhatanswers论然后再进行交流，能够theyhavewhentheyarediscussing.Collecttheiranswersandshow帮助学生获取更多的信thembyprojector.（3minutes）息，并且在交流的过程中Suggestedanswers;让他们明白合作学习的?

Theyallcanbeusedtocalculatenumbers.重要性，也达到思想教育?

Anabacusisnotsoconvenientasacalculatorforitisnot的目的。

把讨论结果用幻easytomaster.灯片展示，以便学生互相?

WecanseeaDVDoncomputerbutnotonacalculator.对比。

）Wecancarryanotebookcomputereasilybutnotadesk

computer.（2minutes）

3.Basedonwhattheyhavediscussedjustnow,askthemto

fillinthefollowingchart.Thustheycanwellpreparefor（设计说明:

先讨论后填

写信息，这样在有文字准thespeaking.（5minutes）

备的基础上进行进一步itemadvantagesdisadvantages

的讨论时，学生对讨论的anabacus

内容就会更清楚，避免了acalculator无的放失。

）aPCanotebookcomputerSuggestedanswers;itemadvantagesdisadvantagesanabacusEasytomake:

Hardtoneednomaster,slowelectricity

acalculatorEasytomaster,Can’tdisplay

fastVCD,etc

aPCFast,canplayDifficulttocarry,

VCD,getonneedelectricity,

net,etcetc

anotebookEasytocarry,Thebatterycan’t

computerFast,canplaylastlong,easyto

VCD,getonnet,getstolen,etc.

etc

Step4Discussion10minutes

1.Dividethewholeclassintofourgroups,eachgroup（设计说明:

给出4种情discussesatopic.（5minutes）景让学生分组进行，然后Thetopicsare:

再交流，以充分利用他们A.Whenyoudomathematicalexercises,whichonewill讨论的全部信息，学生将youchoose?

Why?

Whichonewillyounotchoose?

再一次感受到互相交流Whynot?

的好处，从而更愿与人合B.Whenyouwanttogetonnet,whichonewillyou作。

）choose?

Why?

Whichonewillyounotchoose?

Whynot?

C.Whenthereisnoelectricityandyouhavetodosomecalculating,whichonewillyouchoose?

Why?

Whichonewillyounotchoose?

Whynot?

D.Whenyouareonalongtravel,whichonewillyoutakewithyoutokilltime?

Why?

Whichonewillyounotchoose?

Whynot?

Theycanusethefollowingtoexpressthemselves.Ithinkthat„;Inmyopinion„;Ibelievethat„;What’syourreason?

;Whydoyouthinkso?

2.Askonepairofeachgrouptotelltheclasswhatresulttheyhavegot.（5minutes）Step5Summary3minutes（设计说明:

以提问的形T:

Todaywehavelearntsomethingaboutcomputer.Canyoutellme式提醒学生今天所学的whattheyare,Whowouldliketohaveatry,内容，如果学生能够当堂T:

Ifyouwanttoknowmoreinformationaboutit,youcansurfthe回答，则表明他们的学习internettogetit.Thinkabouthowcomputercameintobeing,andis效果不错，如果不能，那itdevelopedinashortperiod?

Andwhatcomputerisapplied.么老师需要给予帮助，以利对教学效果进行反馈。

）

Homework1minute

Writeashortpassagetotellpeoplewhataretheadvantagesand（设计说明:

用于巩固今disadvantagesofcomputer.天所学）

Period2:

ReadingofUNIT3COMPUTERS:

WhoamI,

Teachingaimsanddemands:

1（Tounderstandthedevelopmentofcomputer

2（Topracticethestudents’readingskills

3（Togetthestudentsunderstandtheimportanceofstudyinformationtechnology.ImportantTounderstandthedevelopmentofcomputerandtopracticethestudents

points:

readingskills

DifficultTogetthestudentsunderstandtheimportanceofstudypoints:

TeachingSituationalwayandTaskbasedapproachmethods:

TeachingMulti-mediaaids:

SBP20Exercises2-3Homework

Teachingprocedurenotes

（说明:

这些数字是与Step1Leadin5minutes

计算机发展密切相关1（Getthesstohaveaquiz:

的几个年份，并将设置

Canyouworkouttheanswerinonesecond,按钮通过大屏幕对这1642+1822+1936+1960+1970=,些内容进行进一步介

绍。

）点击进入:

（设计说明:

在英语课?

