神奇的七色光.docx
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神奇的七色光
神奇的七色光
沈阳市第九十中学陈佳鼐
活动背景
大自然是奇妙无穷的,学生对自然现象总有许许多多的“为什么”。
而我们在平时的教学中,为了方便、省时,往往只注重把“为什么”的答案告诉学生,忽略了学生自己对这个“为什么”的实验、探索过程。
七年级的学生都有彩虹的颜色和成因的基本常识,如果能让学生积极参与到活动中去,动手做一做实验,不仅能够主动探究获得知识,也在一定程度上激发了学生热爱生活、热爱科学的、勇于探索的思想感情。
活动目的
1、通过实验操作,了解白色的阳光是由七种颜色组成的,会发生折射、反射等现象。
2、在操作活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现象,感受阳光的神奇。
3、通过实验操作和探究,亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有利以及其中的科学原因。
4、激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。
5、培养学生的语言表达、动手操作的能力,增强主体参与、群体合作的意识。
活动框架
主题
内容
课时
神奇的七色光
第一节太阳光的七种成分
1课时
第二节七色光对植物生长的影响
1课时
活动过程:
第一节太阳光的七种成分
一、活动目标
1.知识目标:
通过实验操作,了解白色的阳光是由七种颜色组成的,会发生折射、反射等现象,感受阳光的神奇。
,
2.能力目标:
培养学生的语言表达、动手操作的能力,增强主体参与、群体合作的意识。
3.情感目标:
激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。
二、活动准备:
三棱镜、七色圆片、七彩泡泡瓶、万花筒、多媒体课件、教师为学生准备学习资料(内容包括一些简单的物理学原理和简单试验操作介绍)
三、活动过程:
(一)、现象导入
(出示画面:
海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹)
谁来说说你看到了什么?
有什么感受?
大家对这些美丽的景象有什么疑问吗?
(学生自由提问)
想不想自己去解开其中的奥秘?
(二)、原理探究
1.组织学生学习课文资料:
认真读一读资料,看看科学家(牛顿)做了什么实验?
得出了什么结论?
2.学生自学。
3.交流:
科学家做的实验:
(1)阳光从三棱镜上通过,折射到墙上,映出了一条七色光带。
(2)快速旋转七色圆片,七种颜色不见了,看上去只有一种白色。
出示结论:
白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的,在一定条件下会产生折射现象。
4、你们相信这个结论吗?
5、组织学生小组合作,进行实验操作。
(教师与各个小组进行探究试验操作,矫正学生在探究活动中的错误,并且加以改正)
6、实验汇报:
(1)阳光通过三棱镜,你们看到了什么?
(师演示)这个现象说明了什么?
(2)快速旋转七色圆片,你们又发现了什么?
(学生演示)这又说明了什么?
7、现在,你们相信科学家的这个结论了吗?
(齐读结论:
白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的)
8、揭题:
神奇的太阳光
9、出示彩虹形成的示意图。
(三)、原理应用
1、在我们日常生活中,光的折射现象还有许多。
接下来我们再来做个有趣的实
验——吹泡泡。
大家仔细看看,吹出的泡泡是什么样的?
能不能给大家解释一下原因。
我们比一比,哪一组的同学做得最认真?
看得最仔细?
说得最准确?
2、小组合作实验。
3、实验汇报
(请学生示范表演)描绘吹出的泡泡是什么样的,并解释一下原因。
(光的折射现象)
(四)、拓展延伸
1、延伸:
学到这儿,我们一起了解了阳光的组成,还认识了一些阳光的折射现
象。
其实,阳光的奥秘还有许许多多。
老师这儿有个万花筒,它就是利用了光的反射现象。
谁想先来看看?
(指名上台观看)
说说看到了什么?
