苏少版美术二年级下册全册教案设计.docx
《苏少版美术二年级下册全册教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版美术二年级下册全册教案设计.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏少版美术二年级下册全册教案设计
第1课各民族朋友
教学目标:
1、察图片上或影视中不同民族人物的特征,并能用语言描绘出来。
2、线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
3、观察生活,能用自己的方式表达画面内容。
重点:
用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
难点:
能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。
准备:
教师:
欣赏作品数件
学生:
课前上网查各种资料,准备好各种绘画工具
过程:
一、组织教学
二、导入
中国是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的少数民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家深情的画笔。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏(书中作品)
1、你认为哪张作品表现的主题最好?
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?
3、你从这些作品中学到了什么?
4、你能表现的比他们更好吗?
5、你准备如何表现?
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
第2课各种族朋友
教学目标:
1、观察图片上或影视中不同人种的特征,并能用语言描绘出来。
2、用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
3、观察生活,能用自己的方式表达画面内容。
重点:
用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
难点:
能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。
准备:
教师:
欣赏作品数件
学生:
课前上网查各种资料,准备好各种绘画工具
过程:
一、组织教学
二、导入
在这个地球上,居住着50多亿人口,有黄种人、黑种人和白种人等。
不同的种族,有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯,他们都是人类大家庭中的成员。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏(书中作品)
1、你认为哪张作品表现的主题最好?
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?
3、你从这些作品中学到了什么?
4、你能表现的比他们更好吗?
5、你准备如何表现?
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
七、小结
第3课画感觉
教学目标:
通过认识、体验各种感觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉,体验美术造型的乐趣,激发学生的想象力及创新意识,培养学生的积极的参与精神,丰富感觉能力,大胆的表现能力及综合的评价能力。
教学重点:
在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。
教学难点:
尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。
教学准备:
一个暗色的袋子,里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。
学生各准备一种食物。
教学过程:
一、游戏导入:
(找感觉)
小朋友们喜欢玩游戏吗?
下面我们就来做一组游戏:
二、揭题:
今天,我们一起来:
画感觉。
三、小练习:
在老师给你的纸上涂一大块就可以,不用画出具体的形象。
(学生习,配乐)
交流:
你用什么颜色表现怎样的感觉。
指名说。
四、继续游戏:
(1)、触觉。
(冷、热、麻、痒等感觉)
(2)、听觉
五、欣赏:
(1)、大师绘画作品
不要急,让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的?
出示图。
(不同颜色的点、线、面)
(2)、课本中的作品。
六、学生作业:
今天,我们找到了许多的感觉,小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢?
七、巡回辅导:
鼓励学生大胆想象创造,表现,体验美术造型的原始乐趣。
八、欣赏、交流、评价:
九、课堂小结:
今天这节课,我们通过游戏找到了许多不同的感觉,并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉,小朋友们这节课开心吗?
感觉好不好?
第4课动物朋友
教学目标:
1、认知领域:
初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域:
引导学生抓住动物特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域:
激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。
教学重点:
抓住动物的主要特征。
教学难点:
在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
教学准备:
教师准备:
多媒体教学课件,抽签桶,小奖牌,欣赏作品,投影仪等。
学生准备:
绘画材料、工具,制作材料、工具。
教学过程:
一、激趣导入
1、视频欣赏
(1)小朋友们喜欢动物吗?
(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段,请学生边看边思考:
在《动物世界》里你见到了哪些动物?
它们都生活在哪里?
(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外,你们还知道哪些动物?
3、揭示课题:
动物的世界是神奇的、有趣的,下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国,认识了解我们可爱的动物朋友,并学习用各种方式将它们表现出来。
教师板书课题:
第4课动物朋友
二、趣谈动物
1、结合多媒体课件简介动物发展史
2、结合多媒体课件简介动物分类
3、哺乳动物之最(课件出示图片)
①最大最重的哺乳动物——蓝鲸
②最强悍的哺乳动物——狮子
③跑得最快的哺乳动物——猎豹
④最聪明的哺乳动物——黑猩猩
⑤最长寿的哺乳动物——大象
4、请学生说说动物对人类的帮助
三、学画动物
1、我们了解了这么多动物知识,欣赏了许多美丽的动物图片,大家想不想把可爱的动物画下来?
