认一认1.docx

认一认1.docx

《认一认1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认一认1.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

认一认1

认一认1

一、教学目标:

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备及辅助活动:

汉字卡片

四、教学过程：

（一）审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

（二）指导

3、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

4、范读，指名读：

人。

5、齐读，指名读：

人。

6、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

（三）练习

7、出示卡片，个别、集体练读。

8、集体、指名认读这16个汉字。

（四）反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

认一认2

一、教学目标:

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备及辅助活动:

汉字卡片

四、教学过程：

（一）审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

（二）指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

人。

3、齐读，指名读：

人。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

（三）练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

（四）反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

认一认3

一、教学目标:

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备及辅助活动:

汉字卡片

四、教学过程：

（一）审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

（二）指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

人。

3、齐读，指名读：

人。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

（三）练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

（四）反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

认一认4

一、教学目标:

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备及辅助活动:

汉字卡片

四、教学过程：

（一）审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

（二）指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

人。

3、齐读，指名读：

人。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

（三）练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

（四）反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

认一认5

一、教学目标:

1、图形对照，认识16个常用汉字。

2、培养学生的识字兴趣。

二、教学重点难点:

记住16个汉字的读音。

三、教学具准备及辅助活动:

汉字卡片

四、教学过程：

（一）审题

1、教师读题。

2、说明本课要求：

看图认识汉字。

对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。

（二）指导

1、看上排左起第一幅图，问：

图上画的是什么？

2、范读，指名读：

人。

3、齐读，指名读：

人。

4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

（三）练习

1、出示卡片，个别、集体练读。

2、集体、指名认读这16个汉字。

（四）反馈

评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。

1人有两个宝

一、教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：

双手大脑

认读。

举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。

重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？

下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：

人个大手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：

双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？

、

（1）指名读第二句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？

出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：

图上的小朋友双手会做哪些事呢？

出示：

双手会（）。

你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：

才能创造。

理解“创造”的意思。

（3）怎样才能有创造？

出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：

会、工、用、又、才。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。

再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

学生在《习字册》上练写

2升国旗

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话揭题。

1、谈话，教师介绍国旗。

2、揭题，出示课题，认读生字。

二、初读指导

1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

i.出示生字词：

五星红旗我们国旗

升起立正敬礼

指名认读，注意正音。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

ii.指名分句读。

iii.齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导写字。

1、记忆字形。

2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中描红，临写。

教师巡回指导并纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写：

升国我们中

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

i.什么是我们的国旗？

ii.出示句子：

五星红旗，我们的国旗。

iii.指名读。

iv.讲述。

（略）

v.指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

2、指导看图，引读第二句。

i.看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

ii.出示句子：

国歌声中，高高升起。

iii.投影演示升国旗。

iv.指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句。

i.升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？

ii.出示句子：

我们立正，向您敬礼。

iii.“您”在这里指谁？

在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

iv.指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

v.表演读第三句，评价。

vi.齐读。

4、有感情地朗读全文。

三、指导背诵

1、教师指导引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

四、看图，启发想象

五、指导写字：

起立正向

1、记忆字形。

i.说说你有什么办法记住这些字。

有哪个字需要小朋友帮忙？

ii.在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

i.观察生字在田字格中的位置。

ii.教师范写。

iii.学生描红、临写。

六、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

3江南

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解诗歌大意。

想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图，说说图上画了什么》

2、板书课题。

3、学习生字：

江南。

二、分析课题

这是古代的一首民歌。

“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。

三、初读指导

1、范读课文。

注意生字的读音。

2、自由轻声读课文。

边读边画出不理解的词语。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：

可采莲田田鱼戏间西北

（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。

（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。

：

采莲、戏。

（4）齐读生字词。

（5）各自轻声试读课文。

四、教学生字词

1、自学书后第二题，练习书空。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红、临写。

第二课时

一、复习

指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：

江南可采莲。

“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。

“江南可采莲”是什么意思？

2、第二行：

莲叶何田田。

看图，莲叶是什么样的？

莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。

小结。

3、第三至七行。

（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？

（2）指导朗读，要读出高兴的语气。

（3）指名说说这几句的意思。

小结：

这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。

三、巩固

1、指名说说下列词语的意思：

采莲田田戏

2、用自己的话说说诗的意思。

四、小结

1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采莲人，你的心情如何？

为什么？

五、指导朗读背诵

1、要读出采莲人愉悦的心情。

2、指导停顿。

3、反复练习朗读。

4、自由练背，指名背诵。

4我叫“神州号”

