心理学1620.docx

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心理学1620

心理学16

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）

1、注意具有的两个基本特征是（）。

A.指向性和选择性；

B.指向性和调节性；

C.集中性和指向性；

D.集中性和选择性

2、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）。

A.气质；

B.性格；

C.能力；

D.智力

3、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

A．弗洛伊德；

B．罗杰斯；

C．魏特海默；

D．斯金纳

4、记忆过程包括（）。

A.识记、保持、回忆或再认；

B.识记、保持和遗忘；

C.再认、重现和回忆；

D.识记、再认和遗忘

5、心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；

C.心理的发生、发展；

D.人的行为和心理活动规律

6、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？

（）A

A．升华作用；

B．退化作用；

C．合理化作用；

D．投射作用

7、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。

这是哪种心理防御机制的表现？

（　　）D

A．投射作用；

B．否定作用；

C．升华作用；

D．补偿作用

8、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。

A．遗传因素；

B．学习；

C．社会生活条件；

D．经验

9、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；

B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；

C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；

D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

10、属于人的心理发展特点的是（）。

A．集中性与分散性；

B．连续性与阶段性；

C．平衡性与差异性；

D．方向性与可逆性

11、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。

A.具体思维；

B.形象思维；

C.抽象思维；

D.图形思维

12、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。

A.接受过程；

B.认知过程；

C.同化过程；

D.学习过程

13、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

A.意义学习；

B.行为主义学习；

C.建构主义学习；

D.信息加工学习

14、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。

A.有关事物名称或符号的知识；

B.有关简单命题性知识或事实性知识；

C.有多个命题构成的组合性知识；

D.获得性知识

15、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。

A.意义学习理论；

B.发现学习理论；

C.行为主义学习理论；

D.建构主义学习理论

16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

A.人际沟通；

B.人际交往；

C.亲和行为；

D.人际关系

17、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？

（）C

A.弗洛伊德；

B.洛克；

C.布鲁纳；

D.斯滕伯格

18、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？

（）C

A.选择性；

B.显著性；

C.投射性；

D.两极性

19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？

（）A

A.社会行为；

B.社会舆论；

C.社会潮流；

D.社会传统

20、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。

A.行为性侵犯；

B.意图性侵犯；

C.动机性侵犯；

D.敌意性侵犯

21、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。

A.自我熏陶；

B.道德灌输；

C.制度约束；

D.榜样作用

22、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

A.道德认识；

B.道德意识；

C.道德意志；

D.道德情感

23、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。

A．形成阶段；

B．转化阶段；

C．习得阶段；

D．修正阶段

24、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A．多元化态势；

B．单一化态势；

C．极端化态势；

D．表象化态势

25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。

A.道德认识；

B．道德情感；

C．道德意志；

D道德行为．

26、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。

A.情感回应；

B.共情；

C.具体化；

D.面质技术

27、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。

A.澄清技术；

B.具体化技术；

C.提问技术；

D.面质技术

28、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。

A.单向传播模式；

B.双向传播模式；

C.互动传播模式；

D.整体互动模式

29、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。

A.简述语意技术；

B.自我表露的技术；

C.提问技术；

D.澄清技术

30、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。

A.职业生涯的决定；

B.帮助学生自我了解；

C.获取有关工作的知识；

D.整合有关自我和职业的知识

31、属于大学教师的一般能力的是（）。

A.学术能力；

B.管理能力；

C.语言表达能力；

D.想象能力

32、双因素理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

33、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。

A.认知因素与情感因素；

B.主观因素与客观因素；

C.认知因素与意志因素；

D.保健因素与激励因素

34、期望理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

35、调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。

A.刚性与柔性相结合；

B.精神激励与物质激励相结合；

C.收入与发展相结合；

D.严格要求与提供发展空间相结合

36、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

D.校园精神文化

37、下列属于组织文化的是（）。

A.制度文化；

B.企业文化；

C.地区文化；

D.国家文化

38、大学校园精神文化的核心是（）。

A.政治观点；

B.思想意识；