2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑……)
2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。
五、创作练习
1、全班学生按照自己选择的表现方法分组,用水彩笔、水粉、剪贴、泥塑中的任意一种来创作自己喜欢的动物。
2、作业要求:
选择一个你最喜欢,最熟悉的动物,抓住它的主要特征把它表现出来。
3、学生创作,教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品,每组选出3~4幅优秀作业,送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。
七、课堂延伸
1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》,主要内容:
由于人类的贪婪,动物赖以生存的家园,原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏,许多珍稀动物遭到人类的猎杀,很多动物因此灭绝,动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。
2、请学生各抒己见:
自己作为一名小学生,该怎样来帮助动物朋友们呢?
3、呼吁大家都来关心保护动物,保护环境。
第5课青花盘
教学目标:
通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
·尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
·培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点:
·重点:
学会在圆盘内设计画面。
难点:
画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备:
·教师准备:
青花瓷,纸盘、颜料等
·学生准备:
收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。
教学过程:
·感知与体验
1、画圆比赛
*教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;
*通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
*教师出示用布盖住的瓷盘,请学生猜:
“老师这有个圆东西,你能摸一摸,猜出它是什么吗?
*你们家中有这样的盘子吗?
说说它们的用处*小结,这种质地的盘子我们称它为瓷盘,盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘,板书——青花盘。
·学习与创作
1、简介青花瓷:
青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品,洁白的瓷和深沉的青蓝色,对比鲜明而又色调单纯,显得朴素雅致、清新自然。
2、瓷器的英文与中国的英文同为:
‘CHINA’,可见,瓷器是一种代表中国的艺术,外国友人认识中国从认识瓷器开始。
3、初次尝试:
*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加,根据自己的喜好进行装饰;*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏,介绍自己的青花盘
4、选择两种不同的学生作业进行比较
(1)配有环形花边纹样,适合盘子外形
(2)直接绘以图形适合盘子的圆形f4、你知道盘子还有哪些形状?
5、学生练习:
以单一蓝色设计一任意款式的青花盘·
展示与评价:
开个青花盘的展览,选出你最喜欢的青花盘
第六课花儿朵朵
教学目标:
认知:
认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感:
感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
能力:
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点难点:
·重点:
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
难点:
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备:
教师准备:
各种花的图片,花的应用、装饰图片。
学生准备:
收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料,水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
感知与体验
一、看种子的动画,想一想种子种下去会长成什么样的花,模仿种子的生长过程,开花的模样。
1、欣赏花(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。
)
2、提问:
(1)你最喜欢什么花?
为什么?
(2)长得什么样子?
有哪些颜色?
师:
你知道花的结构吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?
花的名字接龙。
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
4、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!
你还知道其它的吗?
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?
请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。
让美丽的花永远开在我们的教室里。
创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
展示与评价:
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。
让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、环保教育。
拓展:
应用欣赏——花花世界在我们的日常生活中,也常常可以看见花。
你从生活的什么地方能找到它?
用什么材料制成的?
点击课件爱美的人都喜爱各种花朵,在我们的社会交中花越来越受青昧,以花为“媒”,用花传情,探访,慰问,祝贺,交友,道歉,感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的心声,且显得高雅,含蓄,情真。
不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好,也要分清场合。
第七课我爱树木
教学目标:
认知目标:
在观察中学会欣赏美的事物,美的树林。
在欣赏中尝试理解美。
实践目标:
①运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手能力。
②从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力,养成认真作业,细心工作的作风。
情感目标:
通过制作美丽的树林,激发学生热爱树木,保护树木的情感。
教学重点难点:
·重点:
如何运用各种基本图形组织画面。
·难点:
指导学生注意画面整体效果。
如构图的美观,色彩的和谐。
教学准备:
·教师准备:
课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
学生准备:
旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程:
感知与体验
1、谈话:
同学们你们喜欢音乐吗?
