译林版六年级上册 Unit 1 教案.docx
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译林版六年级上册Unit1教案
Unit1Theking’snewclothes教案
The1stperiod
【教材解读】
本课时主要学习内容Storytime是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。
通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。
教学重点
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）在了解故事的基础上，复述故事。
教学难点
（1）故事中大量形容词的理解和运用。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【学习目标】
1.能听懂、会读、会说:
king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.
2.能听懂、会读、会说句型:
Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.
3.能正确地理解并
朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。
5.能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
【导学过程】
1.Freetalk:
1）Self-introduction
2）Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
3）Introducetheking:
Whoishe?
Howdoyouknow?
Ishisclothesbeautiful?
（learn:
king）
2.While-reading:
1）Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
2）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.thetime:
Whendidthestoryhappen?
（Learn:
longlongago,was,were）
b.themaincharacters:
Whoareinthestory?
3）Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whydidthetwomenvisittheking?
Whatdidtheysay?
b.Readittogether.
（payattentiontothepronunciationofthewords:
liked,visited）
4）Paragraph2:
readandlearn.
a.readparagraph2andcompletethefollowingsentence:
Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.
Because.（learn:
magic,clever,foolish）
b.Listenandrepeat.
c.Letsomestudentstrytoactthetwomen.
5）Paragraph3and4:
readinpairs/groupsandact.
a.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Learn:
walkthrough.
b.Whatdidthepeoplesay?
Trytoactandsay.
c.Whatdidtheboysay?
Trytoactandsay
d.Learnthenewwords:
shout,pointat,laugh.Andpayattentiontothepronunciationofthewords:
looked,shouted,pointed,laughing
e.Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?
Why?
6）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
3.Post-reading：
1）Actthestoryingroups.
2）Trytoretell.
4.Homework:
RecitethestoryandtrytoreadmoreAndersonFairyTales
【板书设计】
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
Myking,…
Whatbeautifulclothes!
Ha!
Ha!
Thekingisn’twearinganyclothes.
【教学反思】
The2ndPeriod
【教材解读】
本节课主要学习Grammertime和Funtime两个板块。
Grammertime重点学习一般过去时态（Thesimplepasttense）。
其中重点学习关于动词be的过去式和规则动词的过去式词尾变化的两种形式，即加ed的和以不发音字母e结尾的加d的动词的过去式形式，及其读音。
Funtime则是通过说一说，演一演，对Storytime进一步学习和理解，并在此过程中练习一般过去时。
【学习目标】
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去是的规则）
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能试着谈论过去的经历。
）
【导学过程】
Step1Revision
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.Payattentiontothespelling.
2.T:
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
T:
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
Step2Grammartime
1.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
3.Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结动词过去式的发音规则即变化形式。
6.Report.小组代表发言总结。
7.教师总结。
1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
longlongago,oneday。
补充：
yesterday,lastnight,threedaysago。
2）Be动词在一般过去时中的变化：
am和is在一般过去时中变为was。
are在一般过去时中变为were。
3）动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
point-pointed，shout-shouted
2．以不发音的e结尾加-d，如：
like-likedlive-lived
4）过去式“-ed”的发音规则
（1）动词词尾为“t，d”时，发/id/音，
want→wanted（要）need→needed（需要）
（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。
help→helped（帮助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）
kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（注视）
（3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。
call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）
8.练一练。
呈现紫色部分的动词及其过去式。
让学生在组内读一读并互相纠正发音。
9..Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
Step3Funtime
1.教师通过课文图片的展示，引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
Step4Consolidation
T:
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
1.Lookandsay
ShowthepicturesofthestorytotheSs.Andgivethekeywords.HelptheSstellthestory.
Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
教师示范第一幅图。
在此过程中，提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
【教学反思】
The3rdperiod
【教材解读】
Soundtime：
通过小诗和图片的呈现，帮助学生了解小诗的内涵。
通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。
Culturetime：
通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Cartoontime:
通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
【学习目标】
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
【导学过程】
Step1：
Reviewthetext
Whocanretellthestory?
（Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.）
Step2:
Lookandsay（Soundtime）
Lookatthepicture.
Whoishe?
HeisMike.
Whatdidheget?
HegotacardfromMark.
Whatdidthecardsay?
Itsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
ar:
arm,card,hard,park,party
Step3:
Lookandmatch（Culturetime）
Whoishe?
AnAmericancowboy
AScottishman
WhatistheAmericancowboywearing?
Heiswearingjeans.
WhatistheScottishmanwearing?
Heiswearingakilt.
Doyouknowthem?
Whataretheywearing?
TheChinesewomanTheJapanesewomanis
iswearingachi-pao.wearingakimono.
Step4Lookandsay.（Cartoontime）
1.Talkaboutthepicture.
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Longlongago,therewasamountain.
Whosaysthenextsentence?
Therewasahouseonthemountain.
What’snext?
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
What’snext?
Theoldmantoldtheboyastory.
Whoseturn?
ItisMike’sturn.Oh,heisthinkinghard.
What’snext?
Longlongago,…
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
【板书设计】
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Theoldmantoldtheboyastory.
【教学反思】
The4thperiod
【教材解读】
本课时的主要教学内容是复习、巩固本单元的知识点，完成Checkouttime和Tickingtime板块。
教学重点：
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点：
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
【学习目标】
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
【导学过程】
1.Freetalk:
Dailyreport.
2.Review:
a.ActoutCartoontime.
b.Finishsomeexerciseaboutpasttense
3.Checkouttime
a.Readandwrite
a）Readthewords.
b）Finishthestory.
c）Readandlearnthenewwords.
d）Funreading.
b.Circleandsay
a）Circlethecorrectwords.
b）Prepareyourownstory.
c）Tellyourstoryingroups.
d）Choosethebeststorytellerofthegroupandlethim/hertellthestoryinclass.
4.Tickingtime
5.Homework:
Finishtheexercisebook.
【板书设计】
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
The5thperiod
【教材解读】
本课时以复习、检测为主。
【学习目标】
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步练习。
【导学过程】
Step1Revision
1.Greetings.
2.听写单词、词组和重点句子。
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.
2.Dothewritingpart.
3.Checktheanswer.
Step3Homework
1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.
2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.
【板书设计】
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
【教学反思】
The6thperiod
【教材解读】
本课时与习题评讲为主。
【学习目标】
1.能熟练拼背本单元四会单词。
（口头检测）
2.能准确介绍一般过去时的概念、特征和用法。
3.完成课课练及听读空间习题。
【导学过程】
Step1Revision
1.Greetings.
2.抽背本单元四会单词。
3.说几种情景，让学生根据情景说说可以使用哪句英语来表达。
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.Thenchecktheanswer.
2.Dothewritingpart.
3.Checktheanswer.
Step3Homework
1.Read,reciteandactthestorytimeandcartoontime.
2.Recitethekeywords,phrasesandsentences.
【板书设计】
Unit1Theking’snewclothes
Longlongago,therewas/were…
【教学反思】
升级会员 