[1642]:

Pascalbuiltamechanicalcalculatingmachine，mechanical上出现计算题，学生会gears,hand-crank,dialsandknobsothersimilarmachinesfollowed.觉得意外，而当他们兴?

[1822]:

TheAnalyticalMachinewasmadebyCharlesBabbage.致勃勃地算出答案时，

老师再给出自己的答?

[1936]:

AlanTuringwroteabooktodescribehowcomputerscould

案，这会让他们更加吃bemadetowork.惊，因为老师的答案似?

[1960]:

Computershadnewtransistorsandbecamesmaller.乎违背常理，这就引起?

1970s:

Computerswerebroughtintopeople'shomes.了他们强烈的兴趣。

导

入新课的目的也就达?

Now:

Computersconnectpeopleallovertheworldtogether.

到了。

学生会要求老师2（Nomatterwhatistheiranswer，tellthessyouransweris:

多介绍一些内容，那么

1642+1822+1936+1960+1970=thedevelopmentofcomputer老师可再点击这些数Youmayfeelsurprisedtotheresult,butwhenyoureadthetext“who字上的按钮，顺便分别

介绍这几个年份和计amI”,youwillunderstandit.Let’sreadthepassagenow.

算机发展有关的背景资料，以便学生了解的更多。

）

Step2Fastreading:

6minutes

（设计说明:

通过让ScanthetextonPage18,andjudgethefollowingsentenceswhether学生快速浏览全文，既theyareTrueorFalse.能让他们迅速了解文1.Iwasmadeasacalculatingmachinein1642inFrance.（T）章大意，而且也锻炼了

他们的阅读技巧。

这些2.In1822Iwasbuilttofollowinstructionsfromcardswithholes,

是非判断题的设置内whichwasatechnologicalrevolution.（T）容是文章几个重要年3.AlanTuringwroteabooktodescribehowcomputerscouldbemade份所发生的与计算机toworkin1936.（T）发展密切相关的事件，

我们可以看到这些问4.Inthe1960safterIgotmynewtransistorsmysizewasnot

题的描述只有第4题changed.（F）是错误的，为什么呢,5.Inthe1970sIwasbroughtintopeople’shomes.（T）因为我们的目的就是

要让学生了解大意，遵

循由浅入深的原则。

）

Step3Carefulreading:

10minutes（设计说明:

第二次阅Readthetextcarefullyandtrytofindouttheanswerstothequestions:

读所设置的问题就是

一些细节题，但不是以1.WhatmadepeoplethinkIwasnotsimple-minded?

选择题的形式出现，这（Ihad“artificialintelligence”whichmadepeoplethinkIwasnot主要是要发挥学生学simple-minded.）习的主动性，特别是第2.Whobuilta“universalmachine”tosolveanymathematical4题，要学生找出答案

的对应句或支撑句，从problem?

一个侧面考验了学生（AlanTuring）的阅读理解能力。

）3.Howpeopledealwithinformationandcommunicatewitheach

otheraroundtheworldsince1970s?

（BytheInternet）

4.WhoamI?

Findoutthesupportingsentences.

Key:

Itisacomputerbecauseitdescribes:

A.Thenin1822IwasbuiltasanAnalyticalMachinebyCharles

Babbage.

B.MyrealfatherwasAlanTuring.

C.However,peoplethoughtIwassimple-mindeduntiltheydiscoveredIhad“artificialintelligence”.

（设计说明:

本步骤要Step4Discussion5minutes

让学生通过讨论文章Getthesstodiscusshowthetextwasorganized.

T:

Howwassomuchinformationgiveninsuchashortspace?

的组织脉络，来发现本S:

Thewritingisneatandclear.Therearenowastewords.Itjustgives文是按照时间顺序