琵琶行学案附复习资料.docx
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琵琶行学案附复习资料
《琵琶行》导学案编写人:
2013.4.3
课前预习案
【预习目标】1.了解作者、解题
2.诵读课文,理解全文的大意,概括每段内容
3.积累基础知识
【知识导学】
1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗:
“缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?
浮云不系名居易,造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳,一度思卿一怆然。
”这位诗人就是白居易。
2.白居易,中唐著名诗人,字,晚年号。
青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
二十九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。
有“兼济天下”的理想,屡次上书针砭时弊。
写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映劳动人民的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶,他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。
后被贬为江州司马。
著有《》七十一卷,今存书近三千首。
在文学上白居易主张“,”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对嘲风月,弄花草而别无寄托的作品,是的倡导者,在文学史上有重要地位。
《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。
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3.关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》,“行”是乐曲的意思。
白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种。
三者的名称虽不同,其实并无严格区别。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用,富于变化。
【预习检测】
1.下列词语中粗体字的读音正确的一组()
A.湓浦口(pén)憔悴(āo)六玄(yāo)B.铮铮然(ē)贾
荻花(dí)人(ǎ)
呕(jīn)no)钿头(à)D.江浸月C.虾蟆陵(há)嘈杂(cá哑(yā)嘲哳(ā)()2.下列词语的书写,完全正确的一组是连篇累钿头银篦A.曲罢悯然
杜鹃啼血牍
扣人心B.转徒江湖幽愁暗恨豪言壮语弦
幽咽泉天崖海角C.轻拢慢捻
汗流浃背流
翻复无恬然自安.东船西舫D
春寒料峭常
.对下列句子中词语解释,正确的一项是3()2/13
A.使快弹数曲快:
赶快。
B.老大嫁作商人妇老大:
排行第一
C.去来江口守空船去来:
离去回来D.弦弦掩抑声声思掩抑:
低沉抑郁
4.下列句子中加线的词语,古今意义相同的一项是()
A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声
【预习思考】
1.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
2.小序有什么作用?
3.读诗,找出诗歌中和序呼应的地方。
“明年秋......铮铮然有京都声”照应第()段
“问其人......转徙于江湖间”照应第()段
“予出官二年......命曰琵琶行”照应第()段
4.分别用一句话概括各节诗的内容。
课堂导学案
【学习目标】1.分析作者描写音乐的高超技巧
2.感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美;
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【问题导学】
1.阅读诗序思考:
白居易写作琵琶行的背景原因是什么?
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?
他们有什么共同点?
(用诗中句子回答)
3.“沦落”的具体情况是怎样的?
提示:
(1)读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
(2)读注释③、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。
4.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女4/13
联系在一起?
5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
6.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢?
提示:
找出描写音乐的诗句,分析音乐的特征及描写音乐的手法
【知识导学】
1童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。
2.现实主义乐天香山居士
《白氏长庆集》“文章合为时而著,歌诗合为事而作”新乐府运动3.体裁;五言、七言、杂言的古体
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【预习检测】
1(A.“憔”应读为“áo”。
B.“贾”应读为“gǔ”。
D.“浸”应读为“jìn”。
)2(B.“徒”应为“徙”。
C.“崖”应为“涯”。
D.“翻”应为“反”。
)
3(A.畅快。
B.老大:
年纪大了。
C.去来:
去了以后。
)4.B(A.突出:
突然爆发出。
C.整理。
D.以前。
)
【预习思考】
1.诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。
2.交代了时间、地点、人物、故事的经过;概述琵琶女的身世;点明写作动机;奠定全诗的感情基调:
凄切伤怀。
3.a.“明年秋…铮铮然有京都声”→第一段
b.“问其人…转徙于江湖间”→第二、三段
c.“予出官二年…是夕始觉有迁谪意”→第四段
4.江头送客思管弦;江上聆听琵琶曲;倾听歌女苦身世;同病相怜伤迁谪;重闻琵琶湿青衫
1.《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事?
诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。
2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?
共同点?
琵琶女和诗人自己。
“同是天涯沦落人”。
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3.“沦落”的具体情况是怎样的?
(引导学生用原诗文回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)
1)读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年:
艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;
而今:
年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。
京倡商妇怨
2)读注释②、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。
当年:
诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;
而今:
谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。
京官谪官恨
4.“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐(琵琶声)。
一个独守空船,借乐诉怨;一个送客江头,有酒无乐。
一个善弹,一个善听,演绎出一出千古传诵的知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言:
枫叶四弦秋,枨(é,触动)触天涯迁谪恨;
浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情。
5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了几个回合?
