小学五年级语文我和祖父的园子原文.docx

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小学五年级语文我和祖父的园子原文

小学五年级语文：

我和祖父的园子（原文）

我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。

我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。

是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了。

都有无限的本领，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样。

都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？

太阳也不知道这个。

只是天空蓝悠悠的，又高又远。

可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过，好像要压到了祖父的草帽那么低。

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。

二

祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。

祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。

嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：

你看天空飞个家雀。

趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。

他说：

家雀叼走了你的帽啦。

孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子。

摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。

祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。

那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：

我就放在这块，你来找吧！

这样的不知做过了多少次，就像老太太永久讲着上山打老虎这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。

每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。

好像这戏还像第一次演似的。

别人看了祖父这样做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天使用一种方法抓掉了孩子的帽子，这未免可笑。

后园中有一棵玫瑰。

一到五月就开花的。

一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。

开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。

在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。

好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。

忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。

祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。

我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。

我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。

二里路也怕闻得到的。

就把我笑得哆嗦起来。

我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是安然的不晓得。

他还照样地拔着垄上的草。

我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。

所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。

她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：

爷爷今年春天雨水大呀

一提起，祖父的笑就来了。

于是我也在炕上打起滚来。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

我和祖父的园子课堂实录薛法根

师：

如果是种蔬菜的园子叫菜园；如果种果树的园子叫果园；如果中花的园子叫花园，我和祖父的园子里有些什么呢？

通过预习，说说你对园子的了解？

生：

蔬菜

生：

昆虫

生：

园子里样样都有

师:

我跟着祖父在园子里做了什么？

生：

一起浇菜。

师:

就浇菜?

从早浇到晚?

生:

还有种小白菜、铲地

师：

还有浇菜（众笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里干什么？

生：

我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父铲地

师：

你能连起来说吗？

生：

我和祖父一起栽花、拔草、铲地

师：

做了很多事：

拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局

板：

栽花、拔草、下种、铲地、浇水

（对种的字音的提示、还有可以用省略号）

师：

课文中是这样写的师引读祖父我；祖父我

师：

课文这样写是为了说明什么呢

生：

关系密切

生：

我爱祖父，祖父也爱我

生：

我和祖父形影不离

生：

做这些事情很有趣

师：

祖父在劳作，我真的在劳作吗？

自读课文，找好我的表现的关键的词语划下来，从我的这些表现中，你体会在了什么？

交流：

生：

同样是下种，我跟在后面从瞎闹看出我在玩耍

板书：

瞎闹

师：

文中是怎么样描写瞎闹，有几个词语你发现了吗？

板书：

没有反而

生：

铲地的时候，把锄头乱钩一气表明作者淘气

师：

这里用了哪里

生：

浇才菜的时候，我拿着水瓢作者在玩

师板书乱闹

师：

作者在园子里的童年生活怎样？

生：

快乐的

生：

无拘无束

生：

烂漫的

师：

这样的童年是怎么来的，如果是你，你的父母会怎样？

生交流

师：

所有的一切快乐都是因为祖父，文中有一处对话，自读，你体会到了什么？

生：

祖父疼爱作者

生：

祖父非常有耐心

生：

文中的作者三心二意，而祖父却十分的喜欢我

师：

这里写了三心二意，看看我是如何三心二意的

齐读语段祖父发现狗尾草

师：

我看似三心二意，实则是怎样的？

生：

作者童年生活是丰富多彩的

生，他的童年生活是快乐的

生：

他的童年生活是无忧无虑的

师：

作者和祖父所做的事情可以看出作者童年生活的自由，快乐

回顾课文中的语段

师：

这就是我童年生活

除了生活，还写了两段园子中景物的两段话，自读，能读出这是个怎么样的园子？

生：

是个自由的园子，

生：

是个快乐的园子

生：

是个充满生机的园子

生：

是个多姿多彩的园子

师：

这些特点文章又是重要写出来的呢

生：

我家有个大园子看出园子很美

生：

一切都活了，要做什么就做什么看出自由

师：

怎么写出这个活联系上下问，文章怎么写出来的

生：

花开了，花睡醒似的，鸟飞了，就像

师：

他是怎样写活园子的

生：

拟人

师：

这个自由是如何写出来的

生：

倭瓜

师：

你有没有发现他描写倭瓜，玉米的语句有特点

我们一起来读读

师：

倭瓜一句如何读好

齐读

师：

排列的整齐是为了说明自由

下面一句写自由的，用了什么词？

生：

一会儿一会儿

师：

蓝幽幽的这句话有用吗？

生：

随意就是自由

生：

又高又远就是空间大

师：

生活，心灵空间都是自由的，这里是写谁的自由？

和作者的自由有关吗？

生：

所有的事物都是自由的，衬托出我的自由

生：

我生活在自由的园子里，会更自由

师：

借事物来书法自己的感情，这叫借物抒情，下面有直接抒情的

用上要就，要就来写我的童年生活。

写出童年生活的快乐

交流

师：

如果让你用这种手法写自己的童年，你写得出来吗？

生自由发言

师：

每个人的童年都是不一样的，作者的童年是幸福的，因为有他的祖父

读读一句话

师：

为什么作者写呼兰河里住着我的祖父

生：

文章的主角是我的祖父

生：

祖父是我生命中的一部分

师：

在我的眼中只有祖父，是祖父给予了我一个快乐的童年，萧红是个女孩，父亲和继母都不喜欢他，只有祖父陪伴着她，所以写到呼兰河，他首先想到祖父，一起来读读第一句

师：

这个园子作者向往吗？

但是时间久了，你又有怎么样的感受，有机会读《呼兰河传》来感受萧红的童年

板书：

我和祖父的园子

栽花拔草下种铲地浇水

瞎闹乱钩乱闹

哪里其实

快乐自由幸福