现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:
你们听到了什么?
(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?
(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.
2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.
揭题:
今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树
(1)、学生听音乐
(2)、学生回答,激发兴趣
3、拼贴练习①谈话:
前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:
①这是什么图形?
②它们像什么?
②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干)③问:
同学们想一想,树林里还有什么?
④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树
(1)学生观察回答:
椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠
(2)学生拼贴小树.其余学生观察
(3)小动物在树林里蹦来蹦去
4、示范制作过程
(1)构思:
老师先想一想做一幅什么样的图画?
(2)选材出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.(3)剪或用手撕(4)拼贴出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.·创作与表现
1、出示范例.谈话:
老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?
2、作业要求:
同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.
3、欣赏同龄人作品,打开课本16页谈话:
瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.
4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)①谈话:
老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?
成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.②要求:
贴出一幅与别人不一样的作品.③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.④提醒学生用剪刀时注意安全.
·展示与评价:
1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.
2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评
3、将小动物头饰送给优秀小设计师.
第八课树上树下(二课时)
教学目标:
·自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。
·启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
·为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。
重点难点:
·重点:
启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。
·难点:
学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备·
教师准备:
范作及道具等·学生准备:
多种材料
教学过程:
·感知与体验
一、激发兴趣1、请同学们欣赏《树上树下》的作品,并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢?
3、揭示课题,进行板书:
《树上树下》。
二、新授
1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?
5、欣赏、讨论本课中的作品,进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论:
怎样进行分工?
如何制作、如何谐调?
·创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
·展示与评价:
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价,提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
第九课水墨画——树(一课时)
教学目标:
·进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。
·通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。
·学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。
重点难点:
·重点:
学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握
·难点:
画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。
教学准备
·教师准备:
树的范图数张、国画工具、材料等。
·学生准备:
大、小毛笔两——其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
(2)“点、线、面”的构成方式:
点:
点是相对细小的形象。
所谓细小是相对与周围的环境而言。
分为有序和无序两种组合。
线有粗细。
当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。
线分为直线、曲线等。
面:
占据大空间,宽窄比利适当的形。
3、作业要求:
(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品
(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、“线”、“面”分别造型,也可以综合起来。
·评价与反思:
1、看赏同学们的作品,体会作品中“点、线、面”传递的情感。
2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
第10课点线面
教学目标:
情感方面:
体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
知识方面:
运用基本造型要素,运用组织原理进行造型,激发学生的想象力和创新意识,培养艺术感知能力和造型表现能力。
能力方面:
以点、线、面为基本元素,在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。
教学重点难点
重点:
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。
难点:
恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学过程
一、导入
1媒体播放一段动画,从这段动画中,你看到了什么?
画面中有什么?
它们是怎样变化的?
(点、线、面)点的排列就是线,点线的汇聚成为面。
(板书:
点、线、面)
2师生交流:
点、线、面好象会变的魔术师,它有很多的变身,让我们去看看吧。
点、线、面分成规则的和不规则的两大类。
比较规则的和不规则的点、线、面给你的感受怎样?
