幼儿中班语言散文教案.docx
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幼儿中班语言散文教案
幼儿中班语言散文教案
【篇一：
幼儿园大班散文诗欣赏教案】
幼儿园大班散文诗欣赏教案：
春天的秘密
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、课件：
寻找春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：
天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？
春天是什么样子的？
谁想说说春天有哪些变化？
二、展开
1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）
教师：
春天来了，春天有哪些变化呢？
咱们一起来看看这些地方有什么变化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）
教师：
今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
（1）教师有感情地朗诵诗歌。
（2）提问：
春天来了，我们周围有什么变化？
“春天在这儿”？
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
（1）引导问题：
诗歌中每段的开头是怎么问的？
有谁小声回答说？
有谁微笑地说？
谁在轰隆轰隆地嚷？
（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
附诗歌：
《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥地流着。
小声地说：
春天在这儿，春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻地飘扬。
小声地说：
春天在这儿！
春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在那儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：
春天在这儿！
春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾地叫着，
小声地说：
春天在这儿！
春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声地说：
春天在这儿！
春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
农民伯伯忙着播种，
牛羊在草地上嚷：
春天在这儿！
春天在这儿！
哈哈！
春天真的来了！
春天真的来了！
我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
【篇二：
中班语言《绿色的梦》教案】
中班语言活动：
散文诗《绿色的梦》
执教者：
许凤
活动目标：
1.理解散文诗的内容，尝试朗诵优美的诗句。
2.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
活动准备：
ppt、摇篮曲音乐、散文诗
活动过程：
一、引题
1.出示“夜晚”图，引出“梦”
师：
你们看这是什么时候？
（晚上）
对！
这是一个特别的晚上。
在这个特别的晚上，我的朋友们都做了一个特别的梦。
我们一起听一听它们做了什么梦。
二、欣赏、理解散文诗《绿色的梦》
（一）第一遍：
初步完整欣赏配乐诗朗诵
1.情感体验。
师：
听了这首散文诗，你有什么感觉？
（…..优美、宁静）
2.初步回忆散文诗内容，做好梳理的基础。
师：
拿从这首诗里，你听到了什么呢？
（或：
谁做梦了？
）
（二）第二遍：
结合ppt来欣赏配乐诗《绿色的梦》
1.带着要求去欣赏散文诗。
师：
现在我们再来听第二遍，请你听听散文诗里有谁，做梦到了什么？
2.梳理散文诗的内容，并逐一出示相应图片。
幻灯片一：
先出示图“小兔”，后逐一出现图片。
（1）提问：
谁听出来，小兔梦到了什么？
（草地）它为什么会梦到草地呢？
（喜欢）这片草地是什么颜色？
（绿色的、绿绿的）
（2）学习重点词：
有一个好听的绿色词语叫：
绿茵茵。
一起来学学：
绿茵茵！
请你说这个好听的词语：
请1-2个小朋友
（3）学习重点句：
小兔梦到了绿茵茵的草地。
师：
大家一起完整的说说小兔梦到了什么：
小兔梦到了绿茵茵的草地。
幻灯片二：
出示图“青蛙”。
（1）提问：
青蛙梦到了什么？
（荷叶）荷叶是什么颜色的？
（绿绿的）——》绿绿的荷叶
（2）学习重点句：
青蛙梦到了绿绿地荷叶。
师：
一起来说下：
青蛙梦到了绿绿地荷叶。
田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
幻灯片三：
出示图“瓢虫”
（1）提问：
再见！
咱们赶紧看看瓢虫做了什么梦？
梦到了什么？
（绿绿的叶子、晶莹的露珠）
还有这颗晶莹的露珠，晶莹的露珠看上去怎么样？
晶莹的露珠里会有什么呢？
（2）学重点句：
连起来说，瓢虫梦到了绿绿的叶子。
晶莹的露珠里，有一个好听的故事。
幻灯片四：
出示图“小溪流”
（1）提问：
小溪流又会梦到什么呢？
（大山）什么颜色的大山？
（绿绿的大山）。
（2）学重点句：
连起来说一下：
小溪流梦到了绿绿的大山，它给绿树、绿草淙淙的唱着歌。
幻灯片五：
出示图：
种子
（1）提问：
种子梦到自己怎么样呢？
（发芽）
它是怎样发芽的？
（）用动作表现一下，学一下；边学边念。
（2）学重点句：
种子梦到自己钻出了土地，长出嫩嫩的绿芽。
因为种子刚发芽，所以非常的嫩，叫嫩嫩的绿芽。
再来朗诵一遍。
幻灯片六：
出示图：
孩子
（1）提问：
你们说孩子梦到了什么？
（小岛）
（2）学重点句：
连起来说一下：
孩子梦见了小岛，蓝蓝的大海里有一个绿色的小岛。
（3）题目：
你们说，他们都做了什么颜色的梦？
（绿色）
这首做梦的诗就叫作“绿色的梦”，一起来说说：
绿色的梦
（三）第三遍：
再次欣赏，尝试跟着音乐和ppt朗诵这首诗。
师：
我们再来欣赏一遍，这次听到自己喜欢的梦你可以跟着老师一起念一念。
1.欣赏配乐诗，尝试跟念。
2.念一念自己喜欢的诗句。
请2-3人
师：
我最喜欢小兔的梦，小兔梦到了绿茵茵的草地。
你最喜欢谁的梦了？
它梦到了什么？
四、生活经验提升。
1.我会做绿色的梦
师：
它们梦见的东西都是绿色的，那，假如你也做了一个绿色的梦，你会梦见什么呢？
五、结束
师：
我们带着这些绿色的梦去其他的好朋友一起分享吧。
【篇三：
中班语言教案】
中班语言教案：
摇篮
【活动过程】:
一、初步感知理解作品阶段
1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物?