2、小组合作制作万花筒。
(播放《七色光之歌》)
(五)、质疑总结
这节课大家通过做做、看看、想想,感受到了阳光给我们带来的无穷乐趣。
但是,我们今天所知道的还只是一些微乎其微的知识。
(出示画面:
河中倒影、太阳灶烧水、日食、小露珠)课后大家可以通过各种途径了解这些现象的成因,还可以做一做有关阳光的小实验。
正如歌中所唱:
今天我们成长在阳光下,明天我们去创造七彩世界。
愿每一位同学都能实现自己的七彩梦。
第二节七色光对植物生长的影响
一、活动目标
1.知识目标:
通过实验操作和探究,了解不同颜色的光对植物生长的作用也不相同。
,
2.能力目标:
培养学生的语言表达、动手操作的能力,增强主体参与、群体合作的意识。
3.情感目标:
在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
二、活动准备:
月季花(八盆),红、橙、黄、绿、青、蓝、紫薄膜各一张
三、活动过程:
(一)、现象导入
上节课我们探究学习了太阳光由哪几种颜色光组成的?
(红,橙,黄,绿,青,蓝,紫。
)
植物靠什么来吸收养料?
(根,叶。
)
那根部吸收什么养料?
(水分,氮,磷,钾)
叶子用来干什么?
(进行光合作用)
那你知道那种颜色光对植物生长最有利吗?
(不知道)
这节课我们一起再做一个探究试验来弄清这些科学知识。
(二)、探究试验的计划和准备
1:
提出问题
什么颜色光对植物生长最好?
红光?
橙光?
黄光?
绿光?
青光?
蓝光?
紫光?
为什么?
2:
研究目的
亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有利以及其中的科学原因。
3:
研究思路
亲自做实验,收集数据,查找资料,记录实验中的现象,整理实验记录,进行实验讨论,最后得出实验结论。
(三)、探究实验步骤
1、将生长势头相同的八盆月季花放在同一个通风、阳光充足的地方,盖上塑料薄膜。
(每个小组一盆月季花、一种颜色的塑料薄膜)
2、每天同一时间给月季浇灌相同的水和营养物质。
3、观察每一盆月季花的生长情况,记录下每一天观察到的现象并进行比较,列出统计数据。
(1)、记录实验现象:
月季
(1)黄塑料
月季
(2)红塑料
月季(3)绿塑料
月季(…)……
天数
现象
状态
现象
状态
现象
状态
现象
状态
1~2
没有什么变化
良
无多少变化
良
3~4
没怎么生长
良
略有一点变化
优
5~6
只有一点点变化
良
长高了1毫米叶子生长了0、5毫米
优
7~8
长高了3毫米
良
长高了4毫米叶子生长了3毫米
优
9~10
长高了2毫米,叶子生长了半毫米
良
长高了2毫米叶子生长了1毫米
优
11~12
长高了2毫米,叶子生长了2毫米
优
没长叶子生长了3毫米高,
优
13~14
长高了2毫米
良
长高了4毫米,叶子生长了2毫米
优
15~16
长高了3毫米,叶子生长了2毫米
良
长高了5毫米,叶子生长了2毫米
优
17~18
长高了2、5毫米,叶子生长了1、5毫米
良
长高了4毫米,叶子生长了3毫米
优
19~20
长高了1毫米
良
长高了2毫米,叶子生长了1毫米
优
(2)、实验结果:
植物生长最需要的光是:
红光和蓝紫光。
最不利于植物生长的光是:
绿光。
原因:
从以上数据、生长趋势的统计图、不难发现,红光和蓝紫光对植物的生长最有利,吸收最强,吸收较少的光有橙光、黄光和绿光,其中尤其以对绿光的吸收最少。
叶绿体中有4种色素,叶绿素a和叶绿素b,含量约占总量3/4,而胡萝卜素和叶黄素约占总量的1/4,叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,都能用于光合作用。
但是,远红外线这种不可见光会影响植物的生长,只有可见光才会有利植物生长。
(四)、实验体会、总结:
这次实验,又让我们知道了一点科学知识,收益匪浅,而且我也得到了一次锻炼的机会。
通过上面的这个实验,我们知道了红光和蓝紫光对植物生长有利,而且独占鳌头,我们还知道科学无处不在,只要肯研究,一定会有许多收获。