C.理想信念；

D.价值观

39、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。

A.校园物质文化；

B.校园行为文化；

C.校园制度文化；

D.校园精神文化

40、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？

（）A

A.从众；

B.环境对心理的感染；

C.直接同化；

D.间接同化

二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）

1、人的心理实质是（）。

A.天地万物皆在心理之中；

B.心理是人脑的机能；

C.心理是客观现实的反映；

D.心理是神灵所集

2、下列心理过程中属于认知过程的是（）。

ABCD

A.感觉；

B.知觉；

C.记忆；

D.思维

3、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。

A．问题式教学；

B．案例式教学；

C．问答式教学；

D．沙龙式教学

4、促进大学生认知发展的教育对策是（）。

A．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；

B．加强大学生的自我反思能力的培养；

C．加强大学生的主体教育；

D．进行创造性思维训练

5、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。

ABCD

A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；

B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；

C.以学生智力和知识发展水平为基础；

D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上

6、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？

（）BCD

A.认知表征阶段；

B.动作表征阶段；

C.形象表征阶段；

D.符号表征阶段

7、吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？

（）BCD

A.稳定性；

B.流畅性；

C.变通性；

D.独创性

8、大学生恋爱的现状是（）。

ABCD

A.恋爱比例大，公开而主动性强；

B.恋爱周期缩短，频率增快；

C.恋爱动机多样化；

D.恋爱悲剧增多

9、斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？

（）ACD

A.亲密；

B.信任；

C.激情；

D.承诺

10、印象管理过程中的两个重要因素是什么？

（）BD

A.外表；

B.社会身份；

C.自信；

D.自我观念

11、不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。

ACD

A.醒悟；

B.遵从；

C.转变；

D.巩固

12、大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。

ABCD

A.上课忘关手机；

B.上网成瘾；

C.不按时就寝；

D.阅览室聊天

13、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）。

ABD

A.贴近现实；

B.贴近生活；

C.贴近课堂；

D.贴近大学生

14、大学生常见的心理问题有哪些（）。

ABCD

A.自我意识发展不足；

B.缺乏积极的情绪体验；

C.缺乏建立良好人际关系的技巧；

D.性心理和性道德冲突

15、团体心理辅导的独特性体现在（）。

ABCD

A.感染性强、影响广泛；

B.效率高、省时省力；

C.效果易巩固；

D.特别适合于人际关系适应不良的人

16、健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。

ABCD

A.知晓健康信息；

B.健康概念认同；

C.态度转变；

D.采纳健康行为

17、激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。

A.精神激励与物质激励相结合；

B.奖励与惩罚相结合；

C.刚性与柔性相结合；

D.情感与制度相结合

18、大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。

ABCD

A.学会倾诉自己的压力和情绪；

B.主动接受心理健康教育；

C.参加体育锻炼；

D.保持一种以上的爱好

19、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。

A.建设富有育人寓意的校园物质环境；

B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；

C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；

D.倡导优化配置学校资源

20、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？

（）AD

A.心理满足与激励；

B.物质奖励与激励；

C.精神嘉奖与激励；

D.行为强化与激励

三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

1、心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。

错

对

错

2、遗忘的发展规律是“先快后慢”。

对

错

3、心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。

对

错

4、目前较为公认的看法是：

心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。

错

对

错

5、自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

对

错

6、程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。

错

对

错

7、认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。

对

错

8、人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。

对

错

9、“合群”是大学生人际吸引的较高层次。

错

对

错

10、集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。

对

错

11、自觉性是品德修养的最先特征。

对

错

12、在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。

对

错

13、品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。

错

对

错

14、健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对

对

错

15、共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。

对

错

16、进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。

对

错

17、大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。

对

错

18、教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。

对

错

19、大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。

错

对

错

20、规范与约束是制度文化最突出的特征。

对