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示课题：

我叫“神州号”。

读题。

二、初读指导

1、配乐朗读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、检查生字读音。

4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示生字：

天飞在你来

2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。

3、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时

一、复习

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？

出示：

小弟弟，你从哪里来？

以前怎么没见过你？

“小弟弟”是谁？

“你”是谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？

她为什么要这样问？

谁来学嫦娥姐姐问一问？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）飞船弟弟怎么回答的？

出示：

我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

讨论：

从飞船的话中你知道了什么？

交流。

3、学习第三自然段。

（1）指名读。

（2）嫦娥姐姐怎么说的？

（3）出示：

小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

嫦娥姐姐为什么想回家看看？

谁来学嫦娥姐姐说一说？

三、总结课文

四、分角色朗读、背诵课文

五、学习生字。

1、出示：

问以前的。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。

交流。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

5家

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

图片、生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课

1、出示挂图，看图回答问题。

2、出示图片：

白云，小鸟，鱼儿，种子。

指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。

3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：

《家》。

板书，齐读。

注意读准三拼音。

二、初读指导

1、范读课文。

2、学生自读，要求看准音节，读准字音。

3、指名试读，教学生字。

强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。

4、自由读课文，把课文读流利。

三、指导书写部分生字

1、出示生字卡片。

指名读，开火车读。

2、看课文后笔顺提示，书空。

3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。

4、在《习字册》上描红，仿影，临写。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、学习第一句。

蓝天是白云的家

（1）点名读。

（2）作者把蓝天比做什么？

（3）为什么说蓝天是白云的家？

（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？

树林是小鸟的家

（1）点名读。

（2）多媒体演示。

学生观察并思考：

为什么说树林是小鸟的家。

（3）练习朗读。

引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。

指导朗读第一句。

（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。

（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！

让我们来读好这句话。

2、学习第二句。

（1）过渡。

（2）小黑板出示句子。

点名读。

（3）什么叫“祖国”？

引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

（4）小结。

（5）齐读第二句。

3、指导朗读全文。

4、练习背诵。

（1）各自练习背诵。

（2）指名配上音乐背。

（3）全体起立，加上动作齐声背。

三、练习说话

1、激趣。

这首诗写得多美啊！

现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。

2、练习。

四、指导书写生字

1、指名读。

2、教学偏旁：

禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。

3、集体书空。

4、教师范写生字，着重强调关键笔画。

5、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。

5家

蓝天白云

树林小鸟

小河鱼儿

泥土种子

祖国我们

6东方明珠

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

图片、生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。

指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：

小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

（1）读准字音。

（2）画出遇到的生字，多读几遍。

（3）把不理解的词圈出来。

（4）标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）点名读，说说知道了什么。

（2）指名答。

（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？

（4）你喜欢这座塔吗？

为什么？

（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。

教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

（1）指导看图，学习第一句。

用自己的话说说东方明珠的样子。

指名说。

看课文是怎么说的。

（2）出示：

这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

指名读。

说说怎样的人才是“巨人”？

点名读，集体评价。

（3）看图联想，学习第二句。

出示句子：

夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。

想象美丽的夜景。

直到朗读。

2、学习第三自然段。

（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？

（2）出示句子：

上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

（3）指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

7秋姑娘的信

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。

3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。

二、教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动:

生字卡片。

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、揭示课题

1、谈话。

2、揭示课题，板书，点名读，齐读。

3、小结。

二、初读指导

1、看图听课文朗读录音。

2、交流，相机出示下列词语，读一读。

（略）

3、信上写了什么？

自由读课文，要求：

借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。

4、检查自读情况。

（1）同桌试读，互相帮助。

（2）点名分节读自然段，相机正音。

（3）小黑板出示词语。

开火车读，强调读准前后鼻音。

三、指导识记和书写生字

1、指名读。

2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。

3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

第二课时

一、复习检查

认读生字卡片，口头组词。

复习笔画卧钩。

二、精读训练

1、听课文朗读录音。

说说秋姑娘的好朋友都有谁？

2、点名读第一自然段。

出示：

好朋友

点名读，注意读准字音。

“友”在词语中读轻声，单独读第三声。

3、秋姑娘给好朋友们写的什么？

自由读第二至五自然段。

4、她给大雁写的什么？

指名读第二自然段。

（1）明白信里说的话吗？

（2）启发：

你们出过远门吗？

临走大人们吩咐什么？

（3）小结。

（4）指导朗读。

试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。

点名读。

5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？

（1）点名读第三自然段。

点名读，了解什么叫“冬眠”。

联系生活，激发情感，练习朗读。

自由试读，男女生赛读。

（2）指导读第四自然段。

自由读第四自然段。

说说读懂了什么。

指名对图上的小松鼠说话。

点名读，男生读，注意语速应稍快。

（3）指导读第五自然段。

看图，这两个小孩在干什么？

知道为什么要这样吗？

指名读，女生读。

6、引读第六、七自然段。

（1）同桌一问一答，师生问答。

（2）小结。

三、指导背诵课文

1、依次看图听课文录音。

2、学生自由练习背诵。

3、师生看图听配乐试背全文。

四、指导写字

出示：

好朋友

点名读，教学笔画撇点。

1、根据笔顺提示书空。

2、教师范写生字，学生仔细观察。

五、布置作业

采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。