它们都有什么关系?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、
表演1、集体朗诵并交流讨论a、诗歌里讲了哪些摇篮?
（幼儿回答后，教帅出示背景图）
b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?
（幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮）c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：
你最喜欢谁的家?
d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：
当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？
”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
请谁来帮忙
活动目标：
2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。
活动过程：
1.激发兴趣，引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是什么吗？
⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？
2.结合挂图，分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分提问：
老爷爷遇到了什么困难？
你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？
⑵讲述故事第二部分提问：
小姑娘遇到了什么困难？
你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？
1
⑶讲述故事第三部分提问：
叔叔遇到了什么困难？
你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？
⑷讲述故事第四部分提问：
年轻妈妈遇到了什么困难？
你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？
3.引导幼儿想象，创造性地讲述。
还有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？
想请谁来帮忙呢？
为什么？
4.欣赏ppt，一起说说其他小动物的本领。
活动延伸：
请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！
然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！
小猪变干净了
活动目标：
1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。
活动准备1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。
2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。
3、歌曲猪小弟变干净了磁带。
活动过程一：
出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画，看看有什么?
让孩子说老师对孩子的话提升，例如：
孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？
出示小猪，看看小猪怎么了？
很脏，他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。
他找了棵大树来蹭痒，，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭痒，蹭呀蹭呀，（让孩子学一学）还是不行很不舒服。
小猪到底怎么了？
它会找到朋友吗？
二：
讲故事1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。
小猪说：
“小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：
哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小兔走开了。
小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏吧，小羊说：
“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！
小羊也走开了。
小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：
“我和你们一起做游戏好吗?
小猫小猴一起说：
“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！
他们都走开了。
请你们说说小猪为什么没有找到朋友？
小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢?
小猪来到河边，“扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的脏东西，真舒服呀！
小猪变的干干净净了，小猪又出来了，大家都来和它做游戏了。
2、欣赏音乐表演《猪小弟变干净了》，进一步理解故事内容。
说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗?
洗澡后有什么样的感觉？
如果不洗澡，会怎样的？
为什么要经常洗澡？
不洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。
尤其是夏天天气热，出汗多更要天天洗澡。
3、生活模仿洗澡先洗头，洗头时闭上眼睛，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净，最后用干毛巾把身体擦干净。
播放音2
乐，幼儿进行模仿。
活动延伸：
为幼儿提供头饰，，放在表演区进行角色表演。
自行车上的“娃娃”
活动目标:
1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”
活动准备:
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图自行车上的娃娃3、语言磁带
活动过程：
1、教师创设情境，引出话题。
教师;滴答滴答，下雨啦!
那么，雨中的人们是什么样子呢?
教师:
下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都一样吗?
都有些什么颜色呢?
教师出示挂图:
你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?
（如:
他们像不倒翁、像木偶）教师总结:
他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。
教师:
请你听一听散文诗自行车上的娃娃
2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。
3、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
教师:
老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?
（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.。
）教师:
那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”
4、朗诵散文诗，感受雨中意境教师:
现在我们来念念这首有趣的散文诗。
教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。
活动延伸：
1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。
猜谜语
【活动目标】
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力
【活动过程】
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：
每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
3
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：
小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：
第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：
看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西（6）提问：
你们怎么会猜出是肥皂的？
（鼓励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：
这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：
一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。
（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：
你们为什么找皮球？
除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：
猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
《看花灯》
活动目标：
1、通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。
2、愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。
活动过程：
（一）开始部分
首先,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。
1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。
教师:
过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?
你看过什么样的花灯?
4
（二）基本部分
然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。
1、欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。
引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。
2、教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。
（1）教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。
（2）通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。
可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。
还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。
太阳和小鱼
活动目标：
（1）了解太阳对于人们生活的重要性。
（2）理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。
3、活动准备
活动过程：
（1）故事导入
一还记得自己小时候的样子吗?
一猜猜太阳小时候会是什么样的?
（出示太阳小时候的图片）
一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前,还是小孩子的时候拍的。
告诉你们一个秘密,他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。
一天傍晚,太阳娃娃打起瞌睡来……
（2）阅读理解故事
①出示太阳掉下水的图片。
一“扑通”一声,突然,意想不到的事情发生了。
你看到发生了什么事?
（幼儿看图讲述）一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。
太阳在海底睡得可舒服了,可是岸上的人们却急坏了,这是为什么?
②观看录像,理解、讨论。
一如果没有太阳,我们的世界会变成什么样?
一看录像,你看到没有太阳,世界会变成什么样?
一是呀,太阳对我们来说太重要了,没有太阳也就没有了生命,所以得赶快把太阳叫醒。
③观察图片,讲述故事。
出示人们救太阳的图片,请幼儿仔细观察,完整讲述。
一着急的人们聚在一起想办法,商量着怎么把太阳弄上来。
我们来看看他们想了些什么办法,这些办法成功了吗?
④小鱼救太阳。
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