心理学17

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）

1、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。

A．弗洛伊德；

B．罗杰斯；

C．魏特海默；

D．斯金纳

2、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。

A.个案研究法；

B.观察法；

C.定性研究法；

D.定量研究法

3、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？

（）A

A.知觉整体性；

B.知觉选择性；

C.知觉理解性；

D.知觉恒常性

4、心理学是一门研究（）的学科。

A.社会对心理制约；

B.心理现象产生机制；

C.心理的发生、发展；

D.人的行为和心理活动规律

5、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。

A.调查法；

B.实验法；

C.观察法；

D.测验法

6、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。

这个例子是哪种心理预防机制的表现？

（）C

A．压抑作用；

B．退化作用；

C．合理化作用；

D．投射作用

7、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。

A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；

B．“爱人只有一个，情人可以多个”；

C．主观学业第一，客观爱情至上；

D．“儿女情长，英雄气短”

8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。

A．具有两面性；

B．具有稳定性；

C．具有外显性；

D．具有境遇性

9、以下叙述正确的是（）。

A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；

B．环境和教育是心理发展的物质基础；

C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；

D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

10、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。

这是哪种心理防御机制的表现？

（　　）D

A．投射作用；

B．否定作用；

C．升华作用；

D．补偿作用

11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。

A.接受过程；

B.认知过程；

C.同化过程；

D.学习过程

12、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

A.理解；

B.操作；

C.形成表征；

D.学习的迁移

13、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.内在动机；

B.自我效能；

C.自我奖惩；

D.自我强化

14、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.直接强化；

B.间接强化；

C.奖惩；

D.自我强化

15、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化；

B.负强化；

C.奖惩；

D.间接强化

16、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。

A.亲和行为；

B.人际交往；

C.从众行为；

D.社会行为

17、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？

（）C

A.弗洛伊德；

B.洛克；

C.布鲁纳；

D.斯滕伯格

18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？

（）A

A.社会行为；

B.社会舆论；

C.社会潮流；

D.社会传统

19、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。

A.社会心理；

B.社会知觉；

C.社会态度；

D.社会归因

20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。

A.人际沟通；

B.人际交往；

C.亲和行为；

D.人际关系

21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。

A.道德认识；

B.道德意识；

C.道德意志；

D.道德情感

22、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。

A．习俗水平；

B．前习俗水平；

C．后习俗水平；

D．道德水平

23、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。

A．心理现象；

B．社会现象；

C．生理现象；

D．管理现象

24、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。

A．多元化态势；

B．单一化态势；

C．极端化态势；

D．表象化态势

25、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。

A.稳定性；

B.个体性；

C.道德性；

D.整体性

26、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。

A.简述语意技术；

B.澄清；

C.提问；

D.具体化

27、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。

A.认知主义；

B.行为主义；

C.人本主义；

D.存在主义

28、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。

A.认知主义；

B.行为主义；

C.人本主义；

D.存在主义

29、心理健康教育的灵魂和根基是（）。

A.全体性；

B.科学性；

C.主体性；

D.发展性

30、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。

A.共情技术；

B.立即性技术；

C.具体化；

D.内容反应

31、属于大学教师的一般能力的是（）。

A.学术能力；

B.管理能力；

C.语言表达能力；

D.想象能力

32、公平理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

33、期望理论的提出者是（）。

A.马斯洛；

B.赫茨伯格；

C.弗鲁姆；

D.亚当斯

34、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。

A.保健因素与激励因素；

B.主观因素与客观因素；

C.认知因素与情感因素；

D.目标效价与期望值

35、大学教师的激励方法有（）。

A.学术考核；

B.教学考核；

C.目标激励；

D.岗位定级

36、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？

（）A

A.行为强化激励；

B.物质激励；

C.精神激励；

D.环境激励

37、广义的文化指的是（）。

A.表层文化和深层文化；

B.历史文化和现实文化；

C.物质文化和精神文化；

D.物质制度文化和精神制度文化

38、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。

A.学校的领导与管理活动；

B.学校的宣传与舆论引导；

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