3在我们的生活和自然中到处都有点、线、面,请同学们到网站中去找一找。
播放一段动画,动画清楚地展示了点、线、面相互变化的过程。
点的排列成为线,线的汇聚、点的汇聚成为面。
出示两组点、线、面,一组是工具画的,一组是自由手画的。
请学生说说感受。
直观的动画演示,帮助学生更容易理解点、线、面之间的变化关系。
引导学生初步感受规则的点线面和不规则点线面给人的不同感受。
二、学生自主学习
学生自主学习
教师提出操作要求:
1图片分为动物、植物、风景、建筑、应用。
2学生根据自己的兴趣,挑选1-2个种类,寻找符合要求的图片。
(可以独立完成,也可以根据座位组合共同完成。
)
3学生找到符合要求的图片只要直接复制到相应的连接。
浏览时间8分钟。
4完成后想想你在生活中还见过哪些点、线、面的例子。
可以记录在白纸上。
(师简单的进行示范操作)学生独立或合作完成任务。
时间到,师生交流,师生共同浏览学生提交的内容。
请学生说说自己找到的图片,哪些地方可以看作是点、线、面。
除了这些,你还能举些生活和自然中的例子吗?
师肯定学生的学习成果,并提出疑问:
你在寻找的时候,有没有碰到困难。
比如,有没有一些形状很难确定它是点还是面?
出示一张蝴蝶的图片,说说翅膀的灰色形状是点还是面?
学生可能会有异议。
(有的说是点、有的说是面)
继续出示两张图片,是同样大小形状放在不同的背景中,一张可以看成是点,一张可以看成是面)
提出问题:
你看了刚才的三张图片,你发现了什么?
(通过比较引导学生体会点、线、面不是绝对的,要看它和什么相比较。
线也是一样的,不能说1毫米粗的是线,1厘米粗的就不是线了。
)
师小结:
点、线、面组成了丰富的形象世界,也是一切造型的基本条件。
我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。
接下来我们一起去欣赏一些美术作品。
媒体提供三张图片,教师引导学生体会点、线、面之间的微妙变化。
了解点、线、面不是绝对的。
欣赏大量生活和自然中的图片,感受生活中点、线、面独特的艺术语言和艺术魅力。
学生根据自己的兴趣爱好,体现了网络课堂中的自主学习。
三、师生交流
加深理解
请学生欣赏一些作品,说说它们主要用了什么造型元素?
它们是怎样组合在一起的?
一点线比较有规律的排列,画面形成一些节奏感,很整齐,很漂亮。
二随意的点线面组合的画面可以任意排列,组成你喜欢的各种画面。
如:
绘画大师的作品,用点线面组合在一起,表达了他的心情(可以是规则的,也可以是不规则的,随手画)
猜猜画家的心情怎么样?
如:
学生的作品表达了他的一些想法。
(手画的比较多)挑几幅图,说说它运用了怎样的绘画元素?
如:
手帕的设计,用点、线、面美化生活。
(用工具帮助设计)
提出问题:
通过今天的学习说说你最喜欢哪个元素?
为什么喜欢?
出示范画:
分别用点、线、面表现的太阳,体会点、线、面的不同特点。
从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。
从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。
通过作品的欣赏,请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。
师生共同交流,欣赏用点、线、面组成的画面,激发学生的艺术想象力和创新意识。
四、提出作业要求
展示作品
五、课后延伸
第11课会变的花
教学目标:
·了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。
·尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
·能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。
重点难点:
·先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。
·图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。
教学准备:
·教师准备:
花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。
·学生准备:
日常绘画工具。
教学过程:
·感知与体验:
1、闻——感受其香
(1)独用嗅觉感受花卉的芳香
(2)猜一猜:
是花(板书——花)
2、看——感受其美教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;
3、说——展现其多姿多彩同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:
花的气味、外形、颜色、作用怎样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。
·学习与创作:
1、观察与写生:
以线描的方法写生花卉
(1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。
(2)以小组为单位线描1-2朵花(示条件而论,可室内写生、也可室外写生)
2、概括花卉的特征:
(1)每朵画都有花瓣、花心组成
(2)不同品种的画,其花瓣、花心、颜色也有所不同3、花儿变戏法——看看、说说、想想
4、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。
5、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。
或反之。
(2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。
6、大胆尝试:
同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。
(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装