三个回合:
一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。
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6.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢?
1)一闻琵琶是什么样的声音,不知道,但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调:
悲凉哀怨。
理由有二:
琵琶女在“绕船月明江水寒”之际,显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感;
“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动,加重了离愁,以至“主人忘归客不发”。
2)一闻琵琶闻声不见人,二闻琵琶见人再闻声。
第二节是重点精彩诗节,浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。
(分层导读,达到背诵)
①找出描写琵琶女出场的名句,体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场,举止端庄,神态含羞,似有满腹辛酸心事。
②诵读描写弹奏情形的诗句,分析描写内容和表现力。
调弦定音,非同凡响,声中含情;信手续弹,声声含悲,心事无限;弹奏名曲,技艺高超。
虽没有具体描写乐声,却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③鉴赏具体描写乐声的诗句:
诗人是用什么手法来描写乐声的?
借助语言的音韵摹声,兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释,结合作比事物特点,体会比喻所表现的乐声特点;
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依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。
(试画曲线图示乐曲发展变化)
旋律变化,心潮起伏。
乐声造像:
琵琶女身怀绝艺,心怀哀怨。
3)三闻琵琶,为何“凄凄不似向前声”,诗人“泪湿青衫”?
琵琶女听到诗人倾诉后,既悲自己的漂流沦落,又悲诗人的被贬遭际,所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉,想到自己的被贬,既悲琵琶女的悲凉身世,又悲自己的谪居荒僻之地,所以泪湿青衫。
两人感情更加相通,达到了相融。
音乐特征情感
手法
转轴拨弦和缓低沉(序曲)先有情
低眉信手
声声思
轻拢慢捻抹复挑(过渡)无限事
1、如急雨粗重急骤
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2、如私语轻微委婉
叠音拟声
3、珠玉落盘清脆圆润
4、间关莺语婉转流畅
比喻摹声
5、冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨感受烘托
6、银瓶乍破激越奔涌(高潮)
7、铁骑突出高亢雄壮
比喻摹声
8、如裂帛短促急迫(曲终)余韵悠悠
9、东船西舫……
环境烘托
手法:
(1)以声喻声,使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻,写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化,使人有亲耳聆听之感。
(视觉、听觉融通——通感)
(2)以形摹声(视觉角度)
(3)听者与弹者情感交织
(4)景特描写烘托气氛
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【课外拓展】
(一)古代与音乐有关的故事
1.《诗经》:
“琴瑟友之,钟鼓乐之。
”
2.高渐离易水送别荆轲。
3.俞伯牙钟子期高山流水的故事。
4.司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》:
“凤兮凤兮归故乡,游遨四海求其皇,有一艳女在此堂,室迩人遐毒我肠,何由交接为鸳鸯。
”
5.稽康悲奏《广陵散》。
6.《西厢记》莺莺听张生弹琴:
“其声壮,似铁骑刀枪冗冗;其声幽,似落花流水溶溶;其声高,似风清月朗鹤唳空;其声低,似听儿女语,小窗中,喁喁。
他那里思不穷,我这里意已通,娇鸾雏凤失雌雄。
他曲未终,我意转浓,争奈伯劳飞燕各西东,尽在不言。
”
7.《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴:
“琴者,禁也。
古人制下,原以治身,涵养性情,抑其淫荡,去其奢侈。
若要抚琴,必择静室高斋,或在层楼的上头,在林石的里面,或是山巅上,或是水涯上。
再遇着那天地清和的时候,风清月朗,焚香静坐,心不外想,气11/13
血和平,才能与神合灵,与道合妙。
所以古人说‘知音难遇'。
若无知音,宁可独对着那清风明月,苍松怪石,野猿老鹤,抚弄一番,以寄兴趣,方为不负了这琴。
……”
8.《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。
9.金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。
10.马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居,叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。
(二)阅读下面这首诗,回答问题。
邯郸冬至[注]夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
【注】冬至:
在唐代,冬至是一个重要节日,朝廷里放假,民间互赠饮食、穿新衣、贺节,一切和元旦相似。
本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿,孤寂思家,诗人是怎样表现他的思乡之情的?
请结合全诗的三、四两句加以赏析。
参考答案:
诗的三、四两句,诗人不是正面写自己怎样思家,而是通过想象家里人怎样想念自己来表现思念之情。
诗人想像家中人是坐在灯前,说着“远行人”说了什么,未加点明,这就给读者留下一片驰骋想12/13
像的广阔天地。
诗人的思念之情,表达得更加含蓄、深沉。
(此诗以直率而质朴的语言,道出了一种人们常有的生活体验,因而才更显得感情真挚